Frau Klein ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Bildungsforschung, Arbeitseinheit Bildungssystem- und Schulentwicklungsforschung am Institut für Pädagogik der Universität Duisburg-Essen.

• Arbeitsschwerpunkt
• Projekte / Forschung
• Publikationen
• Vorträge und Posterbeiträge
• Lehre

• Schulentwicklungsforschung
• International vergleichende Erziehungswissenschaft

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2009-2011
„Bedingungen und Wirkungen dezentraler und zentraler Abschlussprüfungen im naturwissenschaftlichen Unterricht“ (2. Projektphase) im Kontext der Forschergruppe 'Naturwissenschaftlicher Unterricht', gefördert von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG)

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• Ackeren, I. van/Klein, E.D. (im Erscheinen): Internationale Schulstrukturvergleiche. In: Bauer, U./Bittlingmayer, U./Scherr, A. (Hrsg.): Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. Wiesbaden: VS Verlag.
• Block, R., Klein, E.D., van Ackeren, I. & Kühn, S.M. (im Druck). Leistungseffekte des Zentralabiturs? Eine kritische Auseinandersetzung mit bildungsökonomischen Interpretationen zu den Effekten der Prüfungsorganisation auf der Basis von PISA E 2003-Daten. In bildungsforschung 8, H. 1, S. 215-238.
• Ackeren, I. van/Block, R./Klein, E.D./Kühn, S.M. (2012): The Impact of Statewide Exit Exams: A Descriptive Case Study of Three German States with Differing Low Stakes Exam Regimes. Education Policy Analysis Archives 20, 8, 1-30.
• Klein, E.D./Ackeren, I. van (2012): Challenges and Problems for Research in the Field of Statewide Exams. A Stock Taking of Differing Procedures and Standardization Levels. In: Studies in Educational Evaluation, V. 37 (4), S.180-188.
• van Ackeren, I./Klein, E.D./Strunck, S. (2011): Internationale Tendenzen der Schulentwicklung. In: Grunder, H.U./Kansteiner-Schänzlin, K./Moser, H.: Lehrerwissen kompakt. Grundlagen für die Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern. Hohengehren: Schneider, S. 59-71.
• Klein, E. D. (2010): Rezension zu: Thomas Brüsemeister/Klaus-Dieter Eubel (Hrsg.) (2008): Evaluation, Wissen und Nichtwissen. Wiesbaden: VS Verlag. In: Die Deutsche Schule 102, H. 2, S. 181-182.
• Klein, E. D./Liegmann, A. B. (2010): Der Frauenanteil im Lehrberuf an den Schulen steigt. (K)ein Grund zur Freude!? In: Neue Deutsche Schule, H. 2, S. 18.
• van Ackeren, I./Klein, E.D. (2009): Rückmeldung und Nutzung empirischer Forschungsbefunde zur Qualitätsentwicklung des Bildungssystems und der Einzelschule. In: Berkemeyer, N./Bonsen, M./Harazd, B. (Hrsg.): Perspektiven der Schulentwicklungsforschung. Festschrift für Hans-Günter Rolff. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, S. 149-165
• Kühn, S.M./Klein, E.D./van Ackeren,I. /Block, R. (2009): Zentrale Abiturprüfungen: heterogen. In: SchulVerwaltung, Ausgabe NRW, H. 11, S. 320-323.
• Kühn, S.M./van Ackeren, I./Block, R./Klein, E.D. (2009): Zentrale Abiturprüfungen. Zur Heterogenität der Prüfungsverfahren in Deutschland. In: SchulVerwaltung, Ausgabe Hessen/Rheinland-Pfalz, H. 10, S. 281-284.
• Klein, E.D./Kühn, S.M./van Ackeren, I./Block, R. (2009): Wie zentral sind zentrale Prüfungen? Abschlussprüfungen am Ende der Sekundarstufe II im nationalen und internationalen Vergleich. In: Zeitschrift für Pädagogik, H. 4. S. 596-621.
• Klein, D./Strunck, S. (2009): Von der Effektivität des Bildungswesens. Bericht über die internationale Konferenz "Educational Effectiveness: Theoretical and Methodological Challenges for Research". In: Die Deutsche Schule 101, H. 1, S. 94-96.
• Klein, D./Strunck, S. (2008): Die (Un-)Abhängigkeit von Wissenschaft - Politik - Medien. Bericht über die Festveranstaltung zum 100. Jahrgang der Zeitschrift "Die Deutsche Schule" In: Die Deutsche Schule 100, H. 3, S. 369-374.
• Klein, D. (2008): Rezension zu: Ernst Rösner (2007): Hauptschule am Ende. Ein Nachruf, Münster: Waxmann. In: Die Deutsche Schule 100, H. 2, S. 259-260.

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• Klein, E. D./Ackeren, I. van (2012): Schulentwicklung durch zentrale Abschlussprüfungen? Bildungspolitische Intentionen und einzelschulische Umsetzung in drei europäischen Ländern. Vortrag auf dem Jahreskongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Osnabrück, März 2012.
• Klein, E.D. (2011): …und was kommt an? Steuerungsintentionen und schulische Rekonzeptualisierung von zentralen Abschlussprüfungen im internationalen Vergleich. Vortrag auf der Herbsttagung der Kommission für Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB), Bayreuth, Oktober 2011
• Klein, E.D./van Ackeren, I. (2011): Improving Schools With Statewide Exit Exams? Evidence from Finland, Ireland and the Netherlands. Vortrag auf dem Jahreskongress der American Educational Research Association (AERA) in New Orleans, Louisiana, USA, April 2011.
• Klein, E.D. (2011): Differing Features of Exit Examinations Across Selected OECD Countries. Or: There's more than one way to skin a cat! Vortrag auf Einladung der State Examinations Commission, Tullow, Irland, Februar 2011
• Klein, E.D. (2010): Zwischen Vergleichbarkeitssicherung, Lehrerprofessionalität und Rechenschaftslegung: Funktionen zentraler Abschlussprüfungen in Finnland, Irland und den Niederlanden. Vortrag auf der Herbsttagung der Kommission für Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB), Dortmund, Oktober 2010
• Klein, E.D. (2010): The Differing Purposes and Effects of State-Wide Exit Examinations. A Comparison of Finland, Ireland and The Netherlands from a Governance Perspective. Vortrag auf der 36. Jahrestagung der International Association of Educational Assessment (IAEA), Bangkok, Thailand, August 2010
• Klein, E. D./Ackeren, I. van (2010): State-wide Exit Examinations in European OECD-States. A Review of Different High School Exit Examination Procedures. Vortrag auf dem Jahreskongress der American Educational Research Association (AERA) in Denver, Colorado, USA, Mai 2010.
• Klein, E. D./Ackeren, I. van/Fischer, Hans E. (2010): Zentrale Abschlussprüfungen im internationalen Vergleich. Analyse der differenziellen Wirkungen auf Schule und Unterricht aus einer Governance-Perspektive. Posterbeitrag zum Jahreskongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Mainz, März 2010.
• Klein, E.D. & Kühn, S.M. (2009): “The Impact of Differently Structured Standardized Exit Examinations on Learning and Teaching in Upper Secondary Education. Comparing the German Länder and Selected OECD-Countries From a Governance Perspective. “ Posterbeitrag zum Jahreskongress der American Educational Research Association (AERA) in San Diego, Kalifornien, USA, April 2009.

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SS 2010
Der Umgang mit Heterogenität in der Schule unter besonderer Berücksichtigung von Geschlechterdifferenzen

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