Raum: R11 T05 D35
Tel.: 0201 183-4554
Fax: 0201 183-2262
E-Mail: albert.bremerich-vos(at)uni-due(dot)de
Prof. Dr. Albert Bremerich-Vos ist Inhaber des Lehrstuhls Sprachdidaktik an der Universität Duisburg-Essen, Campus Essen.
Raum: R11 T05 D46
Tel.: 0201 183-4120
Fax: 0201 183-2262
E-Mail: ulrike.behrens(at)uni-due(dot)de
Ulrike Behrens studierte Pädagogik an der Universität Hildesheim und promovierte 2002 über die subjektive Bedeutung des Lernens aus Sicht von Schülerinnen und Schülern. An den Hochschulen in Hildesheim, Gießen und Stendal sammelte sie zunächst Lehrerfahrung u. a. in den Fächern Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie sowie Erziehungswissenschaften. Im Bereich Sprachdidaktik wirkte sie mit in den Projekten zur Normierung und Evaluation der Bildungsstandards für die Primar- und die Sekundarstufe I sowie bei der Aufgabenentwicklung für Vergleichsarbeiten (VerA) in Klasse 3 und 8 (Leitung: Albert Bremerich-Vos). Seit 2010 ist sie wissenschaftliche Angestellte am Lehrstuhl Sprachdidaktik.
Behrens, Ulrike/ Böhme, Katrin/ Krelle, Michael (2009). Zuhören – Operationalisierung und fachdidaktische Implikationen. In: Albert Bremerich-Vos/ Dietlinde Granzer/ Olaf Köller (Hg.). Bildungsstandards Deutsch und Mathematik. Leistungsmessung in der Grundschule. Weinheim: Beltz, S. 357-375.
Behrens, Ulrike/ Eriksson, Brigit (2009). Kompetenzorientiert unterrichten – Aufgaben profilieren: Aufgabenkultur im Bereich Zuhören im Visier. In: Carmen Spiegel/ Michael Krelle (Hg.). Sprechen und Kommunizieren. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 204-219.
Behrens, Ulrike (2010). Aspekte eines Kompetenzmodells zum Zuhören und Möglichkeiten ihrer Testung. In: Volker Bernius/ Margarete Imhof (Hg). Zuhörkompetenz in Unterricht und Schule. Göttingen: Vandenhoek&Ruprecht, S. 31-50.
Raum: R11 T05 D43
Tel.: 0201 183-6212
Fax: 0201 183-2262
E-Mail: jutta.daemmer(at)uni-due(dot)de
Jutta Dämmer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt TEDS-LT.
Publikationen
Bremerich-Vos, A./ Dämmer, J./ Willenberg, H./ Schwippert, K.: Professionelles Wissen von Studierenden des Lehramts Deutsch. In: S. Blömeke, A. Bremerich-Vos, H. Haudeck, G. Kaiser, G. Nold, K. Schwippert, H. Willenberg (Hg): Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in gering strukturierten Domänen, Münster 2011, 47-76
Raum: R11 T05 D14
Tel.: 0201 183-7266
Fax: 0201 183-2262
E-Mail: daria.ferencik(at)uni-due(dot)de
Daria Ferencik ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt GanzIn. Mit Ganztag mehr Zukunft. Vor ihrer Tätigkeit am Lehrstuhl studierte sie Kommunikationswissenschaften, Anglistik und Germanistik im Magisterstudiengang an der Universität Duisburg-Essen und arbeitete anschließend bei einem Essener Verlag als Journalistin . Seit 07/2010 ist sie im Projekt tätig.
