| Name | Titel | |
| Dr.Markus Emden: | Prozessorientierte Leistungsmessung des naturwissenschaftlich-experimentellen Arbeitens | (mehr) |
| Dr. Anne Ewerhardy: | Zusammenhänge zwischen Verständnisorientierung von naturwissenschaftsbezogenem Sachunterricht und Fortschritten im Verständnis naturwissenschaftlicher Konzepte bei Grundschulkindern | (mehr) |
| Dr. Sabine Fechner: | Effects of Context-oriented Learning on student interest and achievement in Chemistry Education | (mehr) |
| Dr. Jill Gößling: | Diagnose und Förderung von Lernprozessen im naturwissenschaftlichen Unterricht | (mehr) |
Dr. Hendrik Härtig
geb.Notarp | Inhaltsvalidität bei physikalischen Kompetenztest-Aufgaben | (mehr) |
| Dr. Marion Haugwitz: | Zum Einfluss von Kontext und Concept-Maps auf Lernerfolg und Interesse in Biologie | (mehr) |
| Simone Herrlinger: | Auswirkungen unterschiedlicher Präsentationsmodalitäten auf das Text- und Bildverständnis | (mehr) |
| Dr. Diana Jost : | Textverstehen von Hauptschülerinnen und Hauptschülern in der 5. Jahrgangsstufe | (mehr) |
| Dr. Svenja Mareike Kühn: | Abituraufgaben in zentralen und dezentralen Prüfungsverfahren. Analysen zur Steuerungswirkung administrativer Vorgaben | (mehr) |
| Dr. Kim Lange: | Zusammenhänge zwischen naturwissenschaftsbezogenem fachspezifisch-pädagogischen Wissen von Grundschullehrkräften und Fortschritten im Verständnis naturwissenschaftlicher Konzepte bei Grundschulkindern | (mehr) |
| Dr. Susanne Mannel: | Schwierigkeitsbestimmende Faktoren von Aufgaben zu naturwissenschaftlich experimentellen Arbeitsweisen bezogen auf den unteren Leistungsbereich | (mehr) |
| Dr. Jessica Marschner | Externes Feedback als Unterstützung des selbstregulierten Lernens beim computersimulierten Experimentieren | (mehr) |
Dr. Irene Neumann:
geb. Zilker | Beyond Physics Content Knowledge. Modeling Competence Regarding Nature of Scientific Inquiry and Nature of Scientific Knowledge. | (mehr) |
| Dr. Annika Ohle: | Auswirkungen fachspezifischen Professionswissens von Primarstufenlehrkräften auf Unterricht und Schülerleistung | (mehr) |
| Dr Jenny Olszewski: | Einfluss von fachdidaktischem Wissen von Physiklehrkräften auf kognitive Aktivierung | (mehr) |
| Dr. Mathias Ropohl: | Modellierung von Schülerkompetenzen im Basiskonzept Chemische Reaktion-Entwicklung und Analyse von Testaufgaben | (mehr) |
Dr. Annett Schmeck
geb.Schwamborn | Die Lernförderlichkeit von Visualisierungen für das Verstehen naturwissenschaftlicher Sachtexte | (mehr) |
| Dr. Stephan Schmelzing: | Das fachdidaktische Wissen der Lehrkraft als Einflussfaktor auf die Unterrichtsqualität im Biologieunterricht | (mehr) |
| Dr. Alexandra Schulz: | Chemiespezifische Qualitätsmerkmale in Experimentierphasen - Eine Videostudie im Chemieunterricht | (mehr) |
| Dr. Holger Stawitz: | Analyse der Naturwissenschafts- und Problemlöse-Aufgaben bei PISA 2003 | (mehr) |
| Dr. Stefanie Wüsten | Allgemeine und fachspezifische Merkmale der Unterrichtsqualität im Fach Biologie | (mehr) |
