Personensuche
Personensuche
Es wurde 1 Person gefunden.
Bildungswissenschaften
Anschrift
Universitätsstraße 2
45141 Essen
45141 Essen
Raum
S06 S06 B51
Telefon
Telefax
Sprechzeiten
nach Vereinbarung
Funktionen
-
Universitätsprofessor/in, Institut für Erziehungswissenschaft
-
Beratendes Mitglied, Kommission für Lehre, Studium und Weiterbildung
-
Beratendes Mitglied, Senat
Aktuelle Veranstaltungen
-
2024 WS
Vergangene Veranstaltungen (max. 10)
-
2024 SS
-
2023 WS
-
2023 SS
-
2022 SS
-
2021 WS
-
2021 SS
-
2020 WS
Die folgenden Publikationen sind in der Online-Universitätsbibliographie der Universität Duisburg-Essen verzeichnet. Weitere Informationen finden Sie gegebenenfalls auch auf den persönlichen Webseiten der Person.
-
Adressierung von Bildungsungleichheit im Projekt „Potenziale entwickeln – Schulen stärken“In: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 115 (2023) Nr. 3, S. 226 - 233Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
-
Schools’ improvement capacity and responses to the COVID-19 pandemic : Evidence from schools serving disadvantaged communitiesIn: Frontiers in Education Jg. 7 (2022) 1008813Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Schulentwicklung und Führung an sozialräumlich benachteiligten Standorten stärken : Beratungsansätze im Forschungsverbund „Schule macht stark – SchuMaS“In: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 114 (2022) Nr. 4, S. 397 - 403Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
-
‹Optimierung› durch Fortbildung und Unterstützung für Schulen?! : Modellvorschlag zu Unterstützungsleistungen für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung und erste Ergebnisse des Projekts ForUSE-digi für Nordrhein-WestfalenIn: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (2021) Nr. 42: Optimierung in der Medienpädagogik. Forschungsperspektiven im Anschluss an den 27. Kongress der DGfE, S. 108 - 133Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
-
Bildungs(un)gerechtigkeit in der Corona-Krise : Wie kann die digitale Kluft durch Unterschiede beim Zugang zu digitalen Medien aufgehoben werden?In: Thema Jugend: Zeitschrift für Jugendschutz und Erziehung (2020) Nr. 4, S. 6 - 8Online Volltext (Open Access)
-
Chancenausgleich in der Corona-Krise : Die soziale Bildungsschere wieder schließenIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 112 (2020) Nr. 2, S. 245 - 248Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
-
Editorial zum Schwerpunktthema : Schulleitungsfortbildung – Stand und DesiderateIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 112 (2020) Nr. 3, S. 253 - 256Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
-
Eine neue Grundschule für das Nordviertel : Anfänge einer Kooperation zwischen Stadt und Hochschule aus der Perspektive der Universität Duisburg-EssenIn: WE_OS-Jahrbuch: Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld Jg. 3 (2020) Nr. 1, S. 142 - 149Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext
-
Innovative Lehrer*innenbildung : Das Projekt Professionalisierung für Vielfalt (ProViel)In: Unikate: Berichte aus Forschung und Lehre (2020) Nr. 55: Bildungsforschung: Auf dem Weg zu einer evidenzbasierten Bildung, S. 58 - 67Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Netzwerke(n) in einer digitalisierten Welt - warum und wie? : Schulentwicklung gemeinsam in einer digitalisierten Welt gestaltenIn: Friedrich Jahresheft Jg. 38 (2020) S. 42
-
Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung : Innovation und Transformation durch schulische NetzwerkarbeitIn: Schulverwaltung Niedersachsen SchVw NI Jg. 31 (2020) Nr. 3, S. 87 - 90
-
Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung : Innovation und Transformation durch schulische NetzwerkarbeitIn: Schulverwaltung Bayern Jg. 43 (2020) Nr. 11, S. 311 - 314
-
Streitthema Abitur : Zwischen landesweiter Vereinheitlichung und bundesweiter HeterogenitätIn: Pädagogik Jg. 72 (2020) Nr. 9, S. 42 - 45
-
World-wide barriers and enablers to achieving evidence-informed practice in education : What can be learnt from Spain, England, the United States, and Germany?In: Humanities and Social Sciences Communications Jg. 7 (2020) Nr. 1, S. 99Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
100 Jahre Grundschule – Soziale Chancenungleichheit und kein EndeIn: Zeitschrift für Grundschulforschung: ZfG Jg. 12 (2019) Nr. 2, S. 399 - 414Online Volltext: dx.doi.org/
-
Bildungsaufsteiger im deutschen Hochschulsystem : Empirische Befunde, theoretische Erklärungsansätze und kompensatorische HandlungsstrategienIn: Ličnost', kul'tura, obščestvo = Personality, culture, society Jg. 21 (2019) Nr. 1-2, S. 116 - 126Online Volltext: dx.doi.org/
-
Digitalisierung in der Lehrerbildung : Herausforderungen, Entwicklungsfelder und Förderung von GesamtkonzeptenIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 111 (2019) Nr. 1, S. 103 - 119Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Multiparadigmatische Lehrerbildung : Produktive Auswege aus dem Paradigmenstreit?In: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 111 (2019) Nr. 2, S. 243 - 258Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Multiparadigmatische Lehrerbildung : Produktive Auswege aus dem Paradigmenstreit?In: Drug Delivery System Jg. 111 (2019) Nr. 2, S. 243 - 258Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung : Innovation und Transformation durch schulische NetzwerkarbeitIn: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen SchVw NRW Jg. 30 (2019) Nr. 12, S. 340 - 344
-
Schulentwicklung sprachsensibel : Strategien und Aufgaben der SchulleitungIn: Lernende Schule Jg. 22 (2019) Nr. 86, S. 38 - 41
-
Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die digitale ZukunftIn: Synergie: Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre (2018) Nr. 6, S. 48 - 55
-
Nichttraditionelle Studierende im Studieneingang : Befunde und Herausforderungen für adaptive Strategien und MaßnahmenIn: Handbuch Qualität in Studium, Lehre und Forschung (2017) Nr. 62, C 2.16, S. 19 - 38
-
Schulnetzwerke als Strategie der Schulentwicklung : Zur datengestützten Netzwerkzusammenstellung von Schulen in sozialräumlich deprivierter LageIn: Journal for Educational Research Online (JERO) Jg. 9 (2017) Nr. 1, S. 118 - 143Online Volltext (Open Access)
-
Bildung für alle! : Die soziale Herkunft entscheidet über den Bildungss(miss)erfolgIn: Neue Gesellschaft, Frankfurter Hefte (2016) Nr. 6, S. 23 - 26
-
Der Umgang mit dem UmfeldIn: Nds - die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft Jg. 68 (2016) Nr. 4, S. 3
-
Die Bedeutung sozialer Netzwerke von Lehrkräften für evidenzbasiertes Handeln im schulischen KontextIn: Journal for Educational Research Online (JERO) Jg. 8 (2016) Nr. 3, S. 100 - 121
-
Flucht, Migration und Integration als Herausforderungen für Hochschulen : Professionalisierung angehender Lehrkräfte an Schulen am Beispiel der Universität Duisburg-EssenIn: Forum Wohnen und Stadtentwicklung (Formerly: vhw-Forum Wohneigentum) (2016) Nr. 4, S. 187 - 190
-
Heterogenität und Mehrsprachigkeit wertschätzen : Befunde aus der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „Sprachsensible Schulentwicklung“In: Unikate: Berichte aus Forschung und Lehre (2016) Nr. 49: Mehrsprachigkeit im Ruhrgebiet : Vielfältig und doch individuell, S. 68 - 77Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Potenziale entwickeln - Schulen stärken : Forschungs- und Entwicklungsprojekt für Schulen an benachteiligten Standorten in der Metropole RuhrIn: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen SchVw NRW Jg. 27 (2016) Nr. 2, S. 41 - 42
-
Qualitätsanalyse als Element einer kontextsensiblen Schulentwicklung : Überlegungen zum spezifischen Unterstützungsbedarf von Schulen in herausfordernden sozialen LagenIn: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen SchVw NRW (2016) Nr. 10, S. 277 - 280
-
Schulen in schwierigen LagenIn: Integrierte Schulen aktuell (2016) Nr. 3, S. 26 - 30
-
Transferring best evidence into practice : Assessment of evidence-based school managementIn: Journal for Educational Research Online (JERO) Jg. 8 (2016) Nr. 3, S. 14 - 38
-
Zum Zusammenhang von Schulkultur und evidenzbasiertem Handeln : Befunde einer Erhebung mit dem „Organizational Culture Assessment Instrument“In: Journal for Educational Research Online (JERO) Jg. 8 (2016) Nr. 3, S. 39 - 58
-
E-Learning Strategie an der Universität Duisburg Essen - mehr als ein Artefakt?
