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2005 bis heute....

Tepner, O., Borowski, A., Dollny, S., Fischer, H. E., Jüttner, M., Kirschner, S., Leutner, D., Neuhaus, B. J., Sandmann, A., Sumfleth, E., Thillmann, H., Wirth, J. (2012). Modell zur Entwicklung von Testitems zur Erfassung des Professionswissens von Lehrkräften in den Naturwissenschaften. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 7-28.

Fischer, H.E., Borowski, A. & Tepner, O. (2012). Professional knowledge of science teachers; In B. Fraser; K. Tobin, & C. McRobbie (Eds.). Second International Handbook of Science Education (pp. 435 – 448), New York: Springer.

Hostenbach, J., Fischer,H. E., Kauertz, A., Mayer,J., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2011). Modellierung der Bewertungskompetenz in den Naturwissenschaften zur Evaluation der Nationalen Bildungsstandards: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, Jg 17, 2011, S. 261-288

Ohle, A., Fischer, H.E. & Kauertz, A. (2011). Der Einfluss des physikalischen Fachwissens von Primarstufenlehrkräften auf Unterrichtsgestaltung und Schülerleistung, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, Jg 17, 2011, S.357-389

Borowski, A., Fischer, H.E., Trendel, G. & Wackermann, R. (2010). Guter Fachunterricht braucht seine Zeit. – Pädagogik, 3(10): 26-29.

Borowski, A., Neuhaus, B. J., Tepner, O., Wirth, J., Fischer, H. E., Leutner, D., Sandmann, A. & Sumfleth, E. (2010). ProwiN: Das Professionswissen von Lehrkräften in den Naturwissenschaften (ProwiN) – Kurzdarstellung des BMBF-Projekts. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16

Borowski, A., Olszewski, J, & Fischer, H.E.(2010). Fachdidaktisches Wissen von Physikreferendaren. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 63/5, 260–263.   

Fischer, H.E. & Borowski, A. (2010); Professionswissen und Fortbildung von Physiklehrern. In E. Kircher, R. Girwidz & P. Häußler, Physikdidaktik (S. 689-707), Berlin: Springer.

Fischer, H. E., Borowski, A., Kauertz, A. & Neumann, K. (2010): Fachdidaktische Unterrichtsforschung – Unterrichtsmodelle und die Analyse von Physikunterricht. – Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16: 59-75.

Kauertz, A., Fischer, H. E., Labudde, P., Härtig, H., Ropohl, M., Walpuski, M. & Sumfleth, E. (2010). Measurement of content related Aspects of Science Competence. In M.F. Taşar & G. Çakmakcı (Eds.), Contemporary Science Education Research: Learning and Assessment (pp. 377-378). Ankara: Pegem Akademi.

Kauertz, A., Fischer, H. E., Mayer, J., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2010). Standardbezogene Kompetenzmodellierung in den Naturwissenschaften der Sekundarstufe I. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 16,135-154

Neumann, K., Fischer, H.E & Kauertz, A. (2010). From Pisa to Educational Standards: The Impact of Large Scale Assessments on Science Education in Germany. In Fou-Lai Lin(Ed.), International Journal of Science and Mathematics Education, Vol.8/3 , pp. 545 563, Springer Netherlands

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Braun, T. & Backhaus, U. (2009): Optische Experimente an durchsichtigen CD-Scheiben - Ein Beispiel experimenteller Erkenntnisgewinnung. – Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht (MNU), 62(4): 218.

Backhaus, U. (2008): Das Projekt "Venustransit 2004". – Astronomie + Raumfahrt 45(2): 23-27.

Backhaus, U., Nolte, D. & Oswald-Wambach, W. (2008): Io-Verfinsterungen und die Astronomische Einheit. -  Astronomie + Raumfahrt 45/2: 34-37.

Backhaus, U.; Boysen, G.; Burzin, S.; Heise, H.; Lichtenberger, J.; Schlichting, H.-J. & Schön, L.-H. (2008): Fokus Physik - Gymnasium Nordrhein-Westfalen. 5./6. Schuljahr. - Berlin (Cornelsen), ISBN 978-3060143221.

Backhaus, U.; Boysen, G.; Burzin, S.; Heise, H.; Lichtenberger, J.; Schepers, H.; Schlichting, H.-J. & Schön, L.-H. (2008): Fokus Physik 7/8 - Schülerbuch mit CD-ROM - Gymnasium Nordrhein-Westfalen. -  Berlin (Cornelsen), ISBN 978-3060129607.

Kauertz, A., Fischer, H. E., Lau, A. und Neumann, K. (2008): Kompetenzmessung durch Leistungstests – Hilfe oder Druckmittel? – Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht (MNU), 61(2): 75-79.

Leutner, D., Fischer, H. E., Kauertz, A., Schabram, N. & Fleischer, J. (2008): Instruktionspsychologische und fachdidaktische Aspekte der Qualität von Lernaufgaben und Testaufgaben im Physikunterricht. –In: J. Thonhauser (Hrsg.): Aufgaben als Katalysatoren von Lernprozessen. Münster (Waxmann).

