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Es wurde 1 Person gefunden.

Dr. Marcel Klinger

Fakultät für Mathematik, Didaktik der Mathematik
Anschrift
Thea-Leymann-Str. 9
45127 Essen
Raum
WSC-O-2.43
Telefon
0201/183-2820
Telefax
0201/183-2426
E-Mail
marcel.klinger@uni-due.de
Webseite
http://www.klinger.nrw
Sprechzeiten
n.V. (bitte kontaktieren Sie mich per E-Mail)

Funktionen

  • Wiss. Mitarbeiterinnen/Mitarbeiter, Mathematik
  • Gruppe der akademischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, Fakultätsrat

Die folgenden Publikationen sind in der Online-Universitätsbibliographie der Universität Duisburg-Essen verzeichnet. Weitere Informationen finden Sie gegebenenfalls auch auf den persönlichen Webseiten der Person.

    Artikel in Zeitschriften

  • Drijvers, Paul; Thurm, Daniel; Vandervieren, Ellen; Klinger, Marcel; Moons, Filip; van der Ree, Heleen; Mol, Amy; Barzel, Bärbel; Doorman, Michiel
    Distance mathematics teaching in Flanders, Germany, and the Netherlands during COVID-19 lockdown
    In: Educational Studies in Mathematics Jg. 108 (2021) Nr. 1-2, S. 35 - 64
    ISSN: 1573-0816; 0013-1954
    Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
  • Bosse, Marc; Klinger, Marcel
    Zwischen Vorstellung und Kalkül : Ergiebige Sachkontexte beim graphischen Ableiten nutzen
    In: MNU-Journal Jg. 73 (2020) Nr. 6, S. 457 - 461
    ISSN: 0025-5866
    Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
  • Schacht, Florian; Barzel, Bärbel; Daum, Susanne; Klinger, Amelie; Klinger, Marcel; Schröder, Philipp; Schüler, Alexandra; Wardemann, Steffen
    Das fachliche Lernen stärken
    In: Die Deutsche Schule (DDS): Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis Jg. 111 (2019) Nr. 4, S. 435 - 455
    ISSN: 0012-0731; 2699-5379
    Online Volltext: dx.doi.org/
  • Klinger, Marcel; Barzel, Bärbel
    Der Funktionsbegriff : Zur Illusion von Linearität und anderen Hürden beim Funktionalen Denken
    In: Unikate: Berichte aus Forschung und Lehre (2019) Nr. 53: Mathematik: Herausforderung des Nichtlinearen, S. 35 - 46
    ISBN: 978-3-934359-53-6 ISSN: 0944-6060; 1869-3881
    Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
  • Klinger, Marcel; Schüler-Meyer, Alexander
    Wenn die App rechnet : Smartphone-basierte Computer-Algebra-Apps brauchen eine geeignete Aufgabenkultur
    In: Mathematik lehren (2019) Nr. 215, S. 42 - 43
    ISSN: 0175-2235
  • Thurm, Daniel; Klinger, Marcel; Barzel, Bärbel; Rögler, Paul
    Überzeugungen zum Technologieeinsatz im Mathematikunterricht : Entwicklung eines Messinstruments für Lehramtsstudierende und Lehrkräfte
    In: Mathematica didactica Jg. 40 (2017)
    ISSN: 0172-8407; 0170-1541
    Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext; Online Volltext (Open Access)
  • Klinger, Marcel; Thurm, Daniel; Barzel, Bärbel
    Rückblicke, die verbinden : Facetten von Funktionen beim Einstieg in die Oberstufe
    In: Mathematik Lehren: erfolgreich unterrichten: Konzepte und Materialien Jg. 32 (2015) Nr. 192, S. 34 - 37
    ISSN: 0175-2235

