In meiner Promotion habe ich mich mit dem Stellenwert von Diagnostik und Differenzierung in schriftlichen Unterrichtsplanungen beschäftigt. Im Zentrum meiner Arbeit stand die Frage, ob differenzierte Aufgaben in Unterrichtsplanungen adaptiv zu den dargestellten Lernvoraussetzungen eingeplant werden oder ob sie eher losgelöst davon angelegt sind. Seit der Promotionszeit begleiten mich Fragestellungen zum aufgabenbasierten Lernen und zum Umgang mit Heterogenität im (inklusiven) Deutschunterricht.

Seit der Arbeit an Large-Scale-Assessments im Fach Deutsch (VERA-8 und iKM^PLUS) beschäftigen mich Fragen aus dem Kompetenzbereich Schreiben und Fragen zur Güte von Testverfahren. Daraus resultieren Projekte zu Reliabilitätsfragen bei der Beurteilung von Textqualität, auch mit Blick auf technologiebasiertes Assessment. Aktuell laufen Datenanalysen gemeinsam mit Dr. Daria Ferencik-Lehmkuhl und Lea Hoffmann zur Frage, welchen Einflus spezifische Textmerkmale, wie bspw. lexikalische Vielfalt, darauf haben, ob Texte von Grundschulkindern von mehreren geschulten Ratern übereinstimmend bewertet werden können. 

Im Bereich der Professionsforschung interessieren mich aktuell professionelle Haltungen und Überzeugungen von Sekundarstufenlehrkräfte zum Unterrichten mit KI. Hierzu analysieren Prof. Miriam Morek und ich gemeinsam mit Dr. Kerstin Leimbrink und Prof. Torsten Steinhoff Interviewdaten aus dem Siegener KIMADU-Projekt. Zukünftig möchte ich zudem Fragen an der Schnittstelle von Mündlichkeit und Professionsforschung in den Blick nehmen.

Aus dem Feld der Hochschuldidaktik sind es Fragen zu Core-Practices und Wissensbeständen in der Deutschdidaktik, die mich momentan beschäftigen und die auch im Zentrum eines Diskussionsformates stehen werden, das Prof. Anita Schilcher und ich auf dem nächsten SDD moderieren werden.

Seit 2024 arbeite ich an der Universität Duisburg-Essen in der Arbeitsgruppe Germanistische Sprachdidaktik. Ich unterrichte in der Sprachdidaktik und der Sprachwissenschaft, momentan vor allem Lehramtsstudierende der Primarstufe und der Sekundarstufen. Außerdem begleite ich Studierende bei der Planung und Durchführung von eigenen kleinen und größeren empirischen Projekten in Haus- und Abschlussarbeiten und engagiere mich in der Weiterentwicklung der Lehramtsstudiengänge.