E-Learning Strategien an Hochschulen ; Salzburg, 05.05.2015,In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE) Jg. 10 (2015) Nr. 2, S. 97 - 109Online Volltext (Open Access) -
International Vergleichende Erziehungswissenschaft und Educational Governance : Synergiepotenziale und Herausforderungen im Kontext empirischer ForschungszugängeIn: Tertium Comparationis (TC): Journal für Internationale Bildungsforschung Jg. 21 (2015) Nr. 1, S. 49 - 69
-
(Keine) Zeit für Freizeit? : Freizeit im Kontext gymnasialer Schulzeitverkürzung aus Sicht von Schülerinnen und SchülernIn: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Jg. 9 (2014) Nr. 3, S. 355 - 370Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Kulturelle Bildung am Gymnasium : Befunde zu Stellenwert und Praxis kultureller Bildung bei Schulzeitverkürzung (G8) und zentralen Abiturprüfungen in DeutschlandIn: Journal für Schulentwicklung: SE Jg. 18 (2014) Nr. 1, S. 40 - 46
-
Schulleitungen als Change Agents an erwartungswidrig guten Schulen in schwieriger LageIn: Schulverwaltung Hessen / Rheinland-Pfalz Jg. 19 (2014) Nr. 1, S. 21 - 24
-
Was heißt "kulturelle Bildung" in der Schule? : Konzeptualisierung eines facettenreichen Begriffs aus Sicht von LehrkräftenIn: Journal für Schulentwicklung: SE Jg. 18 (2014) Nr. 4, S. 53 - 58
-
Was macht starke Schulen stark? : Praxisbericht aus der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „Starke Schule“In: Schulverwaltung Hessen / Rheinland-Pfalz Jg. 19 (2014) Nr. 3, S. 68 - 71
-
Wirkungen zentraler Abschlussprüfungen im Mehrebensystem Schule : eine Zwischenbilanz internationaler und nationaler Befunde und ForschungsdesiderataIn: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft: ZfE Jg. 17 (2014) Nr. 1, S. 7 - 33Online Volltext: dx.doi.org/
-
Forschungsfeld "Schulen in schwieriger Lage" : erste Befunde eines Projekts in der Metropole RuhrIn: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen SchVw NRW Jg. 24 (2013) Nr. 1, S. 24 - 26
-
Mehr Zeit für Bildung? : Erste Erfahrungen mit dem neuen neunjährigen Bildungsgang an Gymnasien in NRWIn: Schulpädagogik heute Jg. 4 (2013) Nr. 7,
-
Soziale Kompetenzen und Leistungsgesellschaft?! : Soziales Lernen im Kontext schulischer LeistungsbewertungIn: Die Grundschulzeitschrift Jg. 27 (2013) Nr. 262/263, S. 8 - 10
-
Trends der internationalen Schulentwicklungsforschung?In: Journal für Schulentwicklung: SE Jg. 17 (2013) Nr. 2, S. 7 - 14
-
Warum entscheiden sich Gymnasien für den neunjährigen Bildungsgang? : Empirische Befunde einer SchulleiterbefragungIn: SchulVerwaltung: Baden-Württemberg Jg. 22 (2013) S. 239 - 242
-
Warum entscheiden sich Gymnasien für die Wiedereinführung eines neunjährigen Bildungsganges? : Empirische Befunde einer Schulleiterbefragung in Baden-Württemberg, Nordrhein-Westfalen und Schleswig-HolsteinIn: Schulverwaltung Hessen / Rheinland-Pfalz Jg. 18 (2013) Nr. 12, S. 331 - 334
-
Wie viele Schuljahre bis zum Abitur? : eine multiperspektivische Standortbestimmung im Kontext der aktuellen SchulzeitdebatteIn: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft: ZfE Jg. 16 (2013) Nr. 1, S. 115 - 136Online Volltext: dx.doi.org/
-
12 oder 13 Jahre bis zum Abitur? : Wissenschaftliche Begleitung des Modellversuchs zur Wiedereinführung eines neunjährigen gymnasialen Bildungsgangs in Nordrhein-WestfalenIn: Schule NRW : Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Jg. 64 (2012) Nr. 2, S. 75
-
School in Germany in light of traditions and reforms : An overview of main structures, trends and current issuesIn: Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo: Serii︠a︡ Sot︠s︡ialʹnye nauki Jg. 28 (2012) Nr. 4, S. 70 - 75
-
The Impact of Statewide Exit Exams : Descriptive Case Study of Three German States with Differing Low Stakes Exam RegimeIn: Education Policy Analysis Archives Jg. 20 (2012) Nr. 8,Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
-
Challenges and problems for research in the field of statewide exams : A stock taking of differing procedures and standardization levelsIn: Studies in Educational Evaluation Jg. 37 (2011) Nr. 4, S. 180 - 188Online Volltext: dx.doi.org/
-
Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung? : Aufgabenanalysen zum Stand der Implementation der EPAIn: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen SchVw NRW Jg. 22 (2011) Nr. 2, S. 29 - 31
-
Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung? : Aufgabenanalysen zum Stand der Implementation der EPAIn: Schulverwaltung Niedersachsen SchVw NI Jg. 22 (2011) Nr. 2, S. 45 - 47
-
Evidenzbasierte Schulentwicklung : ein Forschungsüberblick aus interdisziplinärer PerspektiveIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 103 (2011) Nr. 2, S. 170 - 184(Open Access)
-
Hausaufgabenpraxis im Gymnasium : Empirische Befunde am Beispiel eines 'Nebenfachs'In: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 103 (2011) Nr. 3, S. 252 - 267(Open Access)
-
Leistungseffekte des Zentralabiturs? : Eine kritische Auseinandersetzung mit bildungsökonomischen Interpretationen zu den Effekten der Prüfungsorganisation auf der Basis von PISA-E-2003-DatenIn: Bildungsforschung Jg. 8 (2011) Nr. 1, S. 215 - 238Online Volltext: dx.doi.org/
-
Qualitätsentwicklung an Schulen mit Hauptschulausbildungsgang : Ergebnisse des Projekts "Starke Schule"In: Schulverwaltung : Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen. Schulverwaltung / Nordrhein-Westfalen Jg. 21 (2010) Nr. 11, S. 317 - 319
-
Übergänge und Bildungsbeteiligung im Schulsystem : eine schultheoretische BetrachtungIn: Schulverwaltung Spezial (2010) Nr. 4, S. 7 - 8
-
Wie zentral sind zentrale Prüfungen? : Abschlussprüfungen am Ende der Sekundarstufe II im nationalen und internationalen VergleichIn: Zeitschrift für Pädagogik Jg. 55 (2009) Nr. 4, S. 596 - 621
-
Zentrale Abiturprüfungen : Zur Heterogenität der Prüfungsverfahren in DeutschlandIn: Schulverwaltung: Hessen, Rheinland-Pfalz und Saarland Jg. 14 (2009) Nr. 10, S. 281 - 285
-
Zentrale Abiturprüfungen : heterogenIn: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen: SchVw NRW Jg. 20 (2009) Nr. 11, S. 320 - 323
-
Ein halbes Jahrhundert internationale Schulleistungsstudien : Eine systematisierende ÜbersichtIn: Tertium Comparationis. Journal für Internationale Bildungsforschung Jg. 14 (2008) Nr. 1, S. 77 - 107
-
Rahmenbedingungen des Bildungserfolgs von Migrant/inn/en in Kanada : Eine indikatorengestützte Bestandsaufnahme mit ausgewählten deutschen VergleichsperspektivenIn: Tertium Comparationis: Journal für Internationale Bildungsforschung Jg. 14 (2008) Nr. 2, S. 121 - 140
-
Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens : Allgemeine und fachspezifische explorative AnalysenIn: Zeitschrift für Pädagogik Jg. 54 (2008) Nr. 3, S. 341 - 360
-
Themenschwerpunkt: Lehr- und Lernprozesse im naturwissenschaftlichen Unterricht. (Mit 4 Einzelbeitraegen).In: Zeitschrift fuer Paedagogik Jg. 54 (2008) Nr. 3, S. 304 - 375
-
"Schuldurchleuchtung" in flämischen Schulen : Ein Beispiel für Schulentwicklung ohne zentrale TestsIn: Schulverwaltung Hessen / Rheinland-Pfalz Jg. 12 (2007) Nr. 4, S. 115 - 116
-
"Schuldurchleuchtung" in flämischen Schulen : ein Beispiel für Schulentwicklung ohne zentrale TestsIn: Schulverwaltung : Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen. Schulverwaltung / Nordrhein-Westfalen Jg. 18 (2007) Nr. 5, S. 135 - 136
-
Zentrale Abschlussprüfungen : Entstehung, Struktur und SteuerungsperspektivenIn: Pädagogik Jg. 59 (2007) Nr. 3, S. 12 - 15
-
Freie Wahl der Grundschule? : Zur Aufhebung fester Schulbezirke und deren FolgenIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 98 (2006) Nr. 3, S. 301 - 310
-
Kompetenzentwicklung durch Erlebnispädagogik in der Schule : Konzepte, Befunde und PerspektivenIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 98 (2006) Nr. 4, S. 470 - 487
-
Kooperation von Schule und Wirtschaft : auf dem Weg zu lernförderlichen PartnerschaftenIn: Schulmagazin 5 - 10 : Impulse für kreativen Unterricht Jg. 74 (2006) Nr. 11, S. 5 - 8
-
Methoden der Evaluation am Beispiel SchuleIn: Stadtforschung und Statistik: Zeitschrift des Verbandes Deutscher Städtestatistiker (2006) Nr. 2, S. 56 - 61
-
Migranten im Bildungssystem : ein explorativer Blick auf ausgewählte LänderIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 98 (2006) Nr. 1, S. 61 - 76
-
Die deutsche Schule braucht eine international vergleichende ErziehungswissenschaftIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 97 (2005) Nr. 1, S. 6 - 12
-
Vom Daten- zum Informationsreichtum? : Erfahrungen mit standardisierten Vergleichtests in ausgewählten NachbarländernIn: Pädagogik Jg. 57 (2005) Nr. 5, S. 24 - 28
-
Datengeleitete Schulentwicklung : was fangen Schulen mit den Ergebnissen aus überregionalen Tests an?In: Essener Unikate: Berichte aus Forschung und Lehre (2004) Nr. 24 : Bildungswissenschaften – Bildungsforschung nach PISA, S. 36 - 45Online Volltext (Open Access)
-
'National curriculum tests' und 'final examinations' : Zur nationalen Test- und Prüfungspraxis im englischen SchulsystemIn: PÄD-Forum: unterrichten erziehen Jg. 31/22 (2003) Nr. 5, S. 275 - 278
-
Was sind Large Scale Assessments? : Schulleistungsforschung im ÜberblickIn: Pädagogische Führung (PädF) Jg. 14 (2003) Nr. 1, S. 31 - 33
-
Von FIMS und FISS bis TIMSS und PISA : Schulleistungen in Deutschland im historischen und internationalen VergleichIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 94 (2002) Nr. 2, S. 157 - 175
-
Von wegen Goldene Sechziger : Eine Neubewertung der frühen Leistungstests belegt deutlich, dass deutsche Schüler schon immer nur mittelmäßig warenIn: Süddeutsche Zeitung Archiv (2002) Nr. 66, 19.03.2002, S. V2/17
-
Zentrale Tests und Prüfungen im Dienste schulischer Entwicklung : Erfahrungen in Deutschland sowie Beobachtungen aus dem England, Frankreich und den NiederlandenIn: Bildung und Erziehung Jg. 55 (2002) Nr. 1, S. 59 - 85Online Volltext: dx.doi.org/
-
Organisation, Anlage und Umfang von Large-Scale-Assessments : Internationale Schulleistungsstudien mit deutscher Beteiligung sowie internationale Schulleistungsstudien (länderübergreifend und länderintern)In: Pädagogische Führung (PädF) Jg. 13 (2000) Nr. 1, S. 40 - 41
-
TIMSS, PISA, LAU, MARKUS und so weiter : ein aktueller Überblick über Typen und Varianten von SchulleistungsstudienIn: Pädagogik Jg. 52 (2000) Nr. 12, S. 10 - 15
-