Backhaus, U. (2007): Die Bewegung der Planeten - Vom Wissen Über Beobachtungen zur Messung. -  Praxis der Naturwissenschaften 56(1): 5-13.

Fischer, H. E., Glemnitz, I., Kauertz, A. und Sumfleth, E. (2007): Auf Wissen aufbauen – kumulatives Lernen in Chemie und Physik. – In: E. Kircher, R. Girwitz & P. Häußler (Hrsg.): Physikdidaktik, Theorie und Praxis. Berlin, Heidelberg, New York (Springer).

Trendel, G., Wackermann, R. & Fischer, H.E. (2007): Lernprozessorientierte Lehrerfortbildung in Physik. – Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 13: 9-31.

Backhaus, U. (2006): Astronomie im Physikunterricht. – In: E. Kircher, R. Girwitz & P. Häußler (Hrsg.): Physikdidaktik, Theorie und Praxis. Berlin, Heidelberg, New York (Springer).

Backhaus, U. & Braun, T. (2006): Der Begriff der elektrischen Spannung und seine Messung in Gegenwart von zeitlich veränderlichen Magnetfeldern. – PhyDid 1(5): 45-53.

Fischer, H. E., Trendel, G., Reyer, T. & Wackermann, R. (2006): Supporting learning processes – Professional development and in-service training of physics teachers. – In: I. Eilks & B. Ralle (Eds.) Towards Research-based Science Teacher Education. Aachen (Shaker Verlag): 171- 178.

Kauertz, A. & Fischer, H. E. (2006): Assessing Students’ Level of Knowledge and Analysing the Reasons for Learning Difficulties in Physics by Rasch Analysis. – In: Xiufeng Liu & Willam J. Boone (Eds.): Applications of Rasch Measurement in Science Education., Maple Grove (JAM Press): 212-246.

Backhaus, U. (2005): Der Venustransit 2004 - Forschendes Lernen in einer internationalen Kooperation. – Computer + Unterricht, 57: 34.

Backhaus, U. (2005): Das Aussehen sich relativistisch bewegender Objekte. -  Tagungsberichte und Arbeitsmaterialien Heft 79, ILF, Mainz: 335-353.

Backhaus, U. (2005): Signalgeschwindigkeit und Wahrnehmung. -  Tagungsberichte und Arbeitsmaterialien Heft 78, ILF, Mainz: 209-221.

Backhaus, U. & Lindner, K. (Hrsg.)(2005): Astronomie plus. – Berlin (Cornelsen), ISBN 978-3060810123.

Fischer, H. E. (Hrsg.) (2005): Developing Standards in Research on Science Education. – Leiden (Taylor & Francis), ISBN 978-0415383394.

Fischer, H. E.; Klemm, K.; Leutner, D.; Sumfleth, E; Tiemann, R. & Wirth, J. (2005): Framework for Empirical Research on Science Teaching and Learning. – Journal of Science Teacher Education 16(4): 309-349.

Sumfleth, E. & Fischer, H. E. (2005): Naturwissenschaftsdidaktische Forschung – Quo vadis? – In: A. Wellensiek, M. Welzel & T. Nohl (Hrsg.), Didaktik der Naturwissenschaften Quo vadis? Berlin (Logos Verlag): 27-39.

Tiemann, R., Wlotzka, U., Möllenkamp, U., Daub, T. & Fischer, H. E. (2005): Experimente im Mechanikunterricht des >>Lab of Tomorrow<<. – Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 58(2): 68-72.

2000 bis 2004

Fischer, H. E., Schecker, H. & Wiesner, H. (2004): Kerncurriculum Physik. – Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 57(3), Themenheft: 147-154.

Reyer, Th. (2004):Oberflächenmerkmale und Tiefenstrukturen im Unterricht – exemplarische Analysen im Physikunterricht der gymnasialen Sekundarstufe I. – Berlin (Logos-Verlag).

Reyer, T., Trendel, G. & Fischer, H. E. (2004). Was kommt beim Schüler an? – Lehrerintentionen und Schülerlernen im Physikunterricht. – In: J. Doll & M. Prenzel (Hrsg.): Bildungsqualität von Schule, Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung. – Münster (Waxmann) 195-211.

Schecker, H., Fischer, H. E. & Wiesner, H. (2004). Physikunterricht in der gymnasialen Oberstufe. – In: H.-E. Tenorth (Hrsg.): Kerncurriculum Oberstufe II. Expertisen – im Auftrag der KMK. Wenheim (Beltz): 148-235.

Duit, R., Fischer, H. E., Fischler, H. & Sumfleth, E. (2003). Video-based studies on investigating deficiencies of school science teaching. – In: D. Psillos (ed.): Science Education Research in the Knowledge-Based Society, Amsterdam (Kluwer): 459-469.

