Frau Dr. Svenja Mareike Kühn ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Bildungsforschung, Arbeitseinheit Bildungssystem- und Schulentwicklungsforschung am Institut für Pädagogik der Universität Duisburg-Essen.

Die erste Sprechstunde im Sommersemester 2012 findet am Montag, den 23. April (12-13 Uhr) statt.

Sobald Sie vom Prüfungsamt die Mitteilung erhalten haben, dass ich Ihre Prüferin im Rahmen der Ersten Staatsprüfung (Klausuren, Abschlusskolloquium) bin, sollten Sie umgehend (!) in meine Sprechstunde kommen, um mögliche Prüfungsthemen zu besprechen. Ich vereinbare grundsätzlich nur Prüfungsthemen, die mit meinen Arbeitsgebieten und Seminarthemen zusammenhängen, da ich nur so eine qualifizierte Beratung und Prüfung anbieten kann.

Zur Vorbereitung auf die schriftlichen Prüfungen sowie die Abschlusskolloquia biete ich ein Examenskolloquium an – die Einladung zur ersten Sitzung erhalten Sie per E-Mail. Weitere Termine werden dann gemeinsam vereinbart.

Die nächsten Examenskolloquien für die jetzt aktuelle Prüfungsphase 1/2012 (Abschlusskolloquien) finden statt am Freitag, den 01.06.2012 (Prüfungstermin: 5.Juni) bzw. am Dienstag, den 05.Juni (Prüfungstermine 12.-15.Juni), jeweils um 15 Uhr in B.10.02. Interessierte melden sich bitte vorab per Email an (svenja.kuehn@uni-due.de).

Die Organisation der Prüferwahl für die Schriftlichen Prüfungen sowie für die Abschlusskolloquia in Erziehungswissenschaft im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für Lehrämter an Schulen hat sich geändert. Weitere Informationen finden Sie hier.

Ab dem WS 11/12 gibt es für das Lehramt nur noch den Bachelor/Master-Studiengang. Gemäß Auslaufregelungen für das ESL werden die Orientierungsveranstaltungen letztmalig im WS 2011/12 angeboten. Nachzügler werden ab dem SS 2012 in die äquivalenten Bachelor-Veranstaltungen integriert.

• Vita
• Forschungsschwerpunkte
• Projekte
• Publikationen

• Wirkungen systemischer Steuerungsimpulse auf Schule und Unterricht
• Schulentwicklungsforschung
• National und international vergleichende Bildungssystemforschung
• Implementationsforschung

Laufende Projekte:

• Abitur nach 12 oder 13 Schuljahren, wissenschaftliche Begleitforschung des Schulversuchs in Nordrhein-Westfalen, Verbundprojekt mit dem Lehrstuhl für Schulforschung und Schulpädagogik (Prof. Dr. Bellenberg) der Ruhr-Universität Bochum, 2011-2013, Ansprechpartner in Essen: Svenja Kühn, Isabell van Ackeren). Die aktuelle Pressemitteilung der Universität Duisburg-Essen finden Sie hier und hier die der Ruhr-Universität Bochum.
• Steuerungswirkung von Bildungsstandards auf die Qualität und Vergleichbarkeit von Prüfungsanforderungen zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses (DFG, Geschäftszeichen: KU 2798/1-1, Laufzeit: 2011-2012). Weitere Informationen finden Sie hier.
• Bedingungen und Wirkungen dezentraler und zentraler Abschlussprüfungen im naturwissenschaftlichen Unterricht, 2. Förderphase (DFG, 2009-2011, gemeinsam mit Isabell van Ackeren, Dominique Klein, Mirko Krüger). Weitere Informationen finden Sie hier.

Abgeschlossene Projekte

• Individuelle Förderung & zentrale Prüfungen – Gegensatz oder zwei Seiten derselben Medaille? (gemeinsam mit Kathrin Racherbäumer)
• Analyse von Prüfungsaufgaben in zentralen und dezentralen Abiturprüfungsverfahren am Beispiel der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer (Promotionsprojekt, gefördert durch die DFG)
• Bedingungen und Wirkungen dezentraler und zentraler Abschlussprüfungen im naturwissenschaftlichen Unterricht, 1. Förderphase (DFG, 2007-2009; gemeinsam mit Isabell van Ackeren, Rainer Block, Dominique Klein)

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• Monografien
• Beiträge in Fachzeitschriften (peer reviewed)
• weitere Beiträge in Fachzeitschriften und Sammelbänden
• Vorträge
• Poster
• Mitgliedschaften

• Ackeren, I. van & Kühn, S.M. (2011). Internationale Vergleichsuntersuchungen. 2. überarbeitete Auflage. Studienbrief für die Technische Universität Kaiserslautern, Fernstudium Schulmanagement. Kaiserslautern
• Kühn, S.M. (2010). Steuerung und Innovation durch Abschlussprüfungen? Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften

• Ackeren I. van; Block, R.; Klein, E.D. & Kühn, S.M. (2012). The Impact of State-Wide Exit Exams in Germany: A Descriptive Case Study. Education Policy Analysis Archives, 20(8), 1-30
• Kühn, S.M. (2012). Exploring the Use of Statewide Exit Exams to Spread Innovation – The Example of Context in Science Tasks from an International Comparative Perspective. Studies in Educational Evaluation, 37 (4), S. 189-195
• Kühn, S.M. (2011). Weiterentwicklung der Aufgabenkultur im naturwissenschaftlichen Unterricht in der gymnasialen Oberstufe und im Abitur. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 17, S. 35-55
• Block, R., Klein, E.D., Ackeren, I. van & Kühn, S.M. (2011). Leistungseffekte des Zentralabiturs? Eine kritische Auseinandersetzung mit bildungsökonomischen Interpretationen zu den Effekten der Prüfungsorganisation auf der Basis von PISA-E 2003-Daten. bildungsforschung, 8 (1), S. 215-238
• Kühn, S.M. (2011). Und was kommt an? Analysen zur Implementation von Innovationen in der gymnasialen Oberstufe und im Abitur. Die Deutsche Schule, 103 (1), S. 24-37
• Klein, E.D., Kühn, S.M., Ackeren, I. van & Block, R. (2009). Wie zentral sind zentrale Prüfungen? Zentrale Abschlussprüfungen am Ende der Sekundarstufe II im nationalen und internationalen Vergleich. Zeitschrift für Pädagogik, 55 (4), S. 596-621

• Dickhäuser, A., Kühn, S.M. & Basu, D. (im Druck, 2012). Beratung als zentrale Aufgabe von Lehrerinnen und Lehrern. Implikationen für die Aus- und Weiterbildung. SchulVerwaltung, Ausgabe Nordrhein-Westfalen.
• Kühn, S.M. (2012). Die Einführung zentraler Abiturprüfungen im nationalen und internationalen Vergleich mit besonderer Perspektive auf Bremen und Hessen. In K. Maag Merki (Hrsg.): Zentralabitur. Die längsschnittliche Analyse der Prozesse und Wirkungen der Einführung zentraler Abiturprüfungen in zwei Bundesländern. (S. 25-42) Wiesbaden: VS Verlag.
• Kühn, S.M., Reintjes, C., Ackeren, I. van, Bellenberg, G. & Brahm, G. im (2012). 12 oder 13 Jahre bis zum Abitur? Wissenschaftliche Begleitung des Modellversuchs zur Wiedereinführung eines neunjährigen gymnasialen Bildungsgangs in Nordrhein-Westfalen. Schule NRW, (64) 2, S. 75.
  
• Kühn, S.M. & Ackeren, I. van (2012). Was wird anders durch zentrale Prüfungen? Empirische Befunde und praktische Implikationen. Friedrich Jahresheft ‚Schule vermessen‘, 15, S. 104-105.
• Kühn, S.M. (2011). Brauchen wir das International Baccalaureate Diploma in Deutschland? In Begegnung. Deutsche schulische Arbeit im Ausland, (31) 2, S.48
• Kühn, S.M. & Racherbäumer, K. (2011). Von Daten zu Taten. Oder: Wie können Schulen die Ergebnisse internationaler Schulleistungsstudien für sich nutzbar machen? schulmanagement, (32) 4, S. 22-24
• Kühn, S.M./Ackeren, I. van (2011): Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung? Aufgabenanalysen zum Stand der Implementation der EPA. SchulVerwaltung Ausgabe Nordrhein-Westfalen, (22) 1, S.29-31 (auch erschienen in der Ausgabe Niedersachsen 2/2011 und Ausgabe Hessen & Rheinland-Pfalz 1/2012)
• Ackeren, I. van & Kühn, S.M. (2010). Zwischen Anspruch und Realität… Die Diskussion um Unterrichtsstile und Klassenführung in Finnland und Kanada. In T. Bohl et al. (Hrsg.): Selbstbestimmung und Classroom-Management. Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 31-48
• Kühn, S., Ackeren, I. van, Block, R. & Klein, E.D. (2009). Zentrale Abiturprüfungen. Zur Heterogenität der Prüfungsverfahren in Deutschland. SchulVerwaltung, Ausgabe Hessen und Rheinland-Pfalz, 14 (10), S. 281-285 (auch erschienen in den Ausgaben für Nordrhein-Westfalen 11/09 und Bayern 01/10)
• Kühn, S.M. (2007). Rezension zu: Tobias Hoymann, 2005: Umdenken nach dem PISA-Schock. Das gesamtdeutsche Zentralabitur als Motor für den Wettbewerb im Bildungsföderalismus. Die Deutsche Schule, 99 (4) S.130

