Willkommen beim Lehrstuhl für Lehr-Lernpsychologie

Der Erwerb von Wissen und Fertigkeiten gehört zu den grundlegenden Lebensaufgaben eines jeden Menschen, und die Förderung von Lernprozessen ist eine zentrale gesellschaftliche Aufgabe.

Die Lehr-Lernpsychologie beschreibt und erklärt Lernprozesse auf der Ebene des Individuums und stellt damit die Grundlagen bereit, sowohl selbstreguliertes Lernen als auch das stärker institutionalisierte Lernen in Unterricht, Aus- und Weiterbildung sowie in Trainingsprogrammen zu verbessern.

Der Lehrstuhl vereint psychologische und erziehungswissenschaftliche Expertise.

In Forschung und Lehre fokussiert er die kognitionspsychologischen Grundlagen von Lernen und Lehren sowie deren Umsetzung in Evaluations- und Trainingsprogrammen. Ein besonderer Schwerpunkt ist das Lernen mit Neuen Medien.

Aktuelles

Jüngste Veröffentlichung

Journal of Educational Psychology, 2010, 104, 872-879.

Drawing as a Generative Activity and Drawing as a Prognostic Activity
 
Annett Schwamborn, Richard E. Mayer, Hubertina Thillmann, Claudia Leopold, Detlev Leutner
 
Zusammenfassung
 
In this study, 9th-grade students (N = 196) with a mean age of 14.7 years read a scientific text explaining the chemical process of doing laundry with soap and water and then took 3 tests. Students who were instructed to generate drawings during learning scored higher than students who only read on subsequent tests of transfer (d = 0.91), retention (d = 0.87), and drawing (d = 2.00). For students who were instructed to generate drawings during learning, those who generated high-accuracy drawings (according to a median split) scored higher than students who generated low-accuracy drawings on subsequent tests of transfer (d = 0.99), retention (d = 0.79), and drawing (d = 1.87); furthermore, drawing-accuracy scores during learning correlated with learning-outcome scores on transfer (r = .57), retention (r = .50), and drawing (r = .82). Results suggest that drawing can serve as a generative activity and as a prognostic activity.

Keywords:
• text comprehension
• drawing
• multimedia learning

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