Fischer H. E., Klemm, K., Leutner, D., Sumfleth, E., Tiemann, R. & Wirth, J. (2003): Naturwissenschaftsdidaktische Lehr-Lernforschung: Defizite und Desiderata. – Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 9: 179-208.

Fischer, H. E. & Draxler, D. (2002): Unterrichtspraxis: Konstruktion und Bewertung von Physikaufgaben. – In E. Kircher & W. B. Schneide (Hrsg.): Physikdidaktik in der Praxis. Heidelberg (Springer): 300-322.

Fischer, H. E., Reyer, T., Wirz, T. Bos, W. & Höllrich, N. (2002): Unterrichtsgestaltung und Lernerfolg im Physikunterricht. – Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft 45: 124-138.

Fischer, H. E. & Sumfleth, E. (2002): Physik- und Chemieunterricht nach PISA -Unterrichtsorganisation und Lernerfolg. – In: H. Buchen, L. Horster, G. Pantel & H.-G. Rolff: Schulleitung und Schulentwicklung. 2. Auflage, E 2.13, Stuttgart (Raabe).

Hucke, L. & Fischer, H. E. (2002): The link of theory and practice in traditional and in computer-based university laboratory experiments. – In: D. Psillos & H. Niedderer (Eds.) Teaching and learning in the science laboratory - A book based on the European Project "Labwork in Science Education". Dordrecht (Kluwer Academic Publishers).

Reyer, T. & Fischer, H. E. (2002): Methodik und Technik kategoriegeleiteter Videoanalysen in der Unterrichtsforschung. – In E. Kircher & W B. Schneider (Hrsg.), Physikdidaktik in der Praxis, Heidelberg (Springer): 334-348.

Fischer, H. E. & Draxler, D. (2001): Aufgaben und naturwissenschaftlicher Unterricht. – Der mathematische und naturwissenschaftlich Unterricht, 54(7): 388-393.

Hucke, L. & Fischer, H. E. (2001): Fachdidaktische Forschung zur Verbesserung der experimentellen naturwissenschaftlichen Ausbildung Eine Untersuchung im physikalischen Anfängerpraktikum. – In: C. Finkbeiner & G. W. Schnaitmann (Hrsg.), Lehren und Lernen im Kontext empirischer Forschung und Fachdidaktik. Donauwörth (Ludwig Auer Verlag).

Horstendahl, M., Fischer, H. E. & Rolf, R. (2000): Konzeptuelle und motivationale Aspekte der Handlungsregulation von Schülerinnen und Schülern im Experimentalunterricht der Physik. –Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 6: 7-25.

Hucke, L. (2000): Handlungsregulation und Wissenserwerb in traditionellen und computergestützten Experimenten des physikalischen Praktikums. – Berlin (Logos).

Hucke, L. & Fischer, H. E. (2000): Wissenserwerb und Handlungsregulation im physikalischen Praktikum. –In: Fischler, H. & Peuckert, J. (Hrsg.), Concept mapping als Forschungsinstrument in den naturwissenschaftlichen Fachdidaktiken. Berlin (Logos).

Hucke, L. & Fischer, H. E. (2000): Begriffsnetze zur Analyse der Wissensänderung im physikalischen Anfängerpraktikum. – Berlin (Logos): 57-90.

1995 bis 1999

Fischer, H. E. (1999): Ein handlungs- und kommunikationsorientierter Einstieg in die Elektrostatik. –Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 50: 16-20.

Fischer, H. E. (1998): Scientific Literacy und Physiklernen. – Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 4(2): 41-52.

Fischer, H. E. & Horstendahl, M. (1997): Motivation and Learning Physics. – Research in Science Education, 27(3): 411-424.

Fischer, H. E. & Breuer, E. (1997). Elektrostatik im Physik-Leistungskurs. Ein spiel- und kommunikationsorientierter Einstieg. – in: H. E. Fischer (Hrsg.), Handlungsorientierter Physik-Unterricht Sekundarstufe II, Bonn (Dümmler) 6-28.

BLK-Expertise (1997): Gutachten zur Vorbereitung des Programms „Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts“. – Heft 60, Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung, Bonn.

1989 bis 1994

Fischer, H. E. (1994): Physiklernen: Eine Herausforderung für Unterrichtsforschung. – in: D. Nachtigall (Hrsg.), Didaktik und Naturwissenschaften, Bd 3, Frankfurt (Lang).

Fischer, H. E. (1993): Framework for conducting empirical investigations of learning processes. – Science Education, 77(2): 131- 152.

Fischer, H. E. & Aufschnaiter, S. von (1993): The development of meaning during physics instruction.– Science Education, 77(2), 153-168.

Aufschnaiter, St. von, Fischer, H. E. & Schwedes, H. (1991): Kinder konstruieren Welten. Perspektiven einer konstruktivistischen Physikdidaktik. – In S. J. Schmidt (Ed.). Kognition und Gesellschaft. Der Diskurs des Radikalen Konstruktivismus, Frankfurt (Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft): 380-424.