Jana Pokraka arbeitet seit August 2015 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sachunterricht/Institut für Geographie. Zuvor absolvierte sie ihr Studium für das gymnasiale Lehramt in den Fächern Geographie und Englisch an der Goethe-Universität Frankfurt. Dort war sie auch über mehrere Jahre als studentische bzw. wissenschaftliche Hilfskraft am Institut für Humangeographie im Bereich Geographie und ihre Didaktik tätig.

Innerhalb ihres Promotionsvorhabens beschäftigt sie sich mit der Verknüpfung von Theorien zur mündigen Raumaneignung von Schüler*innen im Grundschulalter vor dem Hintergrund einer Bildung zu Spatial Citizenship und der Intersektionalitätsforschung.

Seit März 2020 ist sie darüber hinaus im ComeIn – Communities of Practice NRW für eine innovative Lehrerbildung als Innovationsstelleninhaberin beschäftigt. Dort entwickelt Sie standortübergreifend in der Community of Practice Geisteswissenschaften Konzepte für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften im Bereich der Digitalisierung.

Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen der:

• Geographischen Kindheitsforschung
• Mapping
• Intersektionalitätsforschung
• Qualitativen Sozialforschung (insbesondere der Dokumentarischen Methode)
• Geographischen Bildung und Digitalisierung

Publikationen

Pokraka, J. Schule, U., Gryl, I. & M. Lehner (im Druck): Bildung. In: Bork-Hüffer, T., Füller, H. & T. Straube (Hrsg.): Handbuch Digitale Geographien. Stuttgart: UTB.

Pokraka, J. & I. Gryl (in Review): On the margins of Spatial Citizenship. Exploring space and power relations with primary school children. In: Children’s Geographies. Eingereicht am 28.09.2020.

Gryl, I., Dorsch, C., Zimmer, J. Pokraka, J. & M. Lehner (2020): Mündigkeitsorientierte Lehrer*innenbildung in einer Kultur der Digitalität. In: Beißwenger, M., Bulizek, B., Gryl, I. & F. Schacht (Hrsg.): Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung. Duisburg-Essen: Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 121 – 145.

Pokraka, J. (2020): Wem gehört die Stadt? Eine explorative Untersuchung zur Kommunikation und Reflexion von Partizipation, Macht und Raumaneignung mit Kindern. In: GW-Unterricht, 158, 34-44.

Lehner, M., Pokraka, J., & I. Gryl, I (2019): From ‘the map’ to an internalized concept: Developing a method of deconstruction as praxis for reflexive cartography. In: GI_Forum, 2, 194 – 205.

Lehner, M., Pokraka, J., Gryl, I. & K. Stuppacher, (2018): Re-Reading Spatial Citizenship and Re-Thinking Harley’s Deconstructing the Map. In: GI_Forum, 2, 143 – 155.

Pokraka, J. & I. Gryl (2018): Kinder:Karten:Kommunikation – Spatial Citizenship zwischen Partizipation und Paternalismus. In: Kartographische Nachrichten, 3, 140 – 146.

Gryl, I. & Pokraka, J. (2018): Smart City Learning: Exkursionsdidaktik zwischen Materialität und digitalisierter Bedeutungszuweisung. In: Bauriedl, S. & A. Strüver (Hrsg.): Smart City: Kritische Perspektiven auf die Digitalisierung in Städten. Bielefeld: Transcript, 109 – 123.

Könen, D., Gryl, I. & J. Pokraka (2018): Zwischen, Windwahn‘, Interessenvertretung und Verantwortung: Bürger*innenbeteiligung am Beispiel Windkraft im Spiegel von Neocartography und Spatial Citizenship. In: Kühne, O. & F. Weber (Hrsg.): Bausteine der Energiewende, 207 – 213.

Pokraka, J. & I. Gryl (2017): KinderSpielRäume. Kinder als Spatial Citizens im Spiegel von Intersektionalität, Medialität und Mündigkeit. In: zdg, Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 8 (2), 79-101.

Pokraka, J., Gryl, I., Schulze, U., Kanwischer, D. & T. Jekel (2017): Promoting learning and teaching with geospatial technologies using the spatial citizenship approach

In: Leite, L. et al. (Hrsg): Contextualizing Teaching to Improve Learning: The Case of Science and Geography, 223 – 244.

Gryl, I., Könen, D. & J. Pokraka (2017): Limits of freedom: defining a normative background for spatial citizenship. In: GI_Forum, 2, 3 – 12.

Pokraka, J. (2016): Spatial Citizenship for All? Impulses from an Intersectionality Approach. In: GI_Forum 2016, 1, 262-268.

Pokraka, J., Könen, D., Gryl, I. & T. Jekel (2016): Raum und Gesellschaft: Spatial Citizenship als Integration von Medien-, geographischer- und politischer Bildung. In: Budke, A. & M. Kuckuck (Hrsg.): Politische Bildung im Geographieunterricht. Stuttgart: Franz Steiner, S. 77-87.

