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Es wurde 1 Person gefunden.
AG Pädagogische Professionsforschung
Anschrift
Universitätsstraße 2
45141 Essen
45141 Essen
Raum
S06 S05 C16
Telefon
Telefax
Webseite
Sprechzeiten
Mo, 13:00-14:00 Uhr
Funktionen
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Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in, Institut für Erziehungswissenschaft
Aktuelle Veranstaltungen
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2024 WS
Vergangene Veranstaltungen (max. 10)
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2024 SS
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2023 WS
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2023 SS
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2022 WS
- MB1: "Das find ich total toll, weil die das Gefühl haben, der ist einer von uns." - Die pädagogische Beziehung zwischen Lehrkräften und Lernenden und ihre Asymmetrie (Themenschwerpunkt:"Schule als Sozialisationsraum")
- I.3 HRSGe/GyGe: Vorbereitung und Begleitung Eignungs-/Orientierungspraktikum (EOP)
- I.3 SP HRSGe: Vorbereitung und Begleitung Eignungs-/Orientierungspraktikum (EOP)
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2021 WS
Die folgenden Publikationen sind in der Online-Universitätsbibliographie der Universität Duisburg-Essen verzeichnet. Weitere Informationen finden Sie gegebenenfalls auch auf den persönlichen Webseiten der Person.
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Zur fachspezifischen Prägung habitueller Orientierungen von Lehrkräften in der FachkonferenzarbeitIn: Zeitschrift für Pädagogik Jg. 70 (2024) Nr. 5, S. 650 - 669
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Immer Ärger mit Noten? : Bearbeitung von Herausforderungen der LeistungsbewertungIn: Empirische Pädagogik EP: Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung Jg. 36 (2022) Nr. 3, S. 327 - 342
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Der Seiteneinstieg in den Lehrerberuf in Nordrhein-Westfalen : Perspektiven von Schulleitungen und AusbildungsbeauftragtenIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 112 (2020) Nr. 4, S. 399 - 413Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
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The Relevance of a Migration Background to the Professional Identity of TeachersIn: International Journal of Higher Education Jg. 6 (2017) Nr. 1, S. 239 - 250Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
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Philip Karsch: Schule und digitale Kommunikationskultur. Antinomien des Lehrer*innenhandelns zwischen Privatheit und Professionalität. Wiesbaden: Springer VS (2022)In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) Jg. 22 (2023) Nr. 1,
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"wir haben alle zusammen gelitten" : Erfahrungen von Lehramtsstudierenden mit Peer-Beziehungen im Kontext der HochschuleIn: Dokumentarische Professionalisierungsforschung bezogen auf das Lehramtsstudium / Korte, Jörg; Wittek, Doris; Schröder, Jana (Hrsg.) 2024, S. 290 - 306Online Volltext: dx.doi.org/; Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
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Arbeitsbündnis und Leistungsbewertung : zur Thematisierung von Noten im UnterrichtIn: Dokumentarische Forschung zu schulischem Unterricht: Relationierungen und Perspektiven / Bauer, Tobias; Pallesen, Hilke (Hrsg.) 2024, S. 187 - 207Online Volltext: dx.doi.org/
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Fachgruppe in der Organisation Schule: bloße Funktionseinheit oder auch Milieu?In: Organisationen optimieren?: Jahrbuch Organisationspädagogik / Weber, Susanne Maria; Fahrenwald, Claudia; Schröer, Andreas (Hrsg.) 2023, S. 167 - 180Online Volltext: dx.doi.org/
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Zwischen Profession und Organisation : Orientierungen und Professionalisierungsbedarfe der FachkonferenzarbeitIn: Professionalisierung von Lehrkräften im Beruf: Stand und Perspektiven der Lehrkräftebildung und Professionsforschung / Porsch, Raphaela; Gollub, Patrick (Hrsg.) 2023, S. 181 - 197(Open Access)
