Dr. Marco Hasselkuß ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Arbeitsgruppe Bildungsforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Duisburg-Essen.

Sprechstunde

Die Sprechzeiten sind Mi 16-17 Uhr und können persönlich oder per Videokonferenz erfolgen.
Anmeldungen zur Sprechstunde bitte per E-Mail bis 12 Uhr am Vortag.

Vita

Projekte

• „Digitale Schulentwicklung in Netzwerken. Gelingensbedingungen schulübergreifender Kooperation bei der digitalen Transformation" (DigiSchulNet); Gefördert durch das BMBF; (Laufzeit 10/2018 – 12/2021); Wissenschaftliche Leitung:  Prof. Dr. Isabell van Ackeren, Prof. Dr. Michael Kerres, Dr. Kathrin Racherbäumer und Dr. Nina Bremm

Zurückliegende Projekte (Auswahl)

• „Institutionalisierung von BNE durch Netzwerkbildung - eine empirische Untersuchung von Schul- Unternehmens-Lernpartnerschaften“; Gefördert durch das BMBF; Durchgeführt von Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal Institut; (Laufzeit 12/2011 – 11/2014); Wissenschaftliche Leitung: Prof. Dr. Cornelia Gräsel, Prof. Dr. Uwe Schneidewind, Dr. Carolin Baedeker
•  „Identifizierung und Entwicklung von Angeboten für alle Bildungsbereiche zum Thema Ressourcenschonung und Ressourceneffizienz“ (BilRess); Gefördert durch das Umweltbundesamt; Durchgeführt von Wuppertal Institut, IZT Berlin, Faktor 10 – Institut für nachhaltiges Wirtschaften; (Laufzeit 09/2012-03/2016)
•  „Arbeitswelten der Zukunft am Beispiel der Digitalisierung des Handwerks“ (DigiHand); Gefördert durch das BMBF im Wissenschaftsjahr 2018; Durchgeführt von IZT Berlin, Fraunhofer FOKUS, TU Berlin, Wuppertal Institut; (Laufzeit 01/2018-12/2018)

Arbeitsschwerpunkte

• Soziale Innovationen, Innovationen im Bildungswesen
• Entwicklung und Funktion von Bildungsnetzwerken
• Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung
• Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
• Qualitative und quantitative Analyse sozialer Netzwerke

Publikationen (Auswahl)

Monografie

Hasselkuß, M. (2018). Transformative soziale Innovation durch Netzwerke. Das Beispiel »Bildung für nachhaltige Entwicklung«. München: oekom.

Beiträge mit Peer Review-Verfahren

Hölsgens, R., Lübke, S., & Hasselkuß, M. (2018). Social innovations in the German energy transition: an attempt to use the heuristics of the multi-level perspective of transitions to analyze the diffusion process of social innovations. Energy, Sustainability and Society, 8(1), 8.

Liedtke, C., Baedeker, C., Hasselkuß, M., Rohn, H., & Grinewitschus, V. (2015). User-integrated innovation in Sustainable LivingLabs: an experimental infrastructure for researching and developing sustainable product service systems. Journal of Cleaner Production, 97, 106-116.

Trempler, K., Hasselkuß, M., Heckersbruch, C. M., Gräsel, C., Baedeker, C., & Schneidewind, U. (2014). Implementation von Bildungsinnovationen in Netzwerken – Analyse von Schul-Unternehmens-Kooperationen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17(S5), 79-95.

Weitere Beiträge in Fachzeitschriften

Hasselkuß, M., Gageik, L. & Endberg, M. (2020). Research-Practice-Partnership in Schulnetzwerken – Erfahrungen aus der Zusammenarbeit zur Schulentwicklung in einer digitalisierten Welt. Journal für Schulentwicklung, 24 (3), 37-44

Endberg, M., Gageik, L., Hasselkuß, M., van Ackeren, I., Kerres, M., Bremm, N., Düttmann, T., Racherbäumer, K. (2020). Schulentwicklung im Kontext von Digitalisierung: Innovation und Transformation durch schulische Netzwerkarbeit. SchulVerwaltung Niedersachsen, 31 (3), 87-90.

Endberg, M., Gageik, L., Hasselkuß, M., van Ackeren, I., Kerres, M., Bremm, N., Düttmann, T. & Racherbäumer, K. (2020). Netzwerke(n) in einer digitalisierten Welt – warum und wie? Schulentwicklung gemeinsam in einer digitalisierten Welt gestalten. #schuleDIGITAL. Friedrich Jahresheft 2020, 42-45.

Endberg, M., Gageik, L., Hasselkuß, M., van Ackeren, I., Kerres, M., Bremm, N., Düttmann, T., Racherbäumer, K. (2019). Schulentwicklung im Kontext von Digitalisierung: Innovation und Transformation durch schulische Netzwerkarbeit. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 30 (12), 340–344.

Beiträge in Sammelbänden

Gageik, L., Hasselkuß, M. & Endberg, M. (2022, accepted). School Development within Networks in a Digital World: Risky Ride or Beneficial Blessing? In Ortel-Cass, K., Laing, K. & Wolf, J. (Eds.), Partnerships in Education. Transdisciplinary Perspectives in Educational Research 5. Springer. 

Liegmann, A.B., van Ackeren, I., Breiwe, R., Bremm, N., Endberg, M.,  Hasselkuß, M. & Rutter, S. (2022, accepted). Germany:  School-to-school collaboration at the interface for bureaucracy and autonomy. In C. Brown & J. Malin (Eds.), School to School  Collaboration: Learning Across International Contexts. Bingely: Emerald.

