Olga Lomas
M.Ed.
Olga Lomas (sie/ihr)
- Raum:
- WSC-O-2.47
- Telefon:
- +49 201 183 XXXX
- E-Mail:
- olga.lomas (at) uni-due.de
- Sprechstunden:
- nach Vereinbarung per E-Mail
Forschungsinteressen
- Sprachbildender Mathematikunterricht
- Erklärprozesse in der Oberstufe
- Lernendenvorstellungen zum Skalarprodukt
Mitgliedschaften
- Mitglied der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)
Vita
| seit 08/2026 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin Universität Duisburg-Essen, Didaktik der Mathematik |
| 2022 - 2026 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin Universität Paderborn, Didaktik der Mathematik |
| 2020 - 2022 | Studium: Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen (Master of Education) Universität Paderborn |
| 2016 - 2020 | Studium: Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen (Bachelor of Education) Universität Paderborn |
Publikationen
Lomas, O. & Wessel, L. (2025). German upper-secondary students’ use of discourse practices and lexical means related to the scalar product. Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 14), Free University of Bozen-Bolzano; ERME, Feb 2025, Bozen-Bolzano, Italy.
Lomas, O. (2025). Designelemente einer fach- und sprachintegrierten Lernumgebung zur Förderung konzeptuellen Verständnisses zum Skalarprodukt. In L. Schick, M. Platz & A. Lambert (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 1422). WTM.
Lomas, O. (2024). A language-responsive approach to understanding the scalar product: design of a content- and language-integrated teaching-learning arrangement. In M. Ní Ríordáin & K. Erath (Hrsg.), Proceedings of the sixteenth ERME topic conference on language and social interaction in heterogeneous mathematics classrooms (S. 124–125).
Lomas, O. & Wessel, L. (2024). Sprachhandlungen und Sprachmittel in der Analytischen Geometrie am Beispiel des Skalarprodukts. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 399–402). WTM.