Arbeitsschwerpunkte
• Professionswissen von Lehrkräften
• Professionalitätsentwicklung von Biologielehrkräften
• Unterrichtsanalyse und Diagnose
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| Kontakt |
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Dr. Martin Linsner
Raum: S05 T04 B65
Tel.: (0201) 183-2470
martin.linsner@uni-due.de |
| Aktuelle Projekte |
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GanzIn
BMBF-Projekt "Biologie im Kontext"
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| Werdegang |
| 2010 |
Promotion zum Dr. rer. nat in der Didaktik der Biologie |
| seit Juli 2005 |
Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung Didaktik der Biologie der Universität Duisburg-Essen |
| 2005 - 2008 |
Biologie- und Chemielehrer am Leibniz-Gymnasium in Essen |
| 2005 |
Biologie- und Chemielehrer am Lessing-Gymnasium Düsseldorf |
| 2003-2005 |
Referendariat am Studienseminar Wuppertal und am Gymnasium Sedanstraße Wuppertal |
| 1996-2002 |
Studium der Fächer Biologie und Chemie an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf für Lehramt Sekundarstufe II/I |
| Lehrtätigkeit |
| Lehrveranstaltungen |
• Schülervorstellungen im Biologieunterricht
• Unterrichtsmethoden - Schwerpunkt "kooperative Lernformen"
• Lern- und Prüfungsaufgaben im Biologieunterricht
• Videoanalyse von Biologieunterricht
• Seminar für Staatsexamenskandidaten
• Einführung in die Didaktik der Biologie (einzelne Module) |
| Fortbildungen und Workshops |
Linsner, Martin; Schmiemann, Philipp (01.03.2006): Unterrichten mit Standards. Grundlegende biologische Konzepte in Biologieaufgaben. Veranstaltung vom 01.03.2006. Bochum. Veranstalter: Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts (SINUS) –
Jahrestagung
Linsner, M. (2005): Aus Unterrichtsbeobachtungen lernen - Fehlvorstellungen und andere "Knackpunkte" im Biologieunterricht. Set-Treffen. 6. Dezember 2005. Düsseldorf
Linsner, M.; Schmiemann, P. (2006): Das BMBF-Projekt‚ Biologie im Kontext (bik) in Rheinland-Pfalz’. Set-Treffen. 07. März 2006
Linsner, M.; Schmiemann, P. (2006): Auf dem Weg zu einer neuen Aufgabenkultur. Set-Treffen. 26. Januar 2006. Düsseldorf
Sandmann, A.; Schmiemann, P.; Linsner, M. (2006): Operatoren und Lernaufgaben. Set-Treffen. 13./14. März 2006. Kevelaer
Linsner, M. (2006): Fehlvorstellungen - Ergebnisse und Konzepte. Set-Treffen. 11. Mai 2006. Düsseldorf
Linsner, M.; Schmiemann, P. (2006): Bedeutung, Systematisierung und Hierarchisierung von Operatoren. Set-Treffen. 10. Mai 2006. Koblenz
Linsner, M.; Schmiemann, P. (2006): Grundlegende Merkmale von bik-Lernaufgaben 26./27. September 2006. Set-Treffen. Speyer
Linsner, M. (2006): ROSE - Ausgewählte Ergebnisse einer Interessenstudie 30. November 2006. Set-Treffen. Kirn
Linsner, M. (2007): Aufgabenbeispiel- „Herzinfarkt- vermeidbar oder Schicksal?“ Set-Treffen. 28.2./ 01.März 2007. Speyer
Linsner, M., Schmiemann, P., (2007): Leistungsmessung in Schulen-Testaufgaben und Reflexionsaufgaben Set-Treffen. 4./5. September 2007. Speyer
Schmiemann, P., Linsner, M. (2007): Kontextbezogene Aufgaben als Unterrichtsreihen und Bewertungskompetenz. Set-Treffen. 5./6. März 2007.Essen |
| Augewählte Veröffentlichungen |
| Artikel und Unterrichtsmaterial |
• Florian Christine, Linsner, M. & Schmiemann, P. (2011). Höchste Sicherheitsstufe auf der Raumstation. Aliens im Körper. In Schmiemann, P. & Sandmann, A. (Hrsg.), Aufgaben im Kontext: Biologie. Konzepte, Ideen und Materialien für einen modernen Biologieunterricht (S. 25–38). Seelze: Friedrich Verlag.
• Hempel, P.C., Linsner, M. & Sandmann, A. (2011). Erfassung des fachdidaktischen Wissens von angehenden Biologielehrkräften im Verlauf der ersten Ausbildungsphase, Mülheim a.d. Ruhr.
• Linsner, M. (2011). Das fachdidaktische Wissen von Biologielehrkräften. Instrumente zur Diagnose und Reflexion, Bayreuth.
• Linsner, M. & Sandschneider, A. (2011). Struktur- und Funktionsähnlichkeiten von Natur- und Technikobjekten. In Schmiemann, P. & Sandmann, A. (Hrsg.), Aufgaben im Kontext: Biologie. Konzepte, Ideen und Materialien für einen modernen Biologieunterricht (S. 39–45). Seelze: Friedrich Verlag.
