Veröffentlichungen
Publikationen
Jacobi, E. & Gryl, I. (2019): Dem Mond fehlt nichts – exemplarischer Versuch zur Verständnisintensivierung durch Tablets im Sachunterricht. In: Carle, U. & Peschel, M. (Hrsg.): Forschung für die Praxis. Grundschulverband.
Brinda, T.; Napierala, S.; Tobinski, D.; Diethelm, I.: Student Strategies for Categorizing IT-Related Terms. In: Education and Information Technologies, Jg. 24 (2019) Nr. 3, S.2095-2125. doi:10.1007/s10639-019-09861-y
Beißwenger, Michael; Burovikhina, Veronika; Meyer, Lena (2019): Förderung von Sprach- und Textkompetenzen mit sozialen Medien: Kooperative Konzepte für den Inverted Classroom. In: Michael Beißwenger & Matthias Knopp (Hrsg.): Soziale Medien in Schule und Hochschule: Linguistische, sprach- und mediendidaktische Perspektiven. Frankfurt: Peter Lang (Forum Angewandte Linguistik 63), 59-100.
Beißwenger, Michael; Burovikhina, Veronika (2019): Von der Black Box in den Inverted Classroom: Texterschließung kooperativ gestalten mit digitalen Lese- und Annotationswerkzeugen. In: Carolin Führer & Felician-Michael Führer (Hrsg.): Dissonanzen in der Lehrerbildung. Theoretische, empirische und hochschuldidaktische Rekonstruktionen und Perspektiven für das Fach Deutsch. Münster: Waxmann, 193-222.
Bach, S., Peschel, M. & Gryl, I. (2019): Digitale vs. analoge Kartenarbeit im Sachunterricht. Unterschiede im Kompetenzerwerb von Schülerinnen und Schülern. In: GDSU Journal.
Nissing, R., Dicke, T., Lenske, G. & Leutner, D. (2019): Konstruktion und Validierung eines Tests zur Wahrnehmung und Relevanzeinschätzung von Klassenführung. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 7. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.
Nissing, R., Dicke, T., Lenske, G. & Leutner, D. (2019): Teacher training with video vignettes: Fostering learning effectiveness by reducing complexity. Poster presentation at the American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, Toronto, Canada.
Jekel, T. & Gryl, I. (2019): Educational Resources: Geographical Information/ Geomedia and Learning. In: Sanchez, E. et al. (eds.): Encyclopedia of Education and Information Systems. Springer.
Gryl, I. (2019): Überleben, Leben und Erleben im Digitalisierungsdschungel – eine Reihe zur Orientierung und Ideenentwicklung zur digitalen Bildung im Sachunterricht. In: Grundschule Sachunterricht 81, 35-37.
Gryl, I. (2019): Zwischen Digital Natives und Mündigkeit: Welche Kompetenzen meinen wir eigentlich? In: Grundschule Sachunterricht 82, 35-37.
Posterpräsentationen
Brenneke, Bettina; Pfaff, Nicolle; Schrader, Tina-Berith; Tervooren, Anja (2018): Research Workshops Online – Learning How To Do Qualitative Research During University-Led Teacher Training. Posterbeitrag im Rahmen des Network ‘06. Open Learning: Media, Environments and Cultures’. ECER 2018, 5.9.2018, Bolzano
„`Mathematik inklusiv´ im Projekt ProViel – Lehrerausbildungskonzepte für inklusive Settings“ im Rahmen der Tagung „New International Perspectives on Future Teachers’ Professional Competencies“ an der Universität Hamburg.
Brenneke, Bettina; Pfaff, Nicolle; Schrader, Tina-Berith; Tervooren, Anja: Qualitative Forschung im Lehramtsstudium – Methodenlernen in online-gestützten Kurssystemen. Posterbeitrag im Rahmen der Tagung „Forschendes Lernen – The wider View“ in Münster, 26.09.2017 >> Poster als PDF
Kaiser, F., Florian, C. & Schmiemann, P. (2017, September): Das Verhalten von Biologielehramtsstudierenden beim Umgang mit Schülerfehlern beim Experimentieren. Posterbeitrag. Martin Luther Universität Halle-Wittenberg. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBiO (FDdB), Halle.