Steuerung der Schulentwicklung durch zentrale Leistungskontrollen?In: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen SchVw NRW Jg. 10 (1999) Nr. 1, S. 4 - 7
-
Zur geistlichen und weltlichen Naturallegorie bei Reinmar von Zweter : die Sprüche 85, 99/100, 302 a/bIn: Perspicuitas: Internet-Periodicum für mediävistische Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaft (1998)
-
Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen und Perspektiven der LehrkräftequalifizierungIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 111 (2019) Nr. 2, S. 128 - 131Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
-
Editorial zum Schwerpunktthema: UniversitätsschulenIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 111 (2019) Nr. 1, S. 5 - 7Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
-
Editorial zum Schwerpunktthema : Datenbasiertes SchulleitungshandelnIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 110 (2018) Nr. 1, S. 5 - 9Online Volltext: dx.doi.org/
-
Editorial zum Schwerpunktthema : Adressierungsprobleme im SchulbereichIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 110 (2018) Nr. 4, S. 291 - 294Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
-
Editorial zum Schwerpunktthema : Bildung in der digitalen WeltIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 109 (2017) Nr. 2, S. 123 - 127
-
Editorial zum Schwerpunktthema : Professionalisierung im Berufsfeld SchuleIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 109 (2017) Nr. 1, S. 5 - 8
-
Editorial zum Schwerpunktthema : Schulen in „schwieriger“ LageIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 108 (2016) Nr. 4, S. 320 - 322
-
Editorial zum Schwerpunktthema : Herausforderungen für das LehrerhandelnIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 108 (2016) Nr. 1, S. 5 - 8
-
Editorial zum Schwerpunktthema : Entwicklungen der SchulentwicklungIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 105 (2013) Nr. 3, S. 237 - 240(Open Access)
-
Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? : Befunde aus dem BMBF-Förderschwerpunkt Steuerung im Bildungssystem (SteBis)In: Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem?: Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund / van Ackeren, Isabell; Heinrich, Martin; Thiel, Felicitas (Hrsg.) (2013) S. 11 - 17
-
Editorial zum Schwerpunktthema : Schulwettbewerbe und Best PracticeIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 104 (2012) Nr. 2, S. 117 - 118Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Editorial zum Schwerpunktthema : Hausaufgaben und LerngelegenheitenIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 103 (2011) Nr. 3, S. 201 - 202(Open Access)
-
Editorial zum Schwerpunktthema : Innovationsstrategien im BildungssystemIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 103 (2011) Nr. 1, S. 7 - 8(Open Access)
-
Editorial zum Schwerpunktthema : Bachelor und Master-Plan ; wohin steuert die Lehrerbildung?In: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 102 (2010) Nr. 1, S. 5 - 6Online Volltext (Open Access)
-
Wie die Qualitätsoffensive die Lehrerbildung an den Hochschulen aufwertet : Ein Gespräch mit Manfred Prenzel, Vorsitzender des Auswahlgremiums für die „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ und Vorsitzender des Wissenschaftsrates, und Isabell van Ackeren, Prorektorin für Studium und Lehre und Projektleiterin für die „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ an der Universität Duisburg-EssenIn: Neue Wege in der Lehrerbildung: die Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2016) S. 7 - 10
-
Rudolf Tippelt (Hrsg.): Steuerung durch Indikatoren. Methodologische und theoretische Reflektionen zur deutschen und internationalen Bildungsberichterstattung. Opladen & Farmington Hills, 2009In: Zeitschrift für Pädagogik Jg. 55 (2009) Nr. 6, S. 954 - 956
-
Wilfried Bos, Heinz Günter Holtappels, Hermann Pfeiffer, Hans-Günter Rolff, Renate Schulz-Zander (Hrsg.): Jahrbuch der Schulentwicklung, Band 14. Weinheim: Juventa, 2006In: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 99 (2007) Nr. 1, S. 125
-
Sibylle Rahm: Einführung in die Theorie der Schulentwicklung. Weinheim [u.a.] : Beltz, 2005In: Die deutsche Schule Jg. 98 (2006) Nr. 3, S. 375 - 376
-
Marianne Krüger-Potratz: Interkulturelle Bildung. Eine Einführung, Münster: Waxmann, 2005In: Die deutsche Schule Jg. 97 (2005) Nr. 4, S. 515 - 516
-
Die Ökonomiedebatte in Bildung und BildungsforschungIn: Schulverwaltung Hessen / Rheinland-Pfalz Jg. 6 (2002) Nr. 10, S. 265 - 266
-
Le débat économique en éducation et en sciences de l'éducationIn: Éducation et Sociétés: Revue Internationale de Sociologie de l'Éducation Jg. 10 (2002) Nr. 2, S. 118 - 122Online Volltext (Open Access)
-
Konzeption und Umsetzungsstrategien evidenz- und netzwerkbasierter Schulentwicklung an Schulen in herausfordernden LagenIn: Does ‚What works‘ work?: Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog ; Ausführliche Programmübersicht / Herbsttagung der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB) ; Paderborn, 28.09. bis 29.09.2016 (2016) S. 19
-
Die Initiation in die schulische Praxis : Die Bedeutung des Erstgesprächs zwischen Studierenden und Mentoren im Vorfeld von SchulpraktikaIn: 1. Internationaler Kongress "Lernen in der Praxis": Professionalisierung angehender Lehrpersonen im Kontext schulpraktischer Studien ; 4.–6. Mai 2015 Brugg-Windisch, Schweiz / Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis“ ; Brugg-Windisch, Schweiz, 4.-6. Mai 2015 (2015) S. 102
-
Kontextsensible Professionalisierung im Praxissemester : Bilden standortspezifische Faktoren der Ausbildungsschule differentielle Lernmilieus für Praktikant/innen?In: 1. Internationaler Kongress "Lernen in der Praxis": Professionalisierung angehender Lehrpersonen im Kontext schulpraktischer Studien ; 4.–6. Mai 2015 Brugg-Windisch, Schweiz / Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis“ ; Forum „Lernen im Praxissemester: Forschungsansätze zu einer neuen Praxisphase der Lehrerbildung in NRW“ ; Brugg-Windisch, Schweiz, 4.-6. Mai 2015 (2015) S. 35
-
Lernen im Praxissemester : Kontextabhängige Entwicklung von Reflexionskompetenz im Kompetenzbereich „Umgang mit Heterogenität"In: Heterogenität. Wert. Schätzen: Abstractband ; 3. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) ; Bochum 11. – 13. März 2015 / Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) ; Bochum, 11. bis 13. März 2015 (2015) S. 112
-
Sprachsensible Unterrichts- und Schulentwicklung – eine Frage der Einstellung?In: Heterogenität. Wert. Schätzen: Abstractband / 3. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) ; Bochum, 11.-13.03.2015 (2015) S. 41
-
Schulen in herausfordernder Lage stärken : Potenziale der Zusammenarbeit von Wissenschaft und Bildungsadministration für die PraxisIn: Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung: Tagungsprogramm und Abstractband zur 79. Tagung der AEPF in der Freien und Hansestadt Hamburg ; Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung / Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) ; Hamburg, 15.–17.09.2014 Hamburg (2014) S. 40
-
Schulentwicklung im Kontext : Ein Forschungs - und Entwicklungsprojekt in der Metropole RuhrIn: Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung: Tagungsprogramm und Abstractband zur 79. Tagung der AEPF in der Freien und Hansestadt Hamburg / Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) ; Hamburg, 15.-17.09.2014 (2014) S. 221
-
Successful Despite Disadvantaged Circumstances? : A Comparative Case Study of Lesson Characteristics at Successful and Struggling Schools in Segregated DistrictsIn: ECER 2014: The Past, the Present and Future of Educational Research in Europe / European Conference on Educational Research ; ECER ; 1-5 September 2014, Porto (2014)
-
The initiation of student teachers in internships : the impact of the initial interview between mentors and mentees in schoolsIn: ECER 2014: The Past, the Present and Future of Educational Research in Europe / European Conference on Educational Research ; ECER ; 1-5 September 2014, Porto (2014)
-
Eine international-vergleichende Analyse von Aufgabenprofilen in zentralen Abschlussprüfungen : (Abstract Nr. 137)In: Bildungsverläufe über die Lebensspanne: GEBF-Abstractband / 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) ; Kiel, 11.-13.03.2013 (2013)
-
Professionalisierung für Vielfalt in vielfältigen interdisziplinären KontextenIn: Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik: Konzepte und Beispiele mit Fokus auf Grund- und Förderschule / Barzel, Bärbel; Büchter, Andreas; Rütten, Christian; Schacht, Florian; Weskamp-Kleine, Stephanie (Hrsg.) 2024, S. 307 - 320Online Volltext: dx.doi.org/
-
Homogenität und Heterogenität im SchulsystemIn: Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht: Grundlagentheoretische Beiträge und didaktische Reflexionen / Bohl, Thorsten; Budde, Jürgen; Rieger-Ladich, Markus (Hrsg.) 2023, S. 180 - 197
-
Gemeinsam Lehren und Lernen gestalten : Ein Werkstattbericht zur Strategieentwicklung an der Universität Duisburg-EssenIn: Lernwelt Hochschule 2030: Konzepte und Strategien für eine zukünftige Entwicklung / Stang, Richard; Becker, Alexandra (Hrsg.) 2022, S. 123 - 132Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
-
Position des Grundschullehramts im Bildungssystem und Konsequenzen für die Ausbildung von GrundschullehrkräftenIn: Professionalisierung von Grundschullehrkräften: Kontext, Bedingungen und Herausforderungen / Mammes, Ingelore; Rotter, Carolin (Hrsg.) 2022, S. 36 - 52Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
-
Das Schulentwicklungsdesign des Projekts „Potenziale entwickeln – Schulen stärken“In: Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: Das Projekt »Potenziale entwickeln – Schulen stärken« / van Ackeren, Isabell; Holtappels, Heinz Günter; Bremm, Nina; Hillebrand-Petri, Annika (Hrsg.) 2020, S. 38 - 71
-
Digitalisierung in der Lehrerbildung durch Communities of Practice : Konzeption, Governance und Qualitätsmanagement des ComeIn-Verbundvorhabens in Nordrhein-WestfalenIn: Bildung, Schule, Digitalisierung / Kaspar, Kai; Becker‐Mrotzek, Michael; Hofhues, Sandra; König, Johannes; Schmeinck, Daniela (Hrsg.) 2020, S. 321 - 326(Open Access)
-
Recognizing the Strengths of 'Failing Schools' : An Evidence-based Way to Sustainable Change?In: School Turnaround in Secondary Schools: Possibilities, Complexities, & Sustainability / Meyers, Coby V.; Darwin, Marlene J. (Hrsg.) 2020, S. 125 - 148
