Zur Person

2016	Promotion zum Dr. rer. nat. Preis der Universität Duisburg-Essen für eine herausragende Promotion
ab 2016	Studienrat im Hochschuldienst an der Universität Duisburg-Essen. Fakultät für Mathematik
2011 - 2015	Lehrkraft für besondere Aufgaben/wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Duisburg-Essen. Fakultät für Mathematik
2011	Erweiterungsprüfung zum 1. Staatsexamen in Biologie
2011	Preis des Zentrums für Lehkräftebildung (ZLB) für das beste 1. Staatsexamen 2010
2010	1. Staatsexamen
2008 - 2011	Studium Lehramt für Grund-, Haupt-, Real- und Gesamtschulen in den entsprechenden Jahrgangsstufen, Schwerpunkt Haupt-, Real- und Gesamtschule (Mathematik und Erweiterungsfach Biologie)
2007 - 2008	Vertretungslehrer am Reinoldus- und Schillergymnasium in Dortmund
2004 - 2007	Pfarrerseelsorgliche Tätigkeit in Essen
2004	Priesterweihe
2002 - 2004	Pastoral-praktische Ausbildung in Bochum, Münster und Schwelm
2002	Kirchliches Abschlussexamen (Diplom)
1996 - 2002	Studium der katholischen Theologie an der Universität Bochum und Innsbruck

Publikationen

2022

Rütten, C. (2022). Metaphernanalytische Rekonstruktion von Grundvorstellungen mathematischer Konzepte. In R. Schmitt, J. Schröder, L. Pfaller & A.-K. Hoklas (Hrsg.), Die Praxis der systematischen Metaphernanalyse(S. 133-146). Springer.

2019 

Del Piero, N., Hähn, K., Häsel-Weide, U., Kindt, C., Rütten, C., Scherer, P., & Weskamp, S. (2019). Teacher students’ competence acquisition in teaching-learning-labs. In: J. Novotná & H. Moraova (Hrsg.), Proceedings SEMT '19. Opportunities in Learning and Teaching Elementary Mathematics (S. 469-471). Karls-Universität, Prag.

Rütten, C. & Scherer, P. (2019). Schweinewürfeln – Eine stochastische Lernumgebung zum Würfel. Stochastik in der Schule, 39(3), 2-9.

Rütten, C. & Weskamp, S. (2019). Conjectures and Justifications in Building Towers of Cubes and Cuboids – Design of a Combinatorial Learning Environment. In: J. Novotná & H. Moraova (Hrsg.), Proceedings SEMT '19. Opportunities in Learning and Teaching Elementary Mathematics (S. 344-354). Karls-Universität, Prag.

2018

Hähn, K., Rütten, C., Scherer, P., & Weskamp, S. (2018): Lernumgebungen für alle – Die Fibonacci-Folge natürlich differenzierend erkunden. In Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018 (S. 703-706). WTM-Verlag.

Rütten, C., Scherer, P. & Weskamp, S. (2018). Entwicklungsforschung im Lehr-Lern-Labor – Lernangebote für heterogene Lerngruppen am Beispiel der Fibonacci-Folge. mathematica didactica, 41(2), 127-145.

2017

Rütten, C. (2017). Sichtweisen von Grundschulkindern auf negative Zahlen – Metaphernanalytisch orientierte Erkundungen. In U. Kortenkamp & A. Kuzle (Hrsg.), Beiträge zur Mathematikdidaktik 2017 (S. 1419-1420). WTM-Verlag.

2016 

Rütten, C. (2016). „Null ist in Wirklichkeit eine Tausend“. Sichtweisen von Grundschulkindern auf negative Zahlen. In Institut für Mathematik und Informatik der pädagogischen Hochschule Heidelberg (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016 (Bd. 2, S. 891-984). WTM-Verlag.

Rütten, C. (2016). Sichtweisen von Grundschulkindern auf negative Zahlen. Metaphernanalytisch orientierte Erkundungen im Rahmen didaktischer Rekonstruktion. Springer.

2015 

Rütten, C. (2015). Negative Zahlen im Kontext des Thermometers. In F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten & C. Streit (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015 (Bd. 2, S. 768-771). WTM-Verlag.

Rütten, C. & Scherer, P. (2015). 'Throwing Dice' versus 'Passing the Pigs'. Fourth-Graders' Reasoning about probability. In J. Novotná & H. Moraová (Hrsg.), Proceedings SEMT '15. Developing mathematical language und reasoning (S. 284-292). Karls-Universität, Prag.

Rütten, C. & Weskamp, S. (2015). Türme bauen – Eine kombinatorische Lernumgebung für Grundschulkinder und Lehramtsstudierende. In F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten & C. Streit (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015 (Bd. 2, S. 772-775). WTM-Verlag.

2014

Baltes, U., Rütten, C., Scherer, P., Weskamp, S. (2014): Mathe-Spürnasen - Grundschulklassen experimentieren an der Universität. In: J. Roth & J. Ames (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2014 (Bd. 1, S. 121-124). WTM-Verlag.

Rütten, C. (2014): Zahlen kleiner Null – Mit Null beginnende Dezimalbrüche? In: J. Roth & J. Ames (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2014 (Bd. 2, S. 1027-1030). WTM-Verlag.

2013

Rütten, C. (2013): Metaphernanalyse zur Rekonstruktion von Vorstellungen zu negativen Zahlen. In: G. Greefrath, F. Käpnick & M. Stein (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 (Bd. 2, S. 854-857). WTM-Verlag.

Forschung

• Metaphernanalytische Rekonstruktion von Lernerperspektiven
• Zahlbereichserweiterungen in der Grundschule
• Substanzielle Lernumgebungen zur elementaren Kombinatorik für Grundschulkinder und Lehramtsstudierende