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Die berufsbegleitende Qualifizierung im Seiteneinstieg als kohärenter Zugang in den Lehrer*innenberuf? : Die Perspektive von Schulen und StudienseminarenIn: Schulpraktische Studien und Professionalisierung: Kohärenzambitionen und alternative Zugänge zum Lehrberuf / Reintjes, Christian; Idel, Till-Sebastian; Bellenberg, Gabriele; Thönes, Kathi V. (Hrsg.) 2021, S. 223 - 239(Open Access)
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Unterrichtsfach und Lehrerhandeln – Herausforderungen für eine Forschung zur Fachspezifik beruflicher Praxis von LehrpersonenIn: Fachliche Bildung und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern / Hericks, Uwe; Keller-Schneider, Manuela; Meseth, Wolfgang; Rauschenberg, Anna (Hrsg.) 2020, S. 111 - 127
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Begegnung auf Augenhöhe? : Der Umgang mit der Asymmetrie in der Lehrer-Schüler-BeziehungIn: Lehrerhandeln – eine Frage der Haltung? / Rotter, Carolin; Schülke, Carsten; Bressler, Christoph (Hrsg.) 2019, S. 194 - 218
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Habituelle Ausgestaltung der Lehrerrolle : Seiteneingestiegene und traditionell ausgebildete Lehrkräfte im VergleichIn: Lehrerhabitus: Theoretische und empirische Beiträge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs / Kramer, Rolf-Torsten; Pallesen, Hilke (Hrsg.) 2019, S. 191 - 211
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Lehrerhandeln – eine Frage der Haltung? : Einführung in den BandIn: Lehrerhandeln – eine Frage der Haltung? / Rotter, Carolin; Schülke, Carsten; Bressler, Christoph (Hrsg.) 2019, S. 7 - 11
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Die zwei Seiten des (Lehrpersonen-)Habitus : Praxeologisch-wissenssoziologische Überlegungen zur Erweiterung der Forschung zum LehrerhabitusIn: Praktiken und Orientierungen in der Lehrerbildung: Potentiale und Grenzen der Professionalisierung / Leonhard, Tobias; Košinár, Julia; Reintjes, Christian (Hrsg.) 2018, S. 53 - 63
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Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit!? : Anfragen an das Verhältnis der Erziehungswissenschaft als Disziplin zur institutionalisierten LehrerbildungIn: Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit!?: Verhältnisbestimmungen, Herausforderungen und Perspektiven / Böhme, Jeanette; Cramer, Colin; Bressler, Christoph (Hrsg.) 2018, S. 7 - 15
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Seiteneinsteigende im Lehrerberuf : Zur Notwendigkeit einer Auseinandersetzung mit erziehungswissenschaftlichem Wissen in der (alternativen) LehrerbildungIn: Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit!?: Verhältnisbestimmungen, Herausforderungen und Perspektiven / Böhme, Jeanette; Cramer, Colin; Bressler, Christoph (Hrsg.) 2018, S. 223 - 233
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Lehrende und Lernende: eine asymmetrische Beziehung : Eine rekonstruktive Studie zu Erfahrungen und habitualisierten Orientierungen von LehrpersonenBad Heilbrunn (2023) 299 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/; Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
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Lehrerhandeln – eine Frage der Haltung?Weinheim (2019)
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Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit!? : Verhältnisbestimmungen, Herausforderungen und PerspektivenIn: Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung Bad Heilbrunn (2018) 237 Seiten
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Seiteneinsteiger*innen - neue Wege ins Lehrerzimmer : Chancen und GrenzenIn: Die BASS von A bis Z: Erläuterungen und Handlungsempfehlungen für die Schulpraxis in NRW Erftstadt Jg. 11 (2018)
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Begegnung auf Augenhöhe? : Der habitualisierte Umgang von Lehrpersonen mit der Asymmetrie pädagogischer BeziehungenDuisburg ; Essen (2022) 300 Seiten