Empirische Studie zum Thema Transferstrategien zur Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz

Der Bereich Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen und das von der Stiftung Mercator geförderte Projekt ProDaZ führen derzeit eine empirische Studie zum Thema „Transferstrategien zur Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz“ durch.

In dieser Studie untersuchen wir, wie vorhandenes Sprachwissen für das Erlernen weiterer Sprachen aktiviert werden kann. Von diesem methodischen Ansatz können alle Lernenden, mehr- wie einsprachige, profitieren, da er ihre bisherige Lernerfahrung und ihr eigenes Sprachwissen in die unterrichtliche Aktivität integriert.
Eine Entfaltung von Sprachlernbewusstheit kann auf diese Weise mit bereits erworbenen Sprachlernkompetenzen verknüpft werden, um so eine Mehrsprachigkeit bei allen zu generieren, die vorhandenes Interesse und Motivation für eine Beschäftigung mit wenig bekannten Sprachen initiiert. Mehrsprachige wie Einsprachige erlernen dadurch Strategien, die sie auf ihren Zweit- und Fremdsprachenerwerb übertragen können. Weitere Informationen sowie den Aufruf zur Teilnahme an der Studie finden Sie hier.
Link zum Studienaufruf (PDF)