Baedeker, C., Hasselkuß, M., Heckersbruch, C., Jasiok, S., & Liedtke, C. (2017). Nachhaltige Gesellschaftstransformation durch regionale Netzwerke gestalten – das Beispiel von Lernpartnerschaften zwischen Schulen und Unternehmen. In Rückert-John, J., & Schäfer, M. (Hrsg.), Governance für eine Gesellschaftstransformation (S. 209-234). Wiesbaden: Springer VS.

Hasselkuß, M., Baedeker, C., & Liedtke, C. (2017). Social practices as a main focus in living lab research. In Keyson D., Guerra-Santin O., Lockton D. (Eds.), Living Labs. Design and Assessment of Sustainable Living (pp. 23-34). Cham: Springer.

Baedeker, C., Hasselkuß, M., & Buhl, J. (2017). Actor and network analysis. In Keyson D., Guerra-Santin O., Lockton D. (Eds.), Living Labs. Design and Assessment of Sustainable Living (pp. 191-203). Cham: Springer.

Weitere Beiträge

Singer-Brodowski, M., Hasselkuß, M., Bliesner-Steckmann, A.,  Baedecker, C. (2014). Netzwerke der Bildung für nachhaltige Entwicklung als soziale Innovation in der Stadt- und Regionalentwicklung. Planung neu denken, PND online, 2(2014), Schwerpunkt: Transition. http://www.planung-neu-denken.de/content/view/295/41

Vorträge/Poster

Hasselkuß, M., Heinemann, A. & Endberg, M. (2021). Collaboration and Transfer in Multi-Actor School Networks – Crossing Boundaries and Creating Opportunities for Professional Learning Addressing Education in a Digital World. Paper presented at the International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI), Virtual Congress, March 2021. Verfügbar unter: https://www.researchgate.net/publication/350287987_Collaboration_and_Transfer_in_Multi-Actor_School_Networks_-_Crossing_Boundaries_and_Creating_Opportunities_for_Professional_Learning_Addressing_Education_in_a_Digital_World

Hasselkuß, M. & Endberg, M. (2020): Learning in school networks – teacher collaboration for school development in the context of education in a digital world. 2020 Sunbelt Virtual Conference, 13. Juli 2020.

Hasselkuß, M., Gageik, L. & Endberg, M. (2020): Digitale Schulentwicklung in Netzwerken (DigiSchulNet). Online Ringvorlesung „BILDUNGSDIALOG.DIGITAL: Inside Bildungsforschung“ im Rahmen des Metavorhabens Digi-EBF zum BMBF Forschungsschwerpunkt "Digitalisierung im Bildungsbereich", 02. Juni 2020 (Link zur Aufzeichnung: https://onca.adobeconnect.com/pmc10npww6eg/)

Gageik, L., Endberg, M. & Hasselkuß, M. (2019). School Development in the Context of Digitalization: Investigating the Role of School Networks (DigiSchulNet). European Conference on Educational Research (ECER). Universität Hamburg, 03.–06. September 2019

Hasselkuß, M., Endberg, M. & Gageik, L. (2019). Digitale Schulentwicklung in Netzwerken – DigiSchulNet. Speed-Science-Beitrag am Tag der Bildungsforschung des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung der Universität Duisburg-Essen. Essen, 15. Februar 2019.

Wallraff, M., Wascher, E., & Hasselkuß, M. (2018). Transdisziplinäre Forschung: Wissenschaft, Kommunen und Zivilgesellschaft. Reflexion eines real-experimentellen Ansatzes zum Aufbau zweier kommunaler Labore sozialer Innovation. Vortrag auf dem TRUST-ARL-Promotionskolleg „Räumliche Transformation: Prozesse, Konzepte, Forschungsdesign", Hannover, 24. Mai 2018.

Hasselkuß, M. (2018). KoSI-Lab Wuppertal - Pilot cases: developing new social practices for urban transitions“. IST Conference 2018 „Reconfiguring Consumption and Production Systems“, University of Manchester, 12-13. Juni 2018.

Hasselkuß, M. (2016): Netzwerkentwicklung durch transformative Forschung als soziale Innovation? Das Beispiel Bildung für nachhaltige Entwicklung. Beitrag zum Kongress „Innovationen für die Gesellschaft – Neue Wege und Methoden zur Entfaltung des Potenzials sozialer Innovationen“. Berlin, 21. September 2016.

Hasselkuß, M., & Baedeker, C. (2014). Institutionalisierung von ‚Bildung für Nachhaltige Entwicklung‘ durch Netzwerkbildung -  eine empirische Untersuchung von Schul-Unternehmens-Lernpartnerschaften. Ringvorlesung im Rahmen der Vorlesungsreihe „Zukunft gestalten - Verantwortung übernehmen“, Leuphana Universität Lüneburg, 10. Juni 2014.

Hasselkuß, M., Baedeker, C., & Trempler, K. (2014). Mixed-methods Design für eine strukturationstheoretische Netzwerkanalyse – Wechselwirkung von Machtkonstellationen und Inhalten im BNE-Beispielnetzwerk KURS21 e.V. Beitrag zu einem Forschungsforum auf dem 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Humboldt-Universität zu Berlin, 12. März 2014.

Hasselkuß, M. (2013). Netzwerke im Diffusionsprozess der sozialen Innovation ‚Bildung für Nachhaltige Entwicklung‘. Vortrag auf der Nachwuchstagung „Bildung für Nachhaltige Entwicklung – theoretische, konzeptuelle und empirische Perspektiven“, Universität Bern, 8. und 9. November 2013.

Hasselkuß, M., & Baedeker, C. (2013). Wie können Bildungsnetzwerke institutionalisiert werden? Erfolgsfaktoren eines regionalen BNE-Netzwerks. Impulsvortrag „Zukunftslabor Bildungsnetzwerke“ - Bildung vernetzen - Netzwerke bilden, Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit, 25. Oktober 2013, Berlin.