Steffentorweihen, B. & Theyßen H. (2017, September). PraxisLab Physik: Professionalisierung im Lehr-Lern-Labor. Posterbeitrag. Universität Regensburg. 44. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Regensburg.
Nissing, R.; Bönte, J.; Lenske, G.; Dicke, T. & Leutner, D. (2017, September): Inszenierte Unterrichtsvideovignetten: Steigerung der Lernwirksamkeit durch Komplexitätsreduktion. Posterbeitrag im Rahmen der 82. Jahrestagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Tübingen.
Jahn, S. & Clausen, M. (2017, September): Von der Praxis lernen: Fallbasiertes Arbeiten in der Lehrerbildung. Posterbeitrag im Rahmen der AEPF 2017, Tübingen.
Göbel, K. & Gösch, A. (2017, September): Videogestützte Unterrichtsreflexion im Praxissemester. Posterbeitrag im Rahmen der 82. Jahrestagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Tübingen.
Goedicke, M.; Hanck, C.; Leutner, D.; Koc-Januchta, M.; Massing, T.; Otto, B.; Reckmann, N. (2017, September): E-Learning in Statistik: Zielsetzung, Aufbau und Evaluation. Posterbeitrag im Rahmen des ProfaLe-Congress 2017, Hamburg.
Poster Handlungsfeld Vielfalt & Inklusion – Projektvorstellung beim Programm-Workshop Inklusion und Heterogenität in Heidelberg, 04./05. Mai 2017, >> Poster als PDF
Workshops & Vorträge
Brinda, T.: Klicken: ja, verstehen: nein – Zur Einbeziehung informatischer Kompetenzen in der Sek. I am Gymnasium in NRW – Stellungnahme für die Sitzung des Ausschusses für Schule und Bildung im Landtag NRW am Dienstag, den 21.05.2019, zum Entwurf einer Vierten Verordnung zur Änderung der Ausbildungs- und Prüfungsordnung Sekundarstufe I (APO-S I) (Vorlage 17/1846), 2019.
Brenneke, Bettina; Pfaff, Nicolle; Schrader, Tina-Berith; Tervooren, Anja: Qualitative Methoden lernen online. Expert*innen Workshop zu Besonderheiten, Möglichkeiten und Grenzen der Methodenvermittlung in Online-Umgebungen. 28./29.6.2018. Essen.
Kluge-Schöpp, D./Scherer, P. (2018, März): Vorbereitung von Lehramtsstudierenden für einen inklusiven Mathematikunterricht – Konzepte und Erfahrungen im Lehramt Grundschule (Sektionsvortrag GDMV Paderborn).
Scherer, P. (2018, März): Mathematik Inklusiv – Herausforderungen und Möglichkeiten für Unterricht und Lehrerbildung (Hauptvortrag GDMV Paderborn).
Steffentorweihen, B. & Theyßen, H. (2018, März): Diagnostische Fähigkeiten fördern im Lehr-Lern-Labor Physik. Vortrag bei der Frühjahrstagung des Fachverbands Didaktik der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Universität Würzburg.
Brenneke, Bettina; Pfaff, Nicolle; Schrader, Tina-Berith; Tervooren, Anja: „Qualitative Forschungsmethoden online-gestützt vermittelt? Hochschuldidaktische Konzepte und die Nutzung von E-Learning-Angeboten durch Studierende in der Lehrer*innenbildung“ Vortrag im Rahmen der DGfE-Fachtagung „Universität 4.0 – Folgen der Digitalisierung akademischer Lehre und Forschung“ in Berlin, 3.11.2017
Nissing, R.; Bönte, J.; Lenske, G.; Dicke, T. & Leutner, D. (2017, November): CLIPSS: CLassroom Management In Primary and Secondary Schools. Entwicklung und Distribution. Vortrag im Rahmen der Netzwerktagung Impulse 2017, Essen.
Göbel, K. & Gösch, A. (2017, November): Videogestützte Unterrichtsreflexion im Praxissemester. Vortrag im Rahmen der Netzwerktagung Impulse 2017, Essen.
Fies, M., Spanier, C. (2017, November). „Verwendung und Stellenwert von Fachsprache und Definitionen in studentischen Texten“. FöBesS-Workshops mit Dozentinnen und Dozenten an der UDE (DaZ/DaF, Physikdidaktik, Anglistik, Philosophie).