• Kühn, S.M. (2012). Zwischen Modellierung, Messung und Implementation: Bildungsstandards im Spiegel interdisziplinärer empirischer Forschungszugänge. Thematische Einführung und Leitung des Symposiums im Rahmen der 23. DGfE-Tagung „Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge", Osnabrück
• Kühn, S.M., Drüke-Noe, C. & Blum, W. (2012). Qualität und Vergleichbarkeit durch Bildungsstandards und zentrale Prüfungen? Tagungsbeitrag zur 23. DGfE-Tagung „Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge", Osnabrück
• Kühn, S.M. (2012). Zentrale Abschlussprüfungen auf dem Prüfstand: Empirische Befunde aus dem In- und Ausland. Thematische Einführung und Leitung des Symposiums (in Vertretung für Mirko Krüger) im Rahmen der 23. DGfE-Tagung „Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge", Osnabrück
• Kühn, S.M. (2011). Wie zentral ist das Zentralabitur? Analyse von Abituraufgaben in zentralen und dezentralen Prüfungsverfahren. Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums der Abteilung ‚Empirische Bildungsforschung und Pädagogische Psychologie‘ auf Einladung von Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Eberhard-Karls-Universität Tübingen
• Kühn, S.M. (2011). Promotion! ...und dann? Karrierewege innerhalb und außerhalb von Schule und Hochschule. Workshop im Rahmen des DFG-Graduiertenkollegs "Naturwissenschaftlicher Unterricht"
• Kühn, S.M. (2011). Steuerungswirkung von Bildungsstandards auf die Qualität und Vergleichbarkeit von Prüfungsanforderungen zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses. Zwischenbericht im Rahmen der DFG-Nachwuchsakademie "Empirische Schul- und Unterrichtsforschung", München.
• Kühn, S.M. (2011). Abiturprüfungsverfahren unter veränderten Rahmenbedingungen: Konzepte, Diskurse und Forschungsperspektiven. Vortrag im Rahmen der Fachtagung „Zentralabitur“ auf Einladung des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (in Kooperation mit dem Institut für Schulentwicklungsforschung, Dortmund)
• Kühn, S.M. (2011). Schulentwicklung und zentrale Abschlussprüfungen. Analysen zur Steuerungswirkung administrativer Vorgaben. Vortrag an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (in Kooperation mit dem Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung)
• Kühn, S.M. (2011). Current Trends in Germany‘s Educational System and how assessment is evolving. Vortrag auf Einladung der State Examination Commission in Tullow/Mountwolseley, Irland
• Kühn, S.M. (2010). Steuerungswirkung von Bildungsstandards auf die Qualität und Vergleichbarkeit von Prüfungsanforderungen zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses. Vortrag im Rahmen des Auswahlkolloquiums der DFG-Nachwuchsakademie Empirische Schul- und Unterrichtsforschung, Bonn
• Kühn, S.M. (2010). Current Trends in Germanys Educational System. Vortrag im Rahmen eines Bildungsgesprächs anlässlich des deutsch-dänischen Kooperationstreffens des Institutes für Soziale Arbeit und Sozialpolitik, Universität Duisburg-Essen
• Kühn, S.M. (2010). Steuerungswirkung von Bildungsstandards auf die Qualität und Vergleichbarkeit von Prüfungsanforderungen zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses. Vortrag im Rahmen der DFG-Nachwuchsakademie „Empirische Schul- und Unterrichtsforschung", München
• Kühn, S.M. (2010). The Effects of National Standards on the Arrangement of Examination Tasks. An Analysis of Tasks in state-wide and school-based Exit Examinations. Angenommener Tagungsbeitrag zur Annual Conference der International Association for Educational Assessment (IAEA) in Bangkok, Thailand
• Kühn, S.M. (2010). Schulqualität - Unterrichtsqualität - Schulkultur. Vortrag und Workshop am Peter-Paul-Rubens-Gymnasium in Siegen, 22. März 2010 (gemeinsam mit Isabell van Ackeren)
• Kühn, S.M. (2010). An Analysis of Tasks in State-wide and School-based Exit Exams. Tagungsbeitrag zum Annual Meeting der American Educational Research Association (AERA), Denver, Colorado
• Kühn, S.M. (2010). Abituraufgaben in zentralen und dezentralen Prüfungsverfahren. Analysen zur Steuerungswirkung administrativer Vorgaben. Tagungsbeitrag zur 22. DGfE-Tagung „Bildung in der Demokratie", Mainz
• Kühn, S.M. (2009). Bedingungen und Wirkungen dezentraler und zentraler Abschlussprüfungen. Tagungsbeitrag anlässlich des Jahreskongress 2009 der SGBF und der SGL zum Thema „Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung", Zürich (gemeinsam mit Isabell van Ackeren, Rainer Block und Dominique Klein) 
• Kühn, S.M. (2009). Analyse von Prüfungsaufgaben in zentralen und dezentralen Abiturprüfungsverfahren am Beispiel der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer. Beitrag anlässlich der Begutachtung der Forschergruppe & Graduiertenkolleg Naturwissenschaftlicher Unterricht durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), Universität Duisburg-Essen
• Kühn, S.M. (2008). The German education system - between continuity and change. Tagungsbeitrag zum Joint Researcher Training, Winterschool Velbert
• Kühn, S.M. (2008). Wohin steuern Zentralprüfungen? Didaktische Implikationen der Prüfungsmodalitäten beim Abitur. Tagungsbeitrag anlässlich der Veranstaltung Scientist in Residence, Universität Duisburg-Essen
• Kühn, S.M. (2008). The German education system and standardized exit exams: national and international perspectives. Vortrag im Comparitive, International and Development Education Centre, Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto
• Kühn, S.M. (2008). An analysis of tasks in state-wide and school-based exit exams. Vortrag im Department of Theory and Policy Studies in education, Ontario Institute for Studies in education, University of Toronto

