Aufsätze
Böhme, J./Brick, D.: Nomadische Raumpraktiken und schulische Raumordnungen. In: Vierteljahresschrift für Wissenschaftliche Pädagogik. H. 4 2010, S. 611-620
Böhme, J./Herrmann, I.: Schulraum und Schulkultur. In: Böhme, J. (Hrsg.): Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs. Territorialisierungskrise und Gestaltungsperspektiven des schulischen Bildungsraums. Wiesbaden 2009, S. 204-222
Böhme, J.: Raumwissenschaftliche Schul- und Bildungsforschung. In: Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs. Territorislierungskrise und Gestaltungsperspektiven des schulischen Bildungsraums. Wiesbaden 2009, S. 13-24
Böhme, J./Kasbrink, H.: Das Buch als Leitmedium in schulischen Bildungsentwürfen. Rekonstruktionen zur Schule im medienkulturellen Wandel. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (2009) H.3
Böhme, J.: Amputation : Schock : Trance. Prozessmuster medialer Ausweitungen des Menschen in der Buchkultur. In: Paragrana. Internationale Zeitschrift Historische Anthropologie (2009)
Böhme, J.: Schul- und Unterrichtsforschung. In: Friebertshäuser, B./Langer, A./Prengel, A. (Hg.): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Neuausgabe. Weinheim/München 2009 (im Druck)
Böhme, J.: Machtformationen medienkultureller Bildungsarchitekturen: Aura & Charismatisierung - Kopie & Standardisierung - Code & Regulierung. In: Zeitschrift für Pädagogik. Themenheft zum DGfE-Kongress »Bildung-Macht-Gesellschaft« (2006), Heft 1, S. 27-35
Böhme, J.: Die Objektive Hermeneutik als typografischer Forschungsansatz. Reflexionen aus der heuristischen Perspektive einer medienökologischen Bildungsforschung. In: Rahm, S./Mammes, I./Schratz, M. (Hrsg.): Schulpädagogische Forschung. Organisations- und Bildungsprozessforschung. Perspektiven innovativer Ansätze. Innsbruck 2006, S. 43-54
Böhme, J.: Schulautonomie. In: Brockhaus Enzyklopädie. 21. Aufl. 2005
Böhme, J.: E-Learning. In: Brockhaus Enzyklopädie. 21. Aufl. 2005
Böhme, J.: E-Learning und der buchkulturelle Widerstand gegen eine Entschulung der Gesellschaft. In: Zeitschrift für Pädagogik (2005), H. 1, S. 30-44
Böhme, J.: Qualitative Schulforschung auf Konsolidierungskurs. In: Helsper, W./Böhme, J. (Hg.): Handbuch der Schulforschung. Wiesbaden 2004, S. 127-158
Böhme, J.: Die mythische Dimension in schulischen Ritualen: Rekonstruktion und Theoretisierung einer gescheiterten Performance. In: Wulf, Ch./Zirfas, J.: Innovation und Ritual. Jugend, Geschlecht und Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2. Beiheft (2004), S. 231-250
Böhme, J.: Qualitative Methoden. In: Krüger, H.-H./Grunert, C. (Hg.): Wörterbuch Erziehungswissenschaft. Wiesbaden 2004, S. 308-314
Böhme, J.: Schülersubkulturen als lebenspraktischer Hiatus von Schulkulturen und Schülerbiographien. Exemplarische Rekonstruktion zur 'enttäuschten Opposition' eines Internatsgymnasiums. In: Merkens, H./Zinnecker, J. (Hg.): Jahrbuch Jugendforschung 2003, S. 155-172
Böhme, J.: Erlöserkinder: Rekonstruktion eines News-Group-Märchens. Reflexionen zur Objektiven Hermeneutik als Methode der Kindheitsforschung. In: Prengel, A. (Hg.): Im Interesse von Kindern? Weinheim/München 2003, S. 161-174
Helsper, W./Böhme, J.: Jugend und Schule. In: Krüger, H.-H./Grunert, C. (Hg.): Handbuch der Kinder- und Jugendforschung. Opladen 2002, S. 567-596
Böhme, J.: Rezension: Flick, U./Kardorff, E. von/Steinke, I. (Hg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch In: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung (2002), H. 1, S. 163-171
Böhme, J./Kramer, R.-T.: Zur Triangulation der empirischen Forschungsergebnisse und Entwurf zu einer Theorie schulischer Partizipation. In: Böhme, J./Kramer, R.-T. (Hg.): Partizipation in der Schule. Theoretische Perspektiven und empirische Analysen. Opladen 2001, S. 153-188
Böhme, J.: Fallverstehen in schulischen Handlungszusammenhängen. Pädagogisches Forum. 5, 2000, S. 370-377
Böhme, J./Hagedorn, J.: Formungsmetaphorik: Eine Anregung zur Analyse von Techniken im Umgang mit dem Technologiedefizit von Schulreform. In: Maas, M. (Hg.): Jugend und Schule. Ideen, Beiträge und Reflexionen zur Reform der Sekundarstufe I. Hohengehren 2000, S. 36-45
Helsper, W./Böhme, J.: Schulmythen. Zur Konstruktion pädagogischen Sinns. In: Kraimer, K. (Hg.): Die Fallrekonstruktion. Sinnverstehen in der sozialwissenschaftlichen Forschung. Frankfurt a. M. 2000, S. 239-274
Böhme, J./Helsper, W.: Gemischte Kollegien - ein "Kampf um Anerkennung" zwischen ost- und westdeutschen LehrerInnen in ostdeutschen Gymnasien. In: Combe, A./Helsper, W./Stelmaszyk, B. (Hg.): Forum Qualitative Schulforschung I. Weinheim 1999, S. 139-171
Helsper, W./Böhme, J./Kramer, R.-T./Lingkost, A.: Entwürfe zu einer Theorie der Schulkultur und des Schulmythos - strukturtheoretische, mikropolitische und rekonstruktive Perspektiven./Reproduktion und Transformation von Schulkulturen - Zur Reflexion schulkultureller Entwicklungsprozesse anhand exemplarischer Beispiele. In: Keuffer, J./Krüger, H.-H./Reinhardt, S./Weise, E./Wenzel, H. (Hg.): Schulkultur als Gestaltungsaufgabe. Partizipation - Management - Lebensweltgestaltung. Weinheim 1998, S. 29-75/S. 206-224
Helsper, W./Böhme, J.: Schulprogramm und Schulmythos. In: Risse, E. (Hg.): Schulprogramm - Entwicklung und Evaluation. Neuwied 1998, S. 54-86
Helsper, W./Böhme, J./Busse, S./Hagedorn, J./Hommel, S./Kramer, R.-T./Lingkost, A./Schaarenberg, H.: Schulkultur und Schulmythos - Skizzen und Thesen zur Entwicklung gymnasialer Schulkultur in den Neuen Bundesländern. In: Krüger, H.-H./Olbertz, J.-H. (Hg.): Bildung zwischen Staat und Markt. Weinheim/München 1997, S. 583-595