Leseforschung, Lesestrategien, Schreibforschung, Schreibprozessforschung, Konstruktivismus und neue Medien
Raum: R11 T05 D46
Tel.: 0201 183-4185
Fax: 0201 183-2262
E-Mail: michael.krelle(at)uni-due(dot)de
Michael Krelle ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in den Projekten VerA 3 und Evaluation der Bildungsstandards ESDaS und ESDaG. Er legte 2003 sein Staatsexamen für das Lehramt (Oberstufe, Allg. Schulen) mit den Fächern Deutsch und Sozialwissenschaften/Politik an der Universität Hamburg ab. Anschließend war er an den Universitäten Hamburg und Hildesheim tätig. Seit 2008 ist er Mitarbeiter des Lehrstuhls. Michael Krelle war u. a. an den Projekten VerA 8, PISA 2009 und DESI beteiligt.
Gesprächslinguistik und -didaktik, Erforschung und Modellierung sprachlicher Kompetenzen, Aspekte von Leistungsbeurteilungen
Krelle, M./Spiegel, C. (Hrsg.) (2009): Sprechen und Kommunizieren. Entwicklungsperspektiven, Diagnosemöglichkeiten und Lernszenarien in Deutschunterricht und Deutschdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider.
Bremerich-Vos, A./Behrens, U./Böhme, K./Krelle, M./Neumann, D./Robitzsch, A./ Schipolowski, A./Köller, O. (2010): Kompetenzstufenmodelle für das Fach Deutsch. In: Köller, O./Knigge, M./Tesch, B. (Hrsg.): Sprachliche Kompetenzen im Ländervergleich. Überprüfung der Bildungsstandards in den Fächern Deutsch und erste Fremdsprache in der neunten Jahrgangsstufe. Münster: Waxmann, S. 37-50.
Bremerich-Vos, A./Behrens, U./Böhme, K./ Engelbert, M./Krelle, M. (2010): Vergleichsarbeiten 2010. 3. Jahrgangsstufe (VERA-3) Deutsch. DIDAKTISCHE HANDREICHUNG Lesen und Rechtschreiben. Berlin: IQB.
Raum: R11 T05 D38
Tel.: 0201 183-6209
Fax: 0201 183-2262
E-Mail: miriam.possmayer(at)uni-due(dot)de
Miriam Possmayer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Überprüfung eines textsortenübergreifenden Modells der Entwicklung von Schreibkompetenz im dritten und vierten Grundschuljahr". Sie studierte zwischen 2002 und 2008 Germanistik und Kommunikationswissenschaft an der Universität Duisburg-Essen. Anschließend war sie als wissenschaftliche Hilfskraft am Institut für optionale Studien der Universität Duisburg-Essen tätig. Seit 2009 ist sie Mitarbeiterin des Lehrstuhls.
Possmayer, Miriam (2009): Von der Psychophysik zu den Neurowissenschaften. Ein neuer Name für alte Denkmethoden. Aachen: Shaker Verlag.
Bremerich-Vos, Albert/ Possmayer, Miriam (2011): Zur Reliabilität eines Modells der Entwicklung von Textkompetenz im Grundschulalter. In: Didaktik Deutsch 31, 2011, 30-49
Raum: R11 T05 D11
Tel.: 0201 183-2302
Fax: 0201 183-2262
E-Mail: christopher.sappok@uni-due.de
Dr. Christopher Sappok ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt VerA 3. Nach seinem Studium der Linguistik und Kommunikationswissenschaft an der Technischen Universität Berlin arbeitete er als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Hannover. Dort promovierte er 2010 bei Prof. Dr. Carl Ludwig Naumann zum Thema "Das deutsche Komma im Spiegel von Sprachdidaktik und Prosodieforschung", bevor er von 2008 bis 2010 an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn arbeitete. Seit 10/2011 ist er am Lehrstuhl tätig.
Sprachdidaktik (Orthographie und Schriftspracherwerb, insb. Zeichensetzung), Prosodieforschung (Phrasierung, Silbenprominenz), Poetik (Metrik, akustische und kognitive Korrelate von gebundener Sprache)
Sappok, Christopher. 2007. Prosodie und Zeichensetzung. Für eine Berücksichtigung lautsprachlicher Bezüge bei der Handhabung der Kommaregeln. In: Bose, Ines (Hg.). Sprechwissenschaft. 100 Jahre Fachgeschichte an der Universität Halle (Hallesche Schriften zur Sprechwissenschaft und Phonetik, Bd. 22). Frankfurt (M.), Peter Lang. S. 159-162.