• Otto, S. & Kühn, S.M. (2012). Zwischen Tradition und Innovation – Zentralen Abschlussprüfungen im Fach Deutsch zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses und des Abiturs. Posterbeitrag zur 23. DGfE-Tagung „Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge", Osnabrück
• Ackeren, I. van; Bellenberg, G., im Brahm, G., Kühn, S. & Reintjes, C. (2012). 12 oder 13 Jahre bis zum Abitur? Wissenschaftliche Begleitung des Modellversuchs zur Wiedereinführung eines neunjährigen gymnasialen Bildungsgangs in Nordrhein-Westfalen. Posterbeitrag zur 23. DGfE-Tagung „Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge", Osnabrück
• Racherbäumer, K. & Kühn, S.M. (2011). Individuelle Förderung und zentrale Prüfungen - Gegensatz oder zwei Seiten derselben Medaille? Posterbeitrag zur 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Klagenfurt.
• Kühn, S.M. (2010). Abituraufgaben in zentralen und dezentralen Prüfungsverfahren. Analysen zur Steuerungswirkung administrativer Vorgaben. Posterbeitrag anlässlich der Begutachtung des Rektorats der Universität Duisburg-Essen im Rahmen des Festaktes DIES ACADEMICUS zur Auszeichnung herausragender Promotionen, Universität Duisburg-Essen
• Kühn, S.M. (2009). Analyse von Prüfungsaufgaben in zentralen und dezentralen Abiturprüfungsverfahren am Beispiel der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer. Posterbeitrag anlässlich der Begutachtung der Forschergruppe & Graduiertenkolleg Naturwissenschaftlicher Unterricht durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), Universität Duisburg-Essen
• Klein, E.D. & Kühn, S.M. (2009). The Impact of Different Patterns of Standardized Exit Examinations on Learning and Teaching in Upper Secondary Education. Comparing the German Länder and Selected OECD-Countries From a Governance Perspective. Posterbeitrag zum Annual Meeting der American Educational Research Association (AERA), San Diego, California
• Kühn, S.M. (2008). Analysis of tasks in centralized and decentralized exam procedures in the science subjects. Posterbeitrag zur Joint Researcher Training Summerschool, Helsinki, Finnland
• Kühn, S.M. (2008). An Analysis of tasks in state-wide and school-based exit exams. Posterbeitrag zur Veranstaltung Scientist in Residence, Universität Duisburg-Essen
• Kühn, S.M. (2008). Zentrale Abschlussprüfungen im nationalen und internationalen Vergleich. Posterbeitrag zur 21. DGfE-Tagung „Kulturen der Bildung", Dresden
• Kühn, S.M., Klemm, K. & Ackeren, I. van (2008). Analyse von Prüfungsaufgaben in zentralen und dezentralen Abiturprüfungsverfahren am Beispiel der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer. Posterbeitrag zum nwu-Symposium, Mülheim
• Ackeren, I. van, Block, R., Klemm, K. & Kühn, S.M. (2007). Bedingungen und Wirkungen zentraler und dezentraler Abschlussprüfungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Posterbeitrag zum nwu-Symposium, Mülheim

• American Educational Research Association (AERA)
• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE)
• Deutscher Hochschulverband (DHV)
• Zentrum für Empirische Bildungsforschung (ZeB), Univerität Duisburg-Essen

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