-
Schulen in herausfordernden Lagen entwickeln und unterstützen : Fazit und Empfehlungen aus dem Projekt „Potenziale entwickeln – Schulen stärken“In: Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: Das Projekt »Potenziale entwickeln – Schulen stärken« / van Ackeren, Isabell; Holtappels, Heinz Günter; Bremm, Nina; Hillebrand-Petri, Annika (Hrsg.) 2020, S. 333 - 344
-
Zur Einführung : Schulen in herausfordernden Lagen als Forschungs- und EntwicklungsfeldIn: Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: Das Projekt »Potenziale entwickeln – Schulen stärken« / van Ackeren, Isabell; Holtappels, Heinz Günter; Bremm, Nina; Hillebrand-Petri, Annika (Hrsg.) 2020, S. 14 - 37
-
Bildungsforschung in EuropaIn: Handbuch Bildungsforschung: [Band 1] / Tippelt, Rudolf; Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.) 2018, S. 287 - 305Online Volltext: dx.doi.org/
-
EinführungIn: Flexibles Lernen mit digitalen Medien ermöglichen: strategische Verankerung und Erprobungsfelder guter Praxis an der Universität Duisburg-Essen / van Ackeren, Isabell; Kerres, Michael; Heinrich, Sandrina (Hrsg.) 2018, S. 11 - 16(Open Access)
-
Fazit zur E-Learning-Strategie und PerspektiventwicklungIn: Flexibles Lernen mit digitalen Medien ermöglichen: strategische Verankerung und Erprobungsfelder guter Praxis an der Universität Duisburg-Essen / van Ackeren, Isabell; Kerres, Michael; Heinrich, Sandrina (Hrsg.) 2018, S. 495 - 501(Open Access)
-
Schulwettbewerbe als Innovationsmotoren?In: Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik / Barz, Heiner (Hrsg.) 2018, S. 589 - 594Online Volltext: dx.doi.org/
-
Vom Strategiekonzept zur Entwicklung der Lehr-/Lernkultur? : Ein Überblick über bisherige Rahmenbedingungen und Maßnahmen der E-Learning-StrategieIn: Flexibles Lernen mit digitalen Medien ermöglichen: strategische Verankerung und Erprobungsfelder guter Praxis an der Universität Duisburg-Essen / van Ackeren, Isabell; Kerres, Michael; Heinrich, Sandrina (Hrsg.) 2018, S. 35 - 51(Open Access)
-
Bildungsgerechtigkeit als Ausgangspunkt und Ziel ungleichheitsreflexiver Schulentwicklung in sozial deprivierten KontextenIn: Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz ; theoretische Grundlagen - empirische Befunde - Praxisbeispiele / Lütje-Klose, Birgit; Miller, Susanne; Schwab, Susanne; Streese, Bettina (Hrsg.) 2017, S. 57 - 68
-
Development process of e-learning at the University of Duisburg-Essen : lessons learnt and future tasksIn: EDULEARN17: conference proceedings / 9th International Conference on Education and New Learning Technologies ; Barcelona, Spain, 3-5 July, 2017. / Gómez Chova, L.; López Martínez, A.; Candel Torres, I. (Hrsg.) 2017, S. 8646 - 8652Online Volltext: dx.doi.org/
-
Entwicklungsprobleme Neuer Steuerung im Schulsystem : Ein systematisierender Überblick unter besonderer Berücksichtigung des evidenzbasierten SteuerungsanspruchsIn: Entwicklung und Qualität des Schulsystems: Neue empirische Befunde und Entwicklungstendenzen / Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.) 2017, S. 241 - 259
-
Evidenzbasierter Schulentwicklungsansatz für Schulen in herausfordernden Lagen : Zum Potenzial der Integration von praxisbezogener Forschung und Entwicklung am Beispiel des Projekts „Potenziale entwickeln – Schulen Stärken"In: Schulentwicklungsarbeit in herausfordernden Lagen / Manitius, Veronika; Dobbelstein, Peter (Hrsg.) 2017, S. 140 - 158Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
-
Herausforderungen für und Bewältigungsstrategien von Lehrkräften an Schulen in sozialräumlich deprivierter LageIn: Steuerung im Bildungssystem: Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen 2017, S. 138 - 160
-
Homogenität und Heterogenität im SchulsystemIn: Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht: grundlagentheoretische Beiträge, empirische Befunde und didaktische Reflexionen / Bohl, Thorsten; Budde, Jürgen; Rieger-Ladich, Markus (Hrsg.) 2017, S. 175 - 190
-
Orientierungsrahmen zur Schulqualität im nationalen Vergleich : Eine deskriptive Sichtung unter besonderer Berücksichtigung der Wirkungsdimension und ausgewählter internationaler AnsätzeIn: Referenzsysteme zur Unterstützung von Schulentwicklung / Dobbelstein, Peter; Groot-Wilken, Bernd; Koltermann, Saskia (Hrsg.) 2017, S. 35 - 62
-
Schulen in herausfordernden Problemlagen : Typologien, Forschungsstand und SchulentwicklungsstrategienIn: Schulentwicklungsarbeit in herausfordernden Lagen / Manitius, Veronika; Dobbelstein, Peter (Hrsg.) 2017, S. 17 - 35
-
Schulische und individuelle Einflussfaktoren auf das evidenzbasierte Handeln von Lehrkräften und Schulleitungen : eine mehrebenenanalytische StudieIn: Steuerung im Bildungssystem: Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen 2017, S. 8 - 38
-
Wie planen angehende Lehrkräfte ihren Unterricht? : Empirische Befunde zur kompetenzorientierten Gestaltung von LernangebotenIn: Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! ; Status Quo und Perspektiven aus Sicht der empirischen Forschung / Wernke, Stephan; Zierer, Klaus (Hrsg.) 2017, S. 148 - 165
-
Funktionen, Formen und Wirkungen zentraler Abschlussprüfungen : Ein ÜberblickIn: Bildungsforschung 2020: Zwischen wissenschaftlicher Exzellenz und gesellschaftlicher Verantwortung 2016, S. 75 - 86
-
Internationale Diskussions-, Forschungs- und Theorieansätze zur Governance im Schulsystem.In: Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem / Altrichter, Herbert; Maag Merki, Katharina (Hrsg.) 2016, S. 29 - 51Online Volltext: dx.doi.org/
-
Schulentwicklung in herausfordernden sozialräumlichen Lagen: Potenziale entwickeln - Schulen stärkenIn: Potenziale entwickeln – Schulen stärken 2015
-
Was ist eine (gute) Schule in schwieriger Lage? : Befunde einer Studie im kontrastiven Fallstudiendesign an Schulen in der Metropolregion Rhein-RuhrIn: Brennpunkt(-)Schule: Zum Verhältnis von Schule, Bildung und urbaner Segregation / Fölker, Laura; Hertel, Thorsten; Pfaff, Nicolle (Hrsg.) 2015, S. 189 - 208
-
Lehrer-Schüler-Beziehungen als Qualitätskriterium erwartungswidrig guter Schulen in schwieriger LageIn: Beziehungen in Schule und Unterricht: Teil 3: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung / Tillack, Carina; Fetzer, Janina; Raufelder, Diana (Hrsg.) 2014, S. 51 - 70
-
Prekarisierung der Pädagogik – Pädagogische Prekarisierung? : Erziehungswissenschaftliche VergewisserungenIn: Prekarisierung der Pädagogik – Pädagogische Prekarisierung?: Erziehungswissenschaftliche Vergewisserungen / Dobischat, Rolf; Kessl, Fabian; Polutta, Andreas; van Ackeren, Isabell; Thole, Werner (Hrsg.) 2014, S. 7 - 23
-
Das ist mein Ort an der UDEIn: Zwei Orte des Wissens werden eins: Eine Forschungsbeilage zum 10-jährigen Jubiläum ; eine Beilage der Universität Duisburg-Essen in der ZEIT vom 6. Juni 2013 2013, S. 6
-
Datennutzung und Schulleitungshandeln an Schulen in weniger begünstigter Lage : Empirische Befunde zu ausgewählten Aspekten der QualitätsentwicklungIn: Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem?: Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund / van Ackeren, Isabell; Heinrich, Martin; Thiel, Felicitas (Hrsg.) 2013, S. 226 - 254
-
Professionalisierung von LehrkräftenIn: nwu-essen: 10 Jahre Essener Forschung zum naturwissenschaftlichen Unterricht / Fischer, Hans Ernst; Sumfleth, Elke (Hrsg.) 2013, S. 1 - 55
-
Schuleffektivitätsforschung und die Frage nach guten Schulen in schwierigen KontextenIn: Bildungskontexte: Strukturelle Voraussetzungen und Ursachen ungleicher Bildungschancen / Becker, Rolf; Schulze, Alexander (Hrsg.) 2013, S. 239 - 267Online Volltext: dx.doi.org/
-
Welche Wissensbestände nutzen Schulen im Kontext von Schulentwicklung? : Theoretische Konzepte und erste Befunde des EviS-Verbundprojektes im ÜberblickIn: Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem?: Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund / van Ackeren, Isabell; Heinrich, Martin; Thiel, Felicitas (Hrsg.) 2013, S. 51 - 73
-
Zugänge, Übergänge und AbschlüsseIn: Expertise Gemeinschaftsschule: Forschungsergebnisse und Handlungsempfehlungen für Baden-Württemberg / Bohl, Thorsten; Meissner, Sibylle (Hrsg.) 2013, S. 111 - 128
-
Internationale SchulstrukturvergleicheIn: Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie / Bauer, Ullrich; Bittlingmayer, Uwe H.; Scherr, Albert (Hrsg.) 2012, S. 779 - 793Online Volltext: dx.doi.org/
-
Steuerung von Schule durch evidenzbasierte Einsicht? : Konzeption und erste Befunde des Forschungsverbundes EviSIn: Deregulierung im Bildungswesen / Hornberg, Sabine; Amaral, Marcelo Parreira do (Hrsg.) 2012, S. 131 - 150
-
Students’ Perceptions of Their Teacher’s Classroom Management in Elementary and Secondary Science Lessons and the Impact on Student AchievementIn: Interpersonal relationships in education: An overview of contemporary research / Wubbels, Theo; den Brok, Perry; van Tartwijk, Jan; Levy, Jack (Hrsg.) 2012, S. 167 - 185Online Volltext: dx.doi.org/
-
The impact of PIRLS in 12 countries : a comparative summaryIn: Progress in reading literacy in national and international context: the impact of PIRLS 2006 in 12 countries / Schwippert, Knut; Lenkeit, Jenny (Hrsg.) 2012, S. 227 - 252
-
Was wird anders durch zentrale Prüfungen? : Empirische Befunde und praktische ImplikationenIn: Schule vermessen / Berkemeyer, Nils (Hrsg.) 2012, S. 104 - 106
-
Wirkungen externer Evaluationsformen für eine evidenzbasierte Schul- und UnterrichtsentwicklungIn: Governance von Schul- und Elementarbildung: Vergleichende Betrachtungen und Ansätze der Vernetzung / Ratermann, Monique; Stöbe-Blossey, Sybille (Hrsg.) 2012, S. 45 - 62Online Volltext: dx.doi.org/
-
Diagnostik und Förderung an Schulen mit Hauptschulbildungsgang : Praxisbericht aus der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts "Starke Schule"In: Diagnostik und Förderung: Teil 3, Forschungsergebnisse / Füchter, Andreas; Moegling, Klaus (Hrsg.) 2011, S. 12 - 27
-
Internationale Tendenzen der SchulentwicklungIn: Akteure & Instrumente der Schulentwicklung / Altrichter, Herbert; Helm, Christian (Hrsg.) 2011, S. 59 - 71
-
Soziale Kompetenzen im Kontext schulischer Leistungsmessung und -bewertungIn: Sozialerziehung in der Schule / Limbourg, Maria; Steins, Gisela (Hrsg.) 2011, S. 475 - 496Online Volltext: dx.doi.org/
-