    • Beiträge in Sammelwerken und Tagungsbänden

  • Klinger, Marcel
    Grundvorstellungen versus Concept Image? : Gemeinsamkeiten und Unterschiede beider Theorien am Beispiel des Funktionsbegriffs
    In: Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht: Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis / Büchter, Andreas; Glade, Matthias; Herold-Blasius, Raja; Klinger, Marcel; Schacht, Florian; Scherer, Petra (Hrsg.) 2019, S. 61 - 75
    ISBN: 978-3-658-24292-3
    Online Volltext: dx.doi.org/
  • Barzel, Bärbel; Ball, Lynda; Klinger, Marcel
    Students’ Self-Awareness of Their Mathematical Thinking : Can Self-Assessment Be Supported Through CAS-Integrated Learning Apps on Smartphones?
    In: Technology in Mathematics Teaching: Selected Papers of the 13th ICTMT Conference / 13th International Conference on Technology in Mathematics Teaching (ICTMT-13), Lyon, France, from July 3rd to 6t / Aldon, Gilles; Trgalová, Jana (Hrsg.) 2019, S. 75 - 91
    ISBN: 978-3-030-19740-7; 978-3-030-19741-4
    Online Volltext: dx.doi.org/
  • Klinger, Marcel; Schüler-Meyer, Alexander; Wessel, Lena
    Vielfalt, die verbindet : Der Übergang Schule–Hochschule im Rahmen des Hanse-Kolloquiums zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018 in Essen
    In: Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018: Beiträge zum gleichnamigen Symposium / 9. - 10. November 2018; Universität Duisburg-Essen / Klinger, Marcel; Schüler-Meyer, Alexander; Wessel, Lena (Hrsg.) 2019, S. 3 - 8
    ISBN: 978-3-95987-097-9; 978-3-95987-098-6
    Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
  • Klinger, Marcel; Thurm, Daniel; Barzel, Bärbel; Greefrath, Gilbert; Büchter, Andreas
    Lehren und Lernen mit digitalen Werkzeugen : Entwicklung und Durchführung einer Fortbildungsreihe
    In: Mathematikfortbildungen professionalisieren: Konzepte, Beispiele und Erfahrungen des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik / Biehler, Rolf; Lange, Thomas; Leuders, Timo; Rösken-Winter, Bettina; Scherer, Petra; Selter, Christoph (Hrsg.) 2018, S. 395 - 416
    ISBN: 978-3-658-19027-9; 978-3-658-19028-6
    Online Volltext: dx.doi.org/
  • Klinger, Marcel; Thurm, Daniel; Itsios, Christos; Peters-Dasdemir, Joyce
    Technology-Related Beliefs and the Mathematics Classroom : Development of a Measurement Instrument for Pre-Service and In-Service Teachers
    In: Views and Beliefs in Mathematics Education: The Role of Beliefs in the Classroom / Rott, Benjamin; Törner, Günter; Peters-Dasdemir, Joyce; Möller, Anne; Safrudiannur (Hrsg.) 2018, S. 233 - 244
    ISBN: 978-3-030-01272-4; 978-3-030-01273-1
    Online Volltext: dx.doi.org/
  • Klinger, Marcel
    Vorstellungsorientiertes Verständnis im Bereich des funktionalen Denkens und der frühen Analysis : Entwicklung und Erprobung eines Testinstruments
    In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016: Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik / 50. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 07.03.2016 bis 11.03.2016 in Heidelberg 2016, S. 529 - 532
    ISBN: 978-3-95987-014-6
  • Klinger, Marcel; Thurm, Daniel
    Zwei Graphen aber eine Funktion? : Konzeptuelles Verständnis von Koordinatensystemen mit digitalen Werkzeugen entwickeln
    In: Visible Didactics - Fachdidaktische Forschung und Praxis / Juen-Kretschmer, Juen; Mayr-Keiler, Kerstin; Örley, Gregor; Plattner, Irmgard (Hrsg.) 2016, S. 225 - 232
    ISBN: 978-3-7815-2117-9; 3-7815-2117-6; 978-3-7815-5553-2
    Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
  • Thurm, Daniel; Klinger, Marcel; Barzel, Bärbel
    Evaluation der Rahmenbedingungen und Wirksamkeit einer DZLM-Fortbildungsreihe zum GTR auf Lehrer- und Unterrichtsebene
    In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015: Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik , Band 2 / 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel / Caluori, Frank; Linneweber-Lammerskitten, Helmut; Streit, Christine (Hrsg.) 2015, S. 1156 - 1157
    ISBN: 978-3-942197-92-2
    Online Volltext
  • Klinger, Marcel; Thurm, Daniel; Barzel, Bärbel
    Evaluation der Rahmenbedingungen und Wirksamkeit einer DZLM-Fortbildungsreihe zum GTR auf Schülerebene
    In: Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel / Tagung für Didaktik der Mathematik, 49., 2015 / Caluori, F.; Linneweber-Lammerskitten, H.; Streit, C. (Hrsg.) 2015, S. 460 - 463
    ISBN: 978-3-942197-92-2; 3-942197-92-8
    Online Volltext: dx.doi.org/
  • Thurm, Daniel; Klinger, Marcel; Barzel, Bärbel
    How to Professionalize Teachers to Use Technology in a Meaningful Way – Design Research of a CPD Program
    In: Proceedings of the 12th International Conference on Technology in Mathematics Teaching / 12th International Conference on Technology in Mathematics Teaching, ICTMT, Faro, Portugal, 24-27, June, 2015 / Amado, Nélia; Carreira, Susana (Hrsg.) 2015, S. 335 - 343
    ISBN: 978-989-8472-68-7
    Online Volltext: dx.doi.org/; Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
  • Thurm, Daniel; Klinger, Marcel; Barzel, Bärbel
    Rahmenbedingungen und Wirksamkeit einer DZLM- Fortbildungsreihe zum GTR auf Lehrer- und Unterrichtsebene
    In: Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel / Tagung für Didaktik der Mathematik, 49., 2015 / Caluori, F.; Linneweber-Lammerskitten, H.; Streit, C. (Hrsg.) 2015, S. 916 - 919
    ISBN: 978-3-942197-92-2; 3-942197-92-8
    Online Volltext: dx.doi.org/

