Unterrichten von neu Zugewanderten im Fachunterricht – Inklusive Konzepte im Rahmen der Zusatzqualifikation Sprachbildung in mehrsprachiger Gesellschaft (ZuS)

Was wir wollen

Eine bestmögliche Vorbereitung aller Lehramtsstudierenden auf ihren zukünftigen Berufsalltag in sprachlich und kulturell heterogenen Klassen
Konzepte für integriertes sprachliches und fachliches Lernen in allen Unterrichtsfächern sowie die produktive Einbeziehung von Mehrsprachigkeit in den Unterricht – denn angesichts zunehmender Mehrsprachigkeit in der Gesellschaft gewinnt die sprachbildende Professionalisierung eine immer größere Bedeutung

Was wir bieten

Die Zusatzqualifikation „Sprachbildung in mehrsprachiger Gesellschaft“ (ZuS) für Lehramtsstudierende aller Studienrichtungen und Unterrichtsfächer

Das bedeutet im Einzelnen:
- Eine Vertiefung der Kenntnisse in den Bereichen Sprachbildung, Sprachförderung, Mehrsprachigkeit und Interkulturalität durch einen interdisziplinären Ansatz, der durch die Kooperationen zwischen dem Institut Deutsch als Zweit- und Fremdsprache mit dem Zentrum für Lehrerbildung (ZLB), den Bildungswissenschaften, Fachdidaktiken in 14 Fächern sowie mehreren Kooperationsschulen möglich ist
- Nicht nur theoretische Studienanteile, sondern vor allem auch integrierte praktische Anteile und speziell vorbereitende und begleitete Praxisphasen, so dass das Wissen über sprachbildenden und kulturreflexiven Unterricht unter fachlicher Leitung erprobt und reflektiert werden kann
- Veranstaltungsangebote während des Bachelor- und Masterstudiums, die in den jeweiligen Wahlpflichtbereich integriert sind, so dass fast keine zusätzlichen Seminare besucht werden müssen
- Eine Bescheinigung der erworbenen Qualifikationen für die Bereiche Sprachbildung, Sprachförderung, Mehrsprachigkeit und Interkulturalität in Form einer Zusatzqualifikation, und zwar über Studiennachweise und eine abschließende mündliche Prüfung

Unsere nächsten Schritte

Für die weitere Planung der Angebote wurde unter anderem 2016 eine Bedarfserhebung unter 373 Referendaren an 9 Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung für das Berufskolleg durchgeführt.

Hierdurch wurden folgende Einschätzungen und Bedarfe offengelegt:
- Die Mehrheit der Referendar*innen hätte sich im Studium (mehr) Ausbildungsinhalte zur Thematik der neu zugewanderten Schüler*innen gewünscht und lehnt Unterrichtsbesuche in Internationalen Förderklassen während des Referendariats wegen der Rahmenbedingungen (Notendruck) ab.
- Referendar*innen, die bereits in Seminarkontexten oder Praxisphasen mit der Thematik konfrontiert waren, können sich das Unterrichten in Internationalen Förderklassen eher vorstellen.
- Referendar*innen wünschen sich vor allem Konzepte, um neu zugewanderte Schüler*innen in ihren regulären Fachunterricht integrieren und sie angemessen fördern zu können.

Aus diesen Ergebnissen wurde dreierlei Handlungsbedarf für die Ausbildungssituation der Lehramtsstudierenden abgeleitet:
1. Die Kooperation mit den Fachdidaktiken soll auf weitere Fächer ausgedehnt werden, um integriertes sprachliches und fachliches Lernen in möglichst allen Unterrichtsfächern zu vermitteln.
2. Es wird ein Konzept für ein weiteres Berufsfeldpraktikum erarbeitet, das insbesondere die Integrations- und Bildungsperspektiven für neu Zugewanderte und Migranten fokussiert. Dieses Konzept ist auf die Ausbildungssituation der BK-Studierenden zugeschnitten, wird aber auch für andere Schulformen geöffnet sein.
3. Die entwickelten Konzepte und Angebote für Studierende zur inklusiven Förderung von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern im Fachunterricht sollen weiter ausgebaut werden. Für BK-Studierende soll im Praxissemester die Kooperation mit ausgewählten Zentren für die schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) zu diesem Schwerpunkt noch stärker verzahnt werden.
Darüber hinaus werden Studierende der Zusatzqualifikation über die Zeit des Referendariats bis in den Schuldienst begleitet.
- Es wird überprüft, ob die erworbenen Fähigkeiten zum fachbezogenen Unterrichten in mehrsprachigen Klassen passgenau sind und im Berufsalltag angewendet werden können.
- Bei Bedarf wird anschließend die Zusatzqualifikation weiterentwickelt.

Das Teilprojekt in der ersten Förderphase (2016-2019)

Weitere Informationen

Projektleitung

Prof. Dr. Heike Roll

Professur für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache
Telefon: (0201) 183-2161
Raum: R12 R03 B42

E-Mail an Prof. Dr. Heike Roll

Dr. Melanie Beese

Raum: R12 R03 A32
Telefon: (0201) 183-6639

E-Mail an Dr. Melanie Beese

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Dr. Kerstin Salewski-Teßmann

Telefon: (0201) 183-7058
Raum: R09 S04 B94

E-Mail an Kerstin Salewski-Teßmann