Strategien im Umgang mit Befunden aus PIRLS : eine explorativ-vergleichende Studie zur Rezeption von Befunden zu Chancenungleichheit in zwölf LändernIn: Neue Steuerung - alte Ungleichheiten?: Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem / Dietrich, Fabian; Heinrich, Martin; Thieme, Nina (Hrsg.) 2011, S. 165 - 176
-
Studienseminare im Spannungsfeld von Verwaltungsvorgaben und teilautonomer Ausgestaltung : Eine deskripitv-expolrative Analyse von Seminarprogrammen in NRWIn: Neue Steuerung - alte Ungleichheiten?: Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem / Dietrich, Fabian; Heinrich, Martin; Thieme, Nina (Hrsg.) 2011, S. 113 - 124
-
Einleitung: Europäische Förderung von Bildung, Jugend und Wissenschaft : Ein neuer Gestaltungsraum für NRWIn: Handbuch Europa in Nordrhein-Westfalen: Wer macht was in Nordrhein-Westfalen für Europa? / Alemann, Ulrich von; Gödde, Anne; Hummel, Hartwig; Münch, Claudia (Hrsg.) 2010, S. 15 - 30Online Volltext: dx.doi.org/
-
Internationale Diskussions-, Forschungs- und Theorieansätze zur Governance im SchulwesenIn: Handbuch neue Steuerung im Schulsystem / Altrichter, Herbert; Maag Merki, Katharina (Hrsg.) 2010, S. 41 - 61Online Volltext: dx.doi.org/
-
Zwischen Anspruch und Realität : die Diskussion um Klassenführung und schülerorientierten Unterricht in Kanada und FinnlandIn: Selbstbestimmung und Classroom-Management: empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht / Bohl, Thorsten; Kansteiner-Schänzlin, Katja; Kleinknecht, Marc; Kohler, Britta; Nold, Anja (Hrsg.) 2010, S. 31 - 48
-
Allgemein bildende SchulenIn: Bericht über das Bildungswesen in der Metropole Ruhr: Vorstudie 2009 / Konsortium Vorstudie Bildungsbericht Ruhr (Hrsg.) 2009, S. 42 - 65
-
Bedingungen und Wirkungen dezentraler und zentraler AbschlussprüfungenIn: Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung: Jahreskongress 2009 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) ; Kongressband / Jahreskongress 2009 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) ; 29. Juni bis 1. Juli 2009, Zürich / Reusser, Kurt; Tanner, Iris (Hrsg.) 2009, S. 271 - 272
-
Rückmeldung und Nutzung empirischer Forschungsbefunde zur Qualitätsentwicklung des Bildungssystems und der EinzelschuleIn: Perspektiven der Schulentwicklungsforschung: Festschrift für Hans-Günter Rolff / Berkemeyer, Nils; Bonsen, Martin; Harazd, Bea (Hrsg.) 2009, S. 149 - 165
-
Schulsysteme in der UmstrukturierungIn: Handbuch Schule: Theorie, Organisation, Entwicklung / Blömeke, Sigrid; Bohl, Thorsten; Haag, Ludwig; Lang-Wojtasik, Gregor; Sacher, Werner (Hrsg.) 2009, S. 207 - 216
-
Nationale Spitzenleistungen - internationale Leistungsspitze? : Eine Sichtung von Lernerträgen besonders leistungsstarker JugendlicherIn: Begabtenförderung an Gymnasien: Entwicklungen, Befunde, Perspektiven / Begabtenförderung und Elitenbildung im Gymnasialbereich ; Fachtagung des Zentrums für Bildungs- und Hochschulforschung ; 14. bis 15. November 2007, Mainz / Ullrich, Heiner; Strunck, Susanne (Hrsg.) 2008, S. 37 - 59Online Volltext: dx.doi.org/
-
Schulentwicklung in benachteiligten Regionen : Eine exemplarische Bestandsaufnahme von Forschungsbefunden und SteuerungsstrategienIn: Gute Schulen in schlechter Gesellschaft / Tagung „Gute Schulen in schlechter Gesellschaft" des Zentrums für Bildungs- und Hochschulforschung ; 06.07.2007, Mainz / Lohfeld, Wiebke; Hamburger, F. (Hrsg.) 2008, S. 47 - 58Online Volltext: dx.doi.org/
-
Ausgewählte Indikatoren der Rahmenbedingungen und des Bildungserfolgs von Schulsystemen : kanadische Provinzen und deutsche LänderIn: Schulleistungen und Steuerung des Schulsystems im Bundesstaat: Kanada und Deutschland im Vergleich / Arbeitsgruppe "Internationale Vergleichsstudie" (Hrsg.) 2007, S. 141 - 204
-
Comparative SynthesisIn: Progress in reading literacy: the impact of PIRLS 2001 in 13 countries / Schwippert, Knut (Hrsg.) 2007, S. 243 - 264
-
Erfahrungen mit Standards in England und den NiederlandenIn: Bildungsstandards am Gymnasium: Korsett oder Katalysator? / Labudde, Peter (Hrsg.) 2007, S. 133 - 142
-
Integration von Schülerinnen und Schülern mit MigrationshintergrundIn: Vertiefender Vergleich der Schulsysteme ausgewählter PISA-Teilnehmerstaaten: Kanada, England, Finnland, Frankreich, Niederlande, Schweden / Klieme, Eckhard; Döbert, Hans (Hrsg.) 2007, S. 192 - 209
-
Einleitung: Europäische Förderung von Bildung, Jugend und Wissenschaft : Ein neuer Gestaltungsraum für NRWIn: Handbuch Europa in NRW: Wer macht was in NRW für Europa? / Alemann, Ulrich von; Münch, Claudia (Hrsg.) 2006, S. 15 - 30Online Volltext: dx.doi.org/
-
Handlungsorientierung und Erlebnispädagogik in der Schule aus erziehungs-wissenschaftlicher PerspektiveIn: Erlebnispädagogik in der Schule: Wirkungen und Methoden / Boeger, Annette; Schut, Thomas (Hrsg.) 2005, S. 9 - 22
-
Handlungsorientierung und Erlebnispädagogik in der Schule aus erziehungswissenschaftlicher PerspektiveIn: Erlebnispädagogik in der Schule - Wirkungen und Methoden / Boeger, Anette; Schut, Thomas (Hrsg.) 2005, S. 9 - 22
-
Schülerinnen und Schüler mit Migrationsgeschichte : Integrationsbedingungen und -strategien in sechs VergleichsländernIn: Leistungsmessungen und Innovationsstrategien in Schulsystemen: ein internationaler Vergleich / Döbert, Hans; Fuchs, Hans-Werner (Hrsg.) 2005, S. 15 - 41
-
AssessmentsIn: Conditions of school performance in seven countries: a quest for understanding the international variation of PISA results / Döbert, Hans; Klieme, Eckhardt; Sroka, Wendelin (Hrsg.) 2004, S. 336 - 346
-
Assessments/evaluationsIn: Conditions of school performance in seven countries: A quest for understanding the international variation of PISA results / Döbert, Hans; Klieme, Eckhard; Sroka, Wendelin (Hrsg.) 2004, S. 336 - 346
-
Integration of students with a migration backgroundIn: Features of successful school systems: a comparison of schooling in six countries / Döbert, Hans; Sroka, Wendelin (Hrsg.) 2004, S. 99 - 109
-
Internationale Erfahrungen für die Entwicklung in Deutschland nutzbar machenIn: Bildung und Standards: zur Kritik der "Instandardsetzung" des deutschen Bildungswesens / Schlömerkemper, Jörg (Hrsg.) 2004, S. 250 - 261
-
Parallelarbeiten, Vergleichsarbeiten und Zentrale Abschlussprüfungen : Bestandausnahme und PerspektivenIn: Jahrbuch der Schulentwicklung: Band 13 ; Daten, Beispiele und Perspektiven / Holtappels, Heinz Günter; Klemm, Klaus; Pfeiffer, Hermann; Rolff, Hans-Günter; Schulz-Zander, Renate (Hrsg.) 2004, S. 125 - 159
-
Einleitung: Europäische Förderung von Bildung, Jugend und Wissenschaft : Ein neuer Gestaltungsraum für NRWIn: Handbuch Europa in NRW: wer macht was in NRW für Europa? / Alemann, Ulrich von; Münch, Claudia (Hrsg.) 2003, S. 15 - 30Online Volltext: dx.doi.org/
-
Integration von Schülern mit MigrationshintergrundIn: Vertiefender Vergleich der Schulsysteme ausgewählter Pisa-Teilnehmerstaaten: Kanada, England, Finnland, Frankreich, Niederlande, Schweden 2003, S. 196 - 212
-
Die Bedeutung großflächiger Leistungsuntersuchungen für die SchulentwicklungIn: Bildungsforschung und Politikberatung: Schule, Hochschule und Berufsbildung an der Schnittstelle von Erziehungswissenschaft und Politik ; Festschrift für Klaus Klemm zum 60. Geburtstag / Weegen, Michael; Böttcher, Wolfgang; Bellenberg, Gabriele; van Ackeren, Isabell (Hrsg.) 2002, S. 145 - 166
-
Moderne Schule - Mit Eigenverantwortung und Evaluation für eine bessere SchuleIn: "Mega-Thema" Bildung: Konturen neuer Wege und Modelle ; aktuelle Themen und Thesen zu Bildungsauftrag und Zukunft von Schule und Unterricht : eine Dokumentation zum "Forum Bildung", DIE BILDUNGSMESSE, Interschul/didacta 2001, Hannover, 19. - 23.02.2001 / Habicht, Elke; Röder, Regine; Forum Bildung ; Bildungsmesse ; Interschul/didacta ; 19.-23.02.2001, Hannover 2001, S. 32 - 34
-
Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems : Eine Einführung(2024) 256 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems : eine EinführungDuisburg, Essen (2024)Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Empfehlungen zum Umgang mit dem akuten Lehrkräftemangel : Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der KultusministerkonferenzFrankfurt (2023) 40 S.Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Bewegungen : Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,,Opladen (2020) 663 S.Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access) -
Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr : Das Projekt »Potenziale entwickeln – Schulen stärken«Weinheim (2020) 346 Seiten
-
E-Assessment in der Hochschulpraxis : Empfehlungen zur Verankerung von E-Assessments in NRWDuisburg, Essen (2018)Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Flexibles Lernen mit digitalen Medien ermöglichen : Strategische Verankerung und Erprobungsfelder guter Praxis an der Universität Duisburg-EssenMünster (2018) 489 SeitenOnline Volltext (Open Access)
-
Internationale Vergleichsuntersuchungen : Studienbrief für die Technische Universität Kaiserslautern, Fernstudium SchulmanagementKaiserslautern (2018)
-
Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems : eine EinführungWiesbaden (2015) XII, 205 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/
-
Prekarisierung der Pädagogik - Pädagogische Prekarisierung? : Erziehungswissenschaftliche VergewisserungenWeinheim (2014) 223 S. : graph. Darst.
-
Woher und Wohin : soziale Herkunft und Bildungserfolg ; zentrale Grundlagen und Befunde der Schulleistungsvergleichsstudien ; eine Expertise von Prof. Dr. Isabell van Ackeren und Dr. Esther Dominique Klein im Auftrag der Wübben StiftungDüsseldorf (2014) 69 Seiten
-
Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? : Befunde aus dem BMBF-SteBis-VerbundIn: Die Deutsche Schule : Beiheft Münster Jg. 12 (2013) 284 Seiten
-
Bildungsbericht RuhrMünster (2012) 266 Seiten
-
Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems : eine EinführungWiesbaden (2011) 199 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/
-
Internationale Vergleichsuntersuchungen : Fernstudium Schulmanagement, StudienbriefKaiserslautern (2011)
-
Die bildungswissenschaftlichen Anteile der Studienseminarprogramme in Nordrhein ‐ Westfalen : eine vergleichende Bestandsaufnahme und AnalyseEssen (2010)
-
Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems : eine EinführungWiesbaden (2009) 199 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/
-
Themenheft: Begabtenförderung und ChancengleichheitIn: SchulVerwaltung Spezial Kronach Jg. 11, Heft 1 (2009) 48 S.