Sappok, Christopher. 2010. The Quantitative Organization of Speech. In: Speech Prosody, 5th International Conference, Chicago, Illinois, USA, May 2010, Proceedings. Online abrufbar unter URL: http://speechprosody2010.illinois.edu/papers/100102.pdf.
Sappok, Christopher. 2011. Das deutsche Komma im Spiegel von Sprachdidaktik und Prosodieforschung. Forschungslage - „Parsing vs. Phrasing" - Experimente. Münster, LITVerlag.
Als Draft online abrufbar unter URL: http://storage.sk.uni-bonn.de/publications/SAPPOK-2011-draft.pdf.
Raum: R11 T05 D14
Tel.: 0201 183-7267
Fax: 0201 183-2262
E-Mail: sandra.schwinning(at)uni-due(dot)de
Sandra Schwinning ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt GanzIn. Mit Ganztag mehr Zukunft. Vor ihrer Tätigkeit am Lehrstuhl studierte sie im Magisterstudiengang Kommunikationswissenschaften, Psychologie und Germanistik an der Universität Duisburg-Essen. Seit 07/2010 ist sie im Projekt tätig.
Schreibforschung, Schulnamenforschung
Raum: R11 T05 D38
Tel.: 0201 183-4554
Fax: 0201 183-2262
E-Mail: ruven.stahns(at)uni-due(dot)de
Ruven Stahns studierte von 2002 bis 2007 Germanistik und Soziologie an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf. Seit 2008 ist er wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Sprachdidaktik in Essen.
Grammatikunterricht, empirische Unterrichtsforschung
Raum: R11 T05 D41
Tel.: 0201 183-4216
Fax: 0201 183-2262
E-Mail: patrick.vosskamp(at)uni-due(dot)de
Dr. Patrick Voßkamp ist seit Oktober 2010 als Studienrat im Hochschuldienst tätig. Nach seinem Ersten Staatsexamen für die Fächer Deutsch/Geschichte (Sek. I/II) arbeitete er zunächst als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Zentrum für Lehrerbildung der Uni Duisburg-Essen. 2005 wechselte er als wissenschaftlicher Mitarbeiter in die Germanistik/Linguistik. Dort promovierte er 2009 bei Prof. Dr. Ulrich Schmitz mit der gesprächsanalytischen Arbeit "Sprechen, um zu schreiben. Mündliche Kommunikation im Lokaljournalismus".
→ Weitere Informationen: www.uni-due.de/germanistik/vosskamp/index.shtml
Angewandte Gesprächsforschung, u. a.
Voßkamp, Patrick (2007): Blogs - Manifestation oder Revolution? Weshalb Blogs (noch) dazu beitragen, bestehende Kompetenzklüfte zu vergrößern. In: Cölfen, Hermann; Schmitz, Ulrich (Hg.): Hypermedia. Nutzen und Perspektiven. Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie 72. S. 61-83.
Voßkamp, Patrick (2009): Bildungsstandards für die Sekundarstufe I. In: Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.): Mündliche Kommunikation und Gesprächsdidaktik (=Bd. 3; Handbuch: Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Hrsg. v. Winfried Ulich). Hohengehren: Schneider. S. 160-178.
Voßkamp, Patrick (2010): Sprechen, um zu schreiben. Mündliche Kommunikation im Lokaljournalismus. Eine gesprächsanalytische Untersuchung von Recherchegesprächen zwischen Lokalzeitungsredakteuren und ihren Informanten. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr (= ESS-KuLtur. Essener Schriften zur Sprach-, Kultur- und Literaturwissenschaft. Band 3).