• Linsner, M., Billeb, D. & Schmiemann, P. (2011). Erste Liebe. Jugendliche zwischen Kindheit und Erwachsensein. Unterricht Biologie, 35(361), 19–26.
• Schmiemann, P., Linsner, M., Neuhaus, B., Wenning, S. & Sandmann, A. (2011). Kontextorientiertes Lernen in Biologie. Aufgaben und Arbeitsmaterialien. In Schmiemann, P. & Sandmann, A. (Hrsg.), Aufgaben im Kontext: Biologie. Konzepte, Ideen und Materialien für einen modernen Biologieunterricht (S. 4–12). Seelze: Friedrich Verlag.
• Hempel, P.C., Linsner, M. & Sandmann, A. (2010). Handlungskompetenz und professionelles Wissen von angehenden Biologielehrkräften, Frühjahrsschule 2010 in Neumünster.
• Linsner, M. & Schmiemann, P. (2008). Unterrichten mit Standards: Grundlegende biologische Konzepte in Biologieaufgaben. In Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.), Netzwerk SINUS-Transfer in NRW. Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Modellversuch (S. 91-93). Berlin: Cornelsen.
• Bayrhuber, H.; Bögeholz, S.; Eggert, S.; Elster, D.; Grube, C.; Hößle, C.; Linsner, M.; Lücken, M.; Mayer, J.; Mittelsten Scheid, N.; Möller, A.; Nerdel, C.; Neuhaus, B.; Prechtl, H.; Sandmann, A.; Schmiemann, P.; Schoormans,
G. (2007): Biologie im Kontext. Erste Forschungsergebnisse. In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, H. 5, S. 304–313
• Schmiemann, Philipp; Linsner, Martin (2007): Dem Scheckfälscher auf der Spur. Eine Interaktionsbox. In: Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (Hg.): Unterrichtsgestaltung in den
naturwissenschaftlichen Fächern. Vorschläge unter Berücksichtigung neurobiologischer Erkenntnisse. Stuttgart: Ernst Klett Verlag, S. 31–35.
• Schmiemann, P., Linsner, M. & Sandmann, A. (i. Vorb.): Standardorientierte Aufgaben zum Kompetenzbereich Fachwissen. In H. Prechtl & B. Schroeter (Hrsg.): Biologie im Kontext. Aulis |
| Vorträge und Tagungsbeiträge |
• Linsner, Martin; Schmiemann, Philipp; Sandmann, Angela; Neuhaus, Birgit (20.04.2009): Prototypical routines of biology teachers. Veranstaltung vom 20.04.2009. Orange County, CA. Veranstalter: NARST Annual International
Conference 2009.
• Linsner, Martin; Sandmann, Angela; Neuhaus, Birgit (2007): Prototypische Routinen von Lehrkräften im Umgang mit Schülerkonzepten im Biologieunterricht. In: Bayrhuber, Horst; Höttecke, Dietmar; Vogt, Helmut (Hg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung -
empirische Forschung in den Fachdidaktiken. 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik in Essen. Kassel, S. 42.
• Linsner, Martin; Sandmann, Angela; Neuhaus, Birgit (2007): Prototypische Routinen von Lehrkräften im Umgang mit Schülerkonzepten im Biologieunterricht. In: Bayrhuber, Horst; Bogner, Franz X.; Graf, Dittmar; Gropengießer, Harald; Hammann, Marcus; Harms, Ute et al. (Hg.): Ausbildung
und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im VBIO in Essen. Kassel, S. 135–138.
• Linsner, Martin; Sandmann Angela; Neuhaus, Birgit (06.09.2006): Videographierter Unterricht als Hilfsmittel zur Förderung der Lehrerexpertise. Veranstaltung vom 06.09.2006, aus der Reihe "Professionell Lehren -
Erfolgreich Lernen". Göttingen. Veranstalter: Zentrum für empirische Unterrichts- und Schulforschung (ZeUS).
• Linsner, Martin; Neuhaus, Birgit; Sandmann, Angela (25.03.2006): Videographierter Unterricht als Hilfsmittel zur Förderung der Lehrerexpertise. 8. VdBiol Frühjahrsschule. Veranstaltung vom 25.03.2006. Berlin.
Veranstalter: VdBiol Frühjahrsschule.
• Schmiemann, Philipp; Linsner, Martin; Neuhaus, Birgit; Sandmann, Angela (13.09.2006): Development of a competency model to differentiate between various levels of biological knowledge. Veranstaltung vom 13.09.2006. London. Veranstalter: ERIDOB.
• Schmiemann, P.; Linsner, M.; Sandmann, A. (20.04.2009): Students´ Conceptions of the Human Cardiovascular System: Levels of Understanding and Implications for Learning. NARST Annual International Conference 2009. Veranstaltung vom 20.04.2009. Orange County, CA.
• Schmiemann, P.; Linsner, M.; Sandmann, A. (01.09.2009): The Human Cardiovascular System: Students´ Conceptions and Level of Understanding. ESERA Conference 2009. Veranstaltung vom 01.09.2009. Istanbul, Türkei.
• Schmiemann, P. Linsner, M., Neuhaus, B. & Sandmann, A. (11.09.2006). Development of a competency model to differentiate between various levels of biological knowledge. ERIDOB. London. |
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