-
Internationale Vergleichsuntersuchungen : Studienbrief für die Technische Universität Kaiserslautern, Fernstudium SchulmanagmentKaiserslautern (2006)
-
Der Projektwettbewerb : Ideen für die Kooperation von Schule und WirtschaftIn: Materialien Weinheim (2004) 183 Seiten
-
Themenheft: Bidlungswissenschaften - Bildungsforschung nach PISAIn: Essener Unikate Essen Jg. 24 (2004)Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Indikatorisierung der Empfehlungen des Forum Bildung : ein exemplarischer Versuch unter Berücksichtigung der bildungsbezogenen Indikatorenforschung und -entwicklungIn: Bildungsreform Berlin Jg. 4 (2003)
-
Indikatorisierung der Empfehlungendes Forum Bildung : Ein exemplarischer Versuch unter Berücksichtigung der bildungsbezogenen Indikatorenforschung und -entwicklungIn: Bildungsreform Berlin Jg. 4 (2003) 114 Seiten
-
Evaluation, Rückmeldung und Schulentwicklung : Erfahrungen mit zentralen Tests, Prüfungen und Inspektionen in England, Frankreich und den NiederlandenIn: Studien zur International und Interkulturell Vergleichenden Erziehungswissenschaft Münster Jg. 2 (2003) 310 Seiten
-
Bildungsforschung und Politikberatung : Schule, Hochschule und Berufsbildung an der Schnittstelle von Erziehungswissenschaft und Politik ; Festschrift für Klaus Klemm zum 60. GeburtstagIn: Juventa-Paperback Weinheim (2002) 299 S : Ill., graph. Darst
-
Abschlussbericht zum Forschungsprojekt Digitale Schulentwicklung in Netzwerken : Gelingensbedingungen schulübergreifender Kooperation bei der digitalen Transformation – DigiSchulNetDuisburg, Essen (2022)Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Expertise zur Situation der Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung in DeutschlandDuisburg, Essen (2021)Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Länderportrait Baden-WürttembergIn: ForUSE-digi. Ergebnisse aus dem Projekt „Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung“ Duisburg, Essen (2021) 37 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Länderportrait HamburgIn: ForUSE-digi. Ergebnisse aus dem Projekt „Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung“ Duisburg, Essen (2021) 33 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Länderportrait NiedersachsenIn: ForUSE-digi. Ergebnisse aus dem Projekt „Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung“ Duisburg, Essen (2021) 35 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Länderportrait Nordrhein-WestfalenIn: ForUSE-digi. Ergebnisse aus dem Projekt „Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung“ Duisburg, Essen (2021) 34 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Länderportrait Rheinland-PfalzIn: ForUSE-digi. Ergebnisse aus dem Projekt „Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung“ Duisburg, Essen (2021) 36 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Länderportrait Sachsen-AnhaltIn: ForUSE-digi. Ergebnisse aus dem Projekt „Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung“ Duisburg, Essen (2021) 38 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Länderportrait Schleswig-HolsteinIn: ForUSE-digi. Ergebnisse aus dem Projekt „Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung“ Duisburg, Essen (2021) 40 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
-
Das Pädagogische Landesinstitut Rheinland-Pfalz zwischen zentraler Steuerung und dezentraler Nachfrage : Abschlußbericht(2015)
-
Abitur an Gymnasien nach 12 oder 13 Jahren : Abschlussbericht zu ersten Förderphase der wissenschaftlichen Begleitung des SchulversuchsBochum, Essen (2013)
-
Die bildungswissenschaftlichen Anteile der Studienseminarprogramme in Nordrhein-Westfalen : Eine vergleichende Bestandsaufnahme und Analyse ; AbschlussberichtEssen (2012) X, 177 Seiten
-
Externe Schulevaluation als Baustein schulischer Qualitätsentwicklung in Rheinland-Pfalz : Explorative Analyse institutionenübergreifender Ziele und Prozesse ; [Abschlussbericht]Mainz (2011)
-
Starke Schule : Deutschlands beste Schulen, die zur Ausbildungsreife führen ; Abschlussbericht der wissenschaftlichen Evaluation des Projekts(2010)
-
Starke Schule : Deutschlands beste Schulen, die zur Ausbildungsreife führen ; Qualitative Auswertung der Wettbewerbsbeiträge mit besonderem Schwerpunkt auf den Leitmotiven des Projekts(2010)
-
Externe Evaluation der Internatsschule Schloss Hansenberg : EvaluationsberichtMainz, Essen (2009)
-
"Starke Schulen, die zur Ausbildungsreife führen" : Entwicklung eines Rahmenkonzeptes und der Wettbewerbskriterien im Auftrag der Gemeinnützigen Hertie-StiftungDortmund, Mainz (2008)
-
Starke Schulen, die zur Ausbildungsreife führen" : Indikatorisierung der Leitmotive, Entwicklung des Bewerbungsbogens und Konzipierung des Bewertungsverfahrens im Auftrag der Gemeinnützigen Hertie-StiftungDortmund, Mainz (2008)
-
Die Naturwissenschaften in Deutschlands Schulen und Hochschulen : eine Zusammenstellung und Kommentierung von IndikatorenEssen, Mainz (2007) 27 Seiten
-
Projektwettbewerb Schulen und Unternehmen : Abschlussbericht(2006)
-
Nutzung großflächiger Tests für die Schulentwicklung : exemplarische Analyse der Erfahrungen aus England, Frankreich und den NiederlandenIn: Bildungsreform Berlin Jg. 3 (2003) 216 Seiten
-
Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung : Wie werden Einzelschulen und Lehrpersonen in den Bundesländern unterstützt? Das Projekt „Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung. ForUSE-digi
Tag der Bildungsforschung des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung (IZfB), Universität Duisburg-Essen, 05.02.2020,(2020) -
„Optimierte" Schulentwicklung?! : Welche Fortbildungs- und Unterstützungsangebote für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung stehen zur Verfügung?
DGfE-Kongress, Universität zu Köln, März 2020,(2020) -
Digitale Schulentwicklung in Netzwerken – DigiSchulNet
Digitalisierung in der Bildung ; EdTech Research Forum (ETRF) ; Universität Duisburg-Essen, 04.09.-05.09.2019,Essen (2019)Online Volltext: dx.doi.org/ -
Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung (ForUSE-digi)
Sektionstagung Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB); Westfälische Wilhelms-Universität Münster; 16.-18.09.2019,(2019) -
Lernen im Praxissemester – Kontextabhängige Entwicklung von Reflexionskompetenz im Kompetenzbereich „Umgang mit Heterogenität“
Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung in Bochum, März 2015,Bochum (2015) -
Chancen und Grenzen diversitätssensibler Bildung im deutschen Schulsystem : Eine systematische empirisch gestützte Bestandsaufnahme
Traditionen und Zukünfte ; 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Berlin, 09.-12.03.2014,Berlin (2014) -
Keine Zeit für Freizeit? : Freizeit im Kontext veränderter Lernzeit aus Sicht der Schülerinnen und Schüler
Traditionen und Zukünfte, 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Humboldt- Universität, 09.-12.03.2014, Berlin,(2014) -
Aufgabenkultur zentraler Abschlussprüfungen in Europa. Ausgewählte Ergebnisse und allgemeine Trends in sechs Ländern
nwu-Abschlussveranstaltung in Essen,Essen (2013) -
Statewide Exit Exams, Governance, and School Development : An International Comparison
Internationales Sommerfest der Universität Duisburg-Essen ; Essen, 18.07.2013,Essen (2013) -
Zentrale Abschlussprüfungen als Steuerungs– und Entwicklungsinstrument : Staatliche Intention und schulische Umsetzung in drei europäischen Staaten
Festveranstaltung im Rahmen des 10-jährigen Bestehens der Forschergruppe „Naturwissenschaftlicher Unterricht“ ; Essen, Februar 2013,Essen (2013) -
12 oder 13 Jahre bis zum Abitur? Wissenschaftliche Begleitung des Modellversuchs zur Wiedereinführung eines neunjährigen gymnasialen Bildungsgangs in Nordrhein-Westfalen
Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge ; 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Osnabrück, 12.-14.03.2012,Osnabrück (2012) -
Befunde zur Sicht- und Sachstruktur schriftlicher Prüfungsaufgaben im Fach Biologie im Kontext zentraler Abschlussprüfungen (ISCED 3A)
Tag der Nachwuchswissenschaft, Fakultät für Bildungswissenschaften. Universität Duisburg-Essen,Essen (2012) -
Kommunale Schulentwicklungsplanung im Kontext einzelschulischer Profilierung und elterlicher Schulwahlstrategien : Eine Analyse der Adaptionsprozesse im Rahmen des Schulversuchs „Abitur nach 12 oder 13 Schuljahren in Nordrhein-Westfalen“
Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge ; 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehung (DGfE) ; Osnabrück, 12.-14.03.2012,Osnabrück (2012) -
Qualitätsentwicklungsstrategien von Schulen in schwieriger Lage
Tagung „Bildungsforschung 2020 – Herausforderungen und Perspektiven" in Berlin,Berlin (2012) -
Strategien der Qualitätsentwicklung von Schulen in schwieriger Lage
Zwischentagung des Forschungsschwerpunktes „Steuerung im Bildungssystem“ in Berlin,Berlin (2012) -
Entwicklung eines Kategoriensystems zur Analyse von Prüfungsaufgaben im Fach Biologie am Ende der S II im internationalen Vergleich
nwu-Workshop in Kooperation mit dem DFG-Graduiertenkolleg „Unterrichtsprozesse“ der Universität Koblenz-Landau. Essen,Essen (2011) -
Improving schools in challenging circumstances
European Conference on Educational Research (ECER) in Berlin,Berlin (2011) -
Strategien der Qualitätsentwicklung von Schulen in schwieriger Lage
Baustelle "Lehrerbildung" ; 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) ; Klagenfurt, 05.-07.09.2011,Klagenfurt (2011) -
Zentrale Abschlussprüfungen im Fokus: Entwicklung eines Kategoriensystems zur Analyse von Prüfungsaufgaben im Fach Biologie am Ende der S II im internationalen Vergleich
75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung „Nationale und regionale empirische Bildungsforschung“. Bamberg,Bamberg (2011) -
Biology tasks in state-wide exit exams: An international comparison
Joint Meeting of Research Schools. München,München (2010) -
Prüfungsaufgaben im Fach Biologie am Ende der Sekundarstufe II im internationalen Vergleich
74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung „Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung“. Jena,Jena (2010) -
Zentrale Abschlussprüfungen im internationalen Vergleich : Analyse der differenziellen Wirkungen auf Schule und Unterricht aus einer Governance-Perspektive
Bildung in der Demokratie ; 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Mainz, 14.-17.03.2010,Mainz (2010) -
Bedingungen und Wirkungen zentraler und dezentraler Abschlussprüfungen im naturwissenschaftlichen Unterricht
nwu-Symposium, Mülheim,(2007) -
Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung : Statements aus der Presse und erste Ergebnisse aus der Bestandsaufnahme
Bildungsforschungstagung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF), März 2021,(2021) -
Wie lassen sich gute Prozesse der Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung an der UDE gestalten?