    • Bücher/Sammelwerke/Tagungsbände

  • Büchter, Andreas; Klinger, Marcel; Osterbrink, Frank
    #Mathebuddy – Dein Update für Studium und Beruf
    Berlin (2020) 1 Online-Ressource (IV, 220 S. 100 Abb., 85 Abb. in Farbe)
    (Erfolgreich starten – Mathe-Arbeitsbücher für Studium und Beruf)
    ISBN: 978-3-662-59438-4
    Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext
  • Klinger, Marcel; Schüler-Meyer, Alexander; Wessel, Lena (Hrsg.)
    Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018 : Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 9. & 10. November 2018 an der Universität Duisburg-Essen
    Münster (2019) 195 Seiten
    (Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik ; 6)
    ISBN: 978-3-95987-097-9
  • Büchter, Andreas; Glade, Matthias; Herold-Blasius, Raja; Klinger, Marcel; Schacht, Florian; Scherer, Petra (Hrsg.)
    Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht : Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis
    Wiesbaden (2019) 1 Online-Ressource (XI, 342 S. 1 Abb)
    ISBN: 978-3-658-24292-3
    Online Volltext: dx.doi.org/
  • Klinger, Marcel
    Vorkurs Mathematik für Nebenfachstudierende : Mathematisches Grundwissen für den Einstieg ins Studium als Nicht-Mathematiker
    Wiesbaden (2015)
    ISBN: 978-3-658-06595-9; 978-3-658-06596-6
    Online Volltext: dx.doi.org/

    • Dissertation

  • Klinger, Marcel;
    Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis : Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe
    Wiesbaden (2018) 497 Seiten
    (Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik)
    ISBN: 978-3-658-20360-3; 978-3-658-20359-7
    Online Volltext: dx.doi.org/

    • Vorträge

  • Klinger, Marcel;
    Assessing Students' Understanding of the Concept of Differentiation and a Function's Parameters
    13th International Congress on Mathematical Education vom 24.07. bis 31.07.2016 in Hamburg,
    (2016)
  • Klinger, Marcel;
    Messung des konzeptuellen Verständnisses im Analysisunterricht : Entwicklung und Erprobung eines Testinstruments
    Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung vom 09.03. bis 11.03.2016 in Berlin,
    (2016)
    Online Volltext
  • Thurm, Daniel; Klinger, Marcel; Barzel, Bärbel;
    Evaluation der Rahmenbedingungen und Wirksamkeit einer DZLM-Fortbildungsreihe zum GTR auf Lehrer- und Unterrichtsebene
    49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel, Schweiz,
    (2015)
  • Klinger, Marcel; Thurm, Daniel; Barzel, Bärbel;
    Evaluation der Rahmenbedingungen und Wirksamkeit einer DZLM-Fortbildungsreihe zum GTR auf Schülerebene
    49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel, Schweiz,
    (2015)
  • Klinger, Marcel; Thurm, Daniel;
    Evaluation der Rahmenbedingungen und Wirksamkeit einer Lehrerfortbildung zum grafikfähigen Taschenrechner
    8. Tagung der DGfE-Sektion "Empirische Bildungsforschung" bzw. 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung vom 21.09. bis 23.09.2015 in Göttingen,
    (2015)
  • Klinger, Marcel; Thurm, Daniel;
    Fluch oder Segen? : Überzeugungen von Lehrkräften zum Technologieeinsatz im Mathematikunterricht
    Regionalkoordinatorenkonferenz des Landesverbands Mathematikwettbewerbe Nordrhein-Westfalen e.V. am 15.08.2015 in Essen,
    (2015)
  • Klinger, Marcel; Thurm, Daniel; Barzel, Bärbel;
    Mathematik mit digitalen Werkzeugen : lernen.verstehen.lehren
    Jahrestagung der Deutschen Mathematiker-Vereinigung vom 21.09. bis 25.09.2015 in Hamburg,
    (2015)
  • Klinger, Marcel;
    Was haben Schülerinnen und Schüler von Lehrerfortbildungen? : Evaluation der Wirksamkeit einer Fortbildung zum Technologieeinsatz im Mathematikunterricht
    2. Zukunftsforum Bildungsforschung vom 27.11. bis 28.11.2015 in Heidelberg,
    (2015)
    Online Volltext