Title: Lehren und Lernen

Lehren und Lernen im Tutorium gestalten

Lernen bedeutet mehr als die Aufnahme von Wissen: Es ist ein individueller Klärungs- und Entwicklungsprozess. Dabei geht es um Fragen wie: Was kann ich bereits? Was möchte ich verändern? Und was möchte oder muss ich erreichen?

Als Tutor*in kannst du diesen Prozess unterstützen, indem du Lerngelegenheiten gestaltest, die Studierende zum Denken, Ausprobieren und aktiven Lernen anregen. Denn erfolgreiches Lernen kann nicht nur Wissen erweitern, sondern auch Freude am eigenen Lernfortschritt schaffen.

Auf dieser Seite entdeckst du verschiedene Perspektiven auf Lehren und Lernen im Tutorium. Probiere die interaktiven Übungen aus und erfahre, welche Rolle Lernmethoden, Lernendenzentrierung und eine bewusste Tutoriengestaltung für erfolgreiche Lernprozesse spielen.

Aktives lernen im Tutorium fördern

Lernen gelingt besonders gut, wenn sich Studierende aktiv mit Inhalten auseinandersetzen. Doch welche Lernmethoden unterstützen diesen Prozess und fördern nachhaltiges Lernen im Tutorium?

Erkunde, welche Methoden die aktive Verarbeitung, den Austausch und die Anwendung von Wissen bei den Teilnehmenden besonders unterstützen.

Sortiere die Methoden auf der Lernpyramide ein.

- zuhören
- lesen
- audiovisuelles Wahrnehmen
- diskutieren
- praktische Übungen
- selbst machen, anderen erklären
- am Beispiel demonstrieren
Q: 5%
A: zuhören
Q: 10%
A: lesen
Q: 20%
A: audiovisuelles Wahrnehmen
Q: 30%
A: am Beispiel demonstrieren
Q: 50%
A: diskutieren
Q: 75%
A: praktische Übungen
Q: 80%
A: selbst machen, anderen erklären

Tutor*innenzentrierte und lernendenzentrierte Tutoriengestaltung

Tutorien werden unterschiedlich gestaltet: Im Mittelpunkt kann z.B. die Vermittlung durch die Tutor*innen stehen oder die aktive Auseinandersetzung der Lernenden mit den Inhalten. Decke die Karten im Memory auf und ordne die Reflexionsfragen den passenden Tutor*innenaufgaben zu. Entdecke dabei, wie sich die Rolle von Tutor*innen von der Wissensvermittlung hin zur Förderung aktiven Lernens verändert.

Tutor*innenzentrierte und lernendenzentrierte Tutoriengestaltung. Ziehe die passenden Reflexionsfragen zu den Tutor*innenaufgaben.

Frage: Habe ich alle Inhalte präsentiert?

Frage: Sind die Inhalte aufeinander aufbauend aufbereitet?

Frage: Welche Lernaktivitäten binde ich in mein Tutorium ein?

Frage: Wie ermögliche ich, dass meine Teilnehmenden im Treffen und darüber hinaus selbständig lernen?

Plane dein Tutorium lernfördernd

Welche Entscheidungen triffst du bei der Planung eines Tutoriums – und wie beeinflussen sie das Lernen der Studierenden? Klicke auf die Hotspots und nutze die Reflexionsfragen zu Zielen, Inhalten, Methoden, Medien und Feedback, um deine Planung Schritt für Schritt zu reflektieren.

Lernprozesse planen

Was sind meine Lehr-/Lernziele?
(kognitiv, affektiv, motorisch)

Welche Lehr-Lernformen
möchte ich verwenden?

Welchen Themenschwerpunkte
soll und möchte ich vermitteln?

Welche Lernmaterialien,
Medien möchte ich einsetzen?

Wie möchte ich mir Feedback einholen?
Welche Rückmeldungen brauchen meine TN?

Wer nimmt an meinem Tutorium teil?
Kommen sie freiwillig oder ist die Teilnahme Pflicht?

Findet mein Tutorium in Präsenz statt? Ist es online oder hybrid?
Zu welcher Zeit findet es statt? Prime Time oder Randzeiten?

Lernen im Tutorium gestalten

Ein lernförderliches Tutorium entsteht nicht allein durch die Vermittlung von Inhalten. Entscheidend ist, wie du als Tutor*in Lernprozesse anregst und Studierende dabei unterstützt, sich aktiv mit den Inhalten auseinanderzusetzen.

Diese Einheit bietet die Impulse, dein eigenes Tutorium bewusst zu planen: Welche Ziele verfolgst du? Welche Methoden unterstützen das Lernen der Teilnehmenden? Und wie kannst du Räume für Austausch, Reflexion und Feedback schaffen?

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Zitation der Lernpage bitte wie folgt: Die Lernpage „Lernen im Tutorium gestalten“ von Annette Hintze steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International (CC BY 4.0).