Tag der Lehrkräftebildung 2021: 18. November 2021; Essen, Online,Essen (2021) -
Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung: Wie werden Einzelschulen und Lehrpersonen in den Bundesländern unterstützt? : Das Projekt „Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung". ForUSE-digi
Tag der Bildungsforschung des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung (IZfB), Universität Duisburg-Essen, 05.02.2020,Duisburg, Essen (2020) -
Digitalisierung an Hochschulen : Lösungsansätze und Problemfelder
didacta ; Sonderveranstaltung "Hochschulen auf der didacta" ; Köln, 21.02.2019,Köln (2019) -
Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung (ForUSE-digi) : Eine bundeslandvergleichende Bestandsaufnahme zu Strategien, Strukturen und Maßnahmen und ihrem Potenzial für schulische Entwicklungsprozesse
Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung ; 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE ; AEPF/KBBB 2019 ; Münster, 16.-18. September 2019,Münster (2019) -
Soziale Ungleichheit, Bildungsungleichheit und kein Ende? : Analyse und Abbau von Bildungsbarrieren an Schulen in sozialräumlich deprivierten Kontexten
Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung ; 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE ; AEPF/KBBB 2019 ; Münster, 16.-18. September 2019,Münster (2019) -
Chancen und Herausforderungen des Zentrums für Schul-, Bildungs- und Hochschulforschung : eine Außenperspektive
Festakt des Zentrums für Schul-, Bildungs- und Hochschulforschung (ZSBH) ; Mainz, 07. Juni 2018,Mainz (2018) -
Data-Driven School Development in Socioeconomically Disadvantaged Areas
Deepening School Change for Scaling: Principles, Pathways & Partnerships ; ICSEI 2018 ; International Congress for School Effectiveness and Improvement ; Singapore, Jan 8-12, 2018,Singapore (2018) -
Diversity-sensitive and Inclusive University
Conference "The handicapped – disabilities – becoming disabled" ; 27-28 September 2018, Nizhny Novgorod, Russia,(2018) -
Heterogenität und Schulentwicklung an Schulen in sozial deprivierter Lage
Aktuelle Herausforderungen an Schule - Umgang mit Heterogenität und Digitalisierung ; 11. Schleswig-Holstein-Sommeruniversität ; 09.-11.08.2018, Oeversee,(2018) -
Hochschulen als differenzielle Entwicklungsmilieus : Der Zusammenhang zwischen Studienabbruch, Fach- und Universitätskultur
Bewegungen ; 26. DGfE-Kongress ; Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft ; Essen, 20.03.2018,Essen (2018) -
Leistung und Teilhabe - Was wissen wir aus der Schulforschung? : Befunde zur Entwicklung von Schulen in sozial deprivierter Lage
6. Tübinger Tagung Schulpädagogik ; Tübingen, 02. März 2018,Tübingen (2018) -
Die Notwendigkeit von Schulentwicklungsprozessen an Schulen in sozial deprivierter Lage
Lernort Quartier ; Städtenetz - Soziale Stadt NRW ; Essen, 30.11.2017,Essen (2017) -
Diversitätsorientierung in Studium und Lehre
Gutenberg Lehrkolleg der Johannes Gutenberg-Universität Mainz ; Mainz, 24.02.2017,Mainz (2017) -
Einfluss von Schulleitungen auf den Erfolg von Schulentwicklung insbesondere an Schulen in sozial deprivierter Lage
Wübben Stiftung ; Düsseldorf, 06.11.2017,Düsseldorf (2017) -
G8 / G9 – Wie geht es weiter?
Stadtgespräche CDU-Fraktion ; Volkshochschule Essen ; Essen 09.03.2017,Essen (2017) -
Schulentwicklung in ‚schwierigen‘ Lagen : Sozialraumorientierte Forschung zu Schulqualität, Bildungsgerechtigkeit und der Reproduktion sozialer Ungleichheit ; Keynote
Tagung Chancen(un)gleichheit und Schulentwicklung ; Zürich, 19./20. Januar 2017,Zürich (2017) -
Staatliche Regulierung und Überprüfung der Einhaltung der Regelungen anhand des Beispiels der wissenschaftlichen und berufspraktischen Ausbildung
Governance in der Lehrerinnen-/Lehrerbildung ; D-A-CH-Tagung ; Zürich, 12. - 15. März 2017,Zürich (2017) -
Datengestützte Qualitätssicherung und -entwicklung von Studium und Lehre im QM-System der UDE
ABC-Treffen von Vertreterinnen und Vertretern der Bildungsforschung, Bildungsverwaltung und Bildungspraxis aus Österreich (A), Deutschland (B) und der Schweiz (C) ; Hamburg, 21.06.2016,Hamburg (2016) -
Do Schools in Challenging and More Advantageous Circumstances Differ in Terms of Data Use?
Public Scholarship to Educate Diverse Democracies ; 2016 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) ; April 8 - 12, 2016 Washington, D.C.,Washington (2016) -
E-Learning strategy of the University of Duisburg-Essen – building a successful digital campus
Bricks and clicks for Europe: building a successful digital campus ; UA 2016 Annual Conference ; Galway, Ireland, 7-8 April 2016,Galway (2016) -
Flexibilisierung und Qualitätsentwicklung in der Lehre an der UDE : Wie lässt sich eine E-Learning-Kultur für Lehrende und Studierende etablieren?
Kongress "Lernen im Digitalen Wandel" ; Workshop "„Hochschule 4.0" ; Neuss, 11.03.2016,Neuss (2016) -
German Educational System
Understanding Germany - Lecture Series on Contemporary Germany ; University of Duisburg-Essen, Campus Duisburg, 05.07.2016,Duisburg (2016) -
Kooperation von Eltern und Lehrkräften an Schulen in sozial benachteiligten Kontexten
Erwartungswidriger Bildungserfolg über die Lebensspanne ; Jahreskonferenz der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) ; Berlin, 7.-11. März 2016,Berlin (2016) -
Muster organisationaler Resilienz von Schulen in sozialräumlich benachteiligter Lage
Erwartungswidriger Bildungserfolg über die Lebensspanne ; Jahreskonferenz der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) ; Berlin, 7.-11. März 2016,Berlin (2016) -
Potenziale entwickeln – Schulen stärken : Was kennzeichnet gute Schulen in herausfordernden Lagen und wie kann die Trendwende gelingen?
Fachtagung "Schwierige Lage – gute Schule?" ; Bildungsclub Hamburg ; Hamburg, 14.11.2016,Hamburg (2016) -
Professionalisierung für Vielfalt (ProViel) : dynamisch, reflexiv, evidenzbasiert
Programmkongress "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" ; Forum 3, Vielfalt als Chance - Inklusion und Heterogenität in der Lehrerbildung ; Berlin, 11.-12.10.2016,Berlin (2016) -
Schulleitungshandeln als Motor erfolgreicher Schulentwicklung
Fortbildungstagung für Leitungsteams der neu gegründeten Gesamtschulen und Sekundarschulen im Bezirk Düsseldorf ; Kevelaer, 28.01.2016,Kevelaer (2016) -
The Role of Heterogeneity in Teachers’ View on Parent-Teacher-Collaboration
Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers ; ECER 2016 ; Dublin, 22-26 August 2016,Dublin (2016) -
Was kennzeichnet „gute Lehrerfortbildung“? : Dimensionen von Professionalität und Entwicklungserfordernisse
Jahrestagung der Leiter*innen der pädagogischen Landesinstitute zum Thema „Profession und Professionalität in schulischen Handlungsfeldern“ in der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur ; Soest, 22.06.2016,Soest (2016) -
Bildungsmonitoring in der Metropole Ruhr : Perspektiven zwischen Bestandsaufnahme und Entwicklungsanspruch
Fachtagung „Bildung zählt – datenbasierte Steuerung in der Metropole Ruhr“ ; Essen, 19.05.2015,Essen (2015) -
Doing Children´s Leisure : Freizeitkonstruktionen von Kindern am Beispiel der gymnasialen Schulzeitverkürzung in Deutschland
Transformations, Education in a Rapidly-Changing World ; Transformations, Bildung in einer sich wandelnden Welt ; ENASTE-Congress ; Wien, 14-16 Mai 2015,Wien (2015) -
Entwicklungsprobleme in der neuen Steuerung des Schulsystems
Ringvorlesung „Schulsystem auf dem Prüfstand – Systemqualität in Deutschland“ ; Dortmund, 21.05.2015,Dortmund (2015) -
Erwartungswidrig gute Schulen in schwieriger Lage
Ringvorlesung "Migration und Bildung" Westfälische Wilhelms-Universität, Fachhochschule Münster, Katholische Hochschule Münster und Kommunales Integrationszentrum der Stadt Münster ; Münster, 19.05.2015,Münster (2015) -
Evidenzbasierte Schulentwicklung? : Datennutzung von Lehrkräften und Schulleitungsmitgliedern
Evaluation und Wissensgesellschaft ; 18. Jahrestagung der Gesellschaft für Evaluation (DeGEval) ; Speyer, 16.-18.09.2015,Speyer (2015) -
Neue Lehr-/Lernkonzepte zwischen Reformanspruch, Wirksamkeitskontrolle und Transferperspektiven
BMBF-Fachtagung 2015 "Lehr- und Lernformen im Qualitätspakt Lehre" ; Leipzig, 25.-26. Juni 2015,Leipzig (2015) -
Potenziale entwickeln – Schulen stärken : Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt in der Metropole Ruhr
ABC-Treffen von Vertreter/innen der Bildungsforschung, Bildungsverwaltung und Bildungspraxis aus Österreich, der Schweiz und Deutschlandvon Vertreter/innen der Bildungsforschung, Bildungsverwaltung und Bildungspraxis aus Österreich, der Schweiz und Deutschland ; Brugg-Windisch/Schweiz, 16.06.2015,Brugg-Windisch (2015) -
Potenziale entwickeln – Schulen stärken : Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt in der Metropole Ruhr
Deutsches Institut für Pädagogische Forschung (DIPF) ; Berlin, 07.04.2015,Berlin (2015) -
Schule und sozial bedingte Entwicklungsrisiken : Was kennzeichnet gute Schulen in schwieriger Lage und wie kann der Turnaround gelingen?
Deutscher Schulleiterkongress 2015 ; Düsseldorf, 12.-14.03.2015,Düsseldorf (2015) -
Schulen in schwieriger Lage : Impulsvortrag im Rahmen der Vorstellung des Forschungs- und Entwicklungsprojekts „Potenziale entwickeln – Schulen stärken“
Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Abteilung Struktur und Steuerung des Bildungswesens ; Berlin, 07.04.2015,Berlin (2015) -
Soziale Herkunft und Bildungserfolg
10 Jahre Mentoring Ratingen e.V.: Individuelle Lese- und Lernförderung schafft Bildungschancen ; Fachkonferenz Mentoring Ratingen ; 28.08.2015,Ratingen (2015) -
Sprachsensible Schulentwicklung : erste Befunde der wissenschaftlichen Begleitung
Meilensteintagung des Projekts „Sprachsensible Schulentwicklung“ ; Dortmund, 11.03.2015.,Dortmund (2015) -
Sprachsensible Schulentwicklung – erste Befunde der wissenschaftlichen Begleitung
Meilensteintagung des Projekts „Sprachsensible Schulentwicklung“, Dortmund, 11. März 2015,Dortmund (2015) -
Systematische Schulentwicklung : Theoretische Ansätze, empirische Grundlagen, Akteure und Instrumente ; Vortrag und Workshop
Horizonte-Akademie 2015 ; Bad Bevensen, 03.08.2015,Bad Bevensen (2015) -
Using Large Scale Data And Social Indices In The Context Of School Development
Education and Transition - Contributions from Educational Research ; ECER 2015 ; Budapest, 07.-11.09.2015,Budapest (2015) -
Zwischen Flexibilisierung und Qualitätsentwicklung in der Lehre : E-Learning als Strategie an der Universität Duisburg-Essen ; Keynote
Tagung "E-Learning-Strategien an Hochschulen" ; Salzburg, 05.05.2015,Salzburg (2015) -
12 oder 13 Jahre bis zum Abitur? : Organisationsmodelle, Wirkungserwartungen und Forschungsansätze im Kontext der aktuellen Schulzeitdebatte
Traditionen und Zukünfte ; Symposium "Bildung und Zeit. Aktuelle zeitbezogene Transformationsprozesse am Gymnasium aus Sicht der empirischen Forschung" ; 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Berlin, 09.-12.03.2014,Berlin (2014) -
Evaluation der Externen Schulevaluation : Begleitforschung zur Analyse institutionenübergreifender Ziele und Prozesse im Schulsystem
ABC-Treffen von Vertreter/innen der Bildungsverwaltung und Bildungsforschung aus Österreich, der Schweiz und Deutschland ; Klagenfurt, 17.06.2014,Klagenfurt (2014) -
G8 oder G9 – sind unsere Gymnasien auf dem richtigen Weg?