Pokraka, J. (2015): Meine Stadt – mein Leben: Subjektives Kartographieren und partizipative Stadtgestaltung. In: GW-Unterricht, 137, 41 – 48.

Konferenz/-kolloquiumsbeiträge

Pokraka, Jana (2020): Researching the Margins. Theoretische und empirische Betrachtungen differenz- und machtkritischer Perspektiven auf Bildung zu Spatial Citizenship. Naturwissenschaftliches Montagskolloquium der UDE (2020-12-21).

Gryl, Inga; Pokraka, Jana; Lehner, Michael (2020): Von geomedialer zur digital geprägten geographischen Bildung an Beispielen digital gestützter lokaler Stadtraumanalysen. Geo-Symposium Klettverlag (2020-11-14).

Gryl, Inga; Lehner, Michael; Pokraka, Jana (2019): From ‘the map’ to an internalized concept GI_Forum: The spatial view: A retrospect, Salzburg (2019-07-04).

Gryl, Inga; Lehner, Michael; Pokraka, Jana (2019): From ‘the map’ to an internalized concept Annual Meeting of the American Association of Geographers: AAG Annual Meeting, 03.-07.04.2019, Washington, DC, Washington, D.C., USA (2019-04-04).

Pokraka, Jana (2019): Who owns the city? An exploration and reflection of children‘s reproduction of public space. American Association of Geographers Annual Conference in Washington, D.C., USA (2019-04-04).

Pokraka, Jana (2019): Wem gehört die Stadt? Reflexionen von Kindern zu Macht und Raum. Netzwerktag Digitalisierung, Universität Duisburg-Essen (2019-11-25).

Gryl, Inga; Pokraka, Jana (2018): Communitycation: Analyzing multi-level power relations in with a spatial planning game. American Association of Geographers Annual Conference in New Orleans, USA (2018-04-13).

Gryl, Inga; Pokraka, Jana (2018): Neue Inszenierungen, veränderte Weltzugänge, erweitertes Erleben? Jahrestagung der AG Neue Medien (ICT) im Sachunterricht, Saarbrücken (2018-11-09).

Gryl, Inga; Scharf, Claudia; Pokraka, Jana; Weis, Swantje; Heil, Christine; Naumann, Jasmin; Plegge, Henrike (2018): Emanzipatorische Bewegungen in der Schule – Interdisziplinäre Forschung zu aktuellen Bildungsansätzen. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) in Essen (2018-03-19).

Gryl, Inga; Pokraka, Jana (2018): Taking over the ‘sandbox city’: Children’s spatial appropriation in the context of intersectional power-relations. American Association of Geographers Annual Conference in New Orleans, USA (2018-04-10).

Gryl, Inga; Pokraka, Jana (2018): Zwischen Materialität und Virtualität: die Rolle von Exkursionen in der geographischen Lehramtsausbildung vor dem Hintergrund der Vermittlung fachdidaktischer Kompetenzen für eine digital durchdrungene Welt. HGD-Symposium "Auf den/die Geographielehrer/in kommt es an" - Lehrer/innenprofessionalität und Lehrer/innenbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis, Münster (2018-10-04).

Gryl, Inga; Pokraka, Jana (2017): Communitycation: a planning game between Spatial Thinking and Spatial Citizenship. Geomedia 2017: Spaces of the In-Between; International Conference in Karlstad, Sweden, (2017-0512).

Gryl, Inga; Könen, Denise; Pokraka, Jana; Scharf, Claudia; Weis, Swantje (2017): Partizipation zwischen Dienstbarkeit und Emanzipation – Herausforderungen für PPGIS und Spatial Citizenship im Rahmen geographischer Bildung. Kongress Kritische Geographie in Tübingen (2017-10-01) (Workshop).

Gryl, Inga; Könen, Denise; Pokraka, Jana (2017): Limits of freedom: defining a normative back-ground for spatial citizenship. 11th Annual Conference: GI_Forum: "geospatial@online", Salzburg, (2017-07-06).

Pokraka, Jana (2017): Crossing Lines: Children’s (Re-) Production of Space from an Intersectional Perspective. American Association of Geographers Annual Conference in Boston, USA (2017-04-05).

Pokraka, Jana (2017): Spatial Citizenship in der (Unterrichts-) Praxis.
Ein systematischer Literaturreview. HGD-Symposium, Jena.

Pokraka, Jana; Gryl, Inga; Naumann, Jasmin (2016): Lass mich mal machen! Kindliche Partizipation und Raumaneignung vor dem Hintergrund ambivalenter bildungspolitischer Erwartungen. 25. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. Profession und Diszplin - Grundschulädagogik im Diskurs, Bielefeld (2016-09-27).

Pokraka, Jana (2016): Spatial Citizenship in der Grundschule - Kindliche Partizipation und Raumaneignung vor dem Hintergrund der Intersektionalitätsforschung. Werkstatt Methoden und Methodologien der Kindheitsforschung Goethe-Universität Frankfurt (2016-12-03).