Stadtgespräch der CDU-Ratsfraktion ; Essen, 02.04.2014,Essen (2014) -
International Vergleichende Forschung zur Steuerung von Bildungssystemen
Traditionen und Zukünfte ; Symposium "International Vergleichende Erziehungswissenschaft (VE) zwischen Tradition und neuen Herausforderungen" ; 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Berlin, 09.-12.03.2014,Berlin (2014) -
Region macht Bildung : Das Beispiel Metropole Ruhr
Gesellschaft von Freunden & Förderern der Universität Duisburg-Essen ; 27.10.2014, Essen,(2014) -
Veränderte Schulzeit – veränderte Freizeit? : Freizeit im Kontext der gymnasialen Schulzeitverkürzung
3. Bremer Freizeitkongress „Die Stadt als Kultur- und Erlebnisraum“ ; Bremen, 31.10.-01.11.2014,Bremen (2014) -
Was macht Schulen an benachteiligten Standorten stark
Dem Altenessener seine Bildung - Wirklichkeit und Perspektive ; 4. Altenessen-Konferenz ; Essen, 28.09.2014,Essen (2014) -
Was macht Schulen an benachteiligten Standorten stark? : Ein Überblick über Befunde der Schul- und Unterrichtsforschung
3. Fortbildungstagung der Styrumer Schulen ; Mülheim an der Ruhr, 10.02.2014,Mülheim an der Ruhr (2014) -
Zwischen den Fronten?! : Selektion, Rechenschaftslegung und datengestützte Schulentwicklung im Kontext zentraler Abschlussprüfungen ; ein internationaler Vergleich
Jahreskongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Berlin, März 2014,Berlin (2014) -
Coole Schulen im Hotspot : Reform oder Revolution im Bildungswesen? ; Podiumsgespräch
Bildungsdiskurs der Stiftung Mercator ; Dortmund, 12.09.2013,Dortmund (2013) -
Do Student Stakes Incite Improvement? : An International Comparative Analysis of Statewide Exit Exams
Education and Poverty ; Theory, Research, Policy and Praxis ; Annual Meeting of the American Educational Research Association ; San Francisco, April 27- May 1, 2013,San Francisco (2013) -
Internationale Schulleistungsstudien, Vergleichende Bildungsforschung und Educational Governance
International Vergleichende Forschung in der Erziehungswissenschaft: Methodologische Grundlagen und forschungspraktische Nutzung ; Winter School für den wissenschaftlichen Nachwuchs ; Frankurt am Main, 09.-11.12.2013,Frankfurt am Main (2013) -
Professionalisierung von Lehrkräften
10 Jahre nwu-essen ; Tagung anlässlich des 10jährigen Bestehens des Graduiertenkollegs ; Essen, 14.-15.02.2013,Essen (2013) -
Quality Development Strategies of German Schools in Disadvantaged Circumstances
Education and Poverty ; Theory, Research, Policy and Praxis ; Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) ; San Francisco, April 27- May 1, 2013,San Francisco (2013) -
School Culture and Data-Driven School Improvement : Correlations and Effects in the German Multilevel School System
Education and Poverty ; Theory, Research, Policy and Praxis ; Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) ; San Francisco, April 27- May 1, 2013,San Francisco (2013) -
Schulentwicklung durch ‚Evidenzen‘? : Welche Quellen nutzen Schulleitungen und Lehrkräfte (nicht)? Ein Überblick auf der Grundlage von Befunden aus dem Projekt EviS
Workshop „Schulische Nutzung externer Daten und Failing Schools“ ; Vertreter der Bildungsadministration und Bildungsforschung aus Österreich, der Schweiz und Deutschland : 5.-7. Juni 2013, Essen,(2013) -
Strategien der Qualitätsentwicklung von Schulen in schwieriger Lage
Forschungsschwerpunkt "Steuerung im Bildungssystem" (SteBis) ; Abschlusstagung 1. Förderphase ; Forum 2, Schulleitungshandeln ; Berlin, 15.-16.11.2013,Berlin (2013) -
Хорошие школы в трудном социальном положении Обзор исследования
Staatliche Universität Nizhniy Novgorod, Fakultät für Sozialwissenschaften ; Nizhny Novgorod, 11.10.2013,Nizhny Novgorod (2013) -
Abituraufgaben und ihre Bezugssysteme im Fokus international vergleichender Innovations- und Steuerungsanalysen
Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge ; 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehung (DGfE) ; Osnabrück, 12.-14.03.2012,Osnabrück (2012) -
Cognitive level of biology test items in statewide exit examinations. An international comparison
Joint Meeting of Research Schools. Essen,Essen (2012) -
Data-Driven School Improvement : Great Expectations – Little Impact?
The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All ; European Conference on Educational Research (ECER) 2012 ; Cadiz, 17.-21.09.2012,Cadiz (2012) -
Evidenzbasierte Schulentwicklung – Effekte individueller und organisationaler Einflüsse
77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) ; Bielefeld, 10.-12.09.2012,Bielefeld (2012) -
Evidenzbasiertes Handeln von Schulleitungen und Lehrkräften
Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge ; 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Osnabrück, 12.-14.03.2012,Osnabrück (2012) -
Improving Schools facing Challenging Circumstances : A Comparative Case Study in Eight German Schools
ECER 2012 ; 17 - 21 September 2012, Cadiz, Spain,(2012) -
Improving Schools facing Challenging Circumstances : A Comparative Case Study in Eight German Schools
The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All ; European Conference on Educational Research (ECER) 2012 ; Cadiz, 17.-21.09.2012,Cadiz (2012) -
Improving Schools in Challenging Circumstances : A Comparative Case Study at Eight German Schools
Non Satis Scire: To Know Is Not Enough ; Annual Meeting of the American Educational Research Association ; Vancouver, April 13-17, 2012,Vancouver (2012) -
Lehren für viele - Konzepte für jeden?
Workshop "Wissenschaft hat viele Gesichter - Vielfalt gestalten in NRW“ ; Essen, 19.11.2012,Essen (2012) -
Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht an sozioökonomisch benachteiligten Standorten
Schulen in schwieriger Lage. Entwicklungspotentiale und Unterstützungsbedarf ; Berlin, 09.11.2012,Berlin (2012) -
School Practitioners’ Use of School Effectiveness Research? : Empirical Evidence from Germany
From Theory to Theory: Empirical Analyses in Relation to Theoretical Models of Educational Effectiveness ; Third Meeting of the EARLI SIG 18 "Educational Effectiveness" ; Zürich, 29.-31.08.2012,Zürich (2012) -
Schule in Deutschland zwischen Tradition und Reform : Ein Überblick über zentrale Strukturen, Entwicklungen und Herausforderungen
Fachtagung zum Internationalen Vergleich schulbezogener Sozialer Arbeit unter besonderer Berücksichtigung der Bildungssysteme in Russland, Deutschland und Südkorea ; 17.-18.04.2012, Nizhny Novgorod,(2012) -
Schulentwicklung durch zentrale Abschlussprüfungen? : Bildungspolitische Intentionen und einzelschulische Umsetzung in drei europäischen Ländern
Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge ; 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehung (DGfE) ; Osnabrück, 12.-14.03.2012,Osnabrück (2012) -
Strategien der Qualitätsentwicklung von Schulen in schwieriger Lage : Erste empirische Befunde
Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge ; 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehung (DGfE) ; Osnabrück, 12.–14.03.2012,Osnabrück (2012) -
Was kennzeichnet zentral gestellte Aufgaben im Fach Biologie? - Ergebnisse einer vergleichenden Analyse zur Aufgabenkultur zentraler Abschlussprüfungen in sechs europäischen Ländern
Arbeitstagung „Methoden des Vergleichs“ der DGfE-Sektion „International und interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft“ in Frankfurt am Main,Frankfurt am Main (2012) -
Zentralabitur : Rezept mit Nebenwirkungen?
Die Kleine Form ; Essen, 11. Januar 2012,(2012) -
Die Steuerungswirkung von Vergleichsarbeiten auf den vorgelagerten Unterricht
Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF, KBBB) ; Bamberg, 28.02.-02.03.2011,Bamberg (2011) -
Evidenzbasiertes Handeln im schulischen Mehrebenensystem : Theoretischer Hintergrund und Forschungsprogramm des EviS-Projekts
Deregulierung im Bildungswesen ; Herbsttagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) und der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Bayreuth, 05.-06.10.2011,Bayreuth (2011) -
Improving Schools With Statewide Exit Exams? : Evidence from Finland, Ireland and the Netherlands
Inciting the social imagination ; Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) ; New Orleans, April 8-12, 2011,New Orleans (2011) -
Vergleichende Bestandsaufnahme und Analyse der bildungswissenschaftlichen Anteile der Studienseminarprogramme
Forum des Studienseminars Dortmund, 14.10.2011,Dortmund (2011) -
Was ist evidenzbasiertes Handeln in der Schule?
Baustelle "Lehrerbildung" ; 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) ; Klagenfurt, 05.-07.09.2011,Klagenfurt (2011) -
Was macht „starke Schulen“ aus? : Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Schulwettbewerbs und Netzwerks „Starke Schulen“
Sitzung des Arbeitskreises Frühkindliche und schulische Bildung der Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände (BDA) und des Bundesverbands Deutsche Industrie (BDI) ; Köln, 14.09.2011.,Köln (2011) -
Impact of PIRLS 2006 : Rezeption von Befunden aus Large Scale Assessments im internationalen Vergleich
Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? ; Herbsttagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) ; Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Dortmund, 30.09. – 01.10.2010,Dortmund (2010) -
PISA und die Folgen
Rotary international ; Mainz, 22.02.2010,Mainz (2010) -
Promotion! ...und dann? : Karrierewege innerhalb und außerhalb von Schule und Hochschule
Doktorierendenkolloquium der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) ; Essen, 30.10.2010,Essen (2010) -
Schulqualität – Unterrichtsqualität – Schulkultur : Vortrag und Workshop
Peter-Paul-Rubens-Gymnasium ; Siegen, 22.03.2010,Siegen (2010) -
Standardisierung statt Kreativität? : Wie verändern Zentralabitur, zentrale Prüfungen und Aufgabenformate den Unterricht?
Fachmesse für Bildungswirtschaft didacta ; Köln, 16.-20.03.2010,Köln (2010) -
Statewide Exit Examinations in European OECD-States : A review of different High School Exit Examination procedures
Understanding Complex Ecologiesin a Changing World ; Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) ; Denver, April 30 - May 4, 2010,Denver (2010) -
Strategien der Qualitätsentwicklung an Schulen mit Hauptschulbildungsgang : Befunde der wissenschaftlichen Evaluation des Schulwettbewerbs „Starke Schule"
Bildung in der Demokratie ; 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Mainz, 14.-17.03.2010,Mainz (2010) -
Strategien, Wirkungen und Herausforderungen veränderter Forschungsförderung für die Bildungsforschung
Bildung in der Demokratie ; 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Forschungsforum "Forschungszentren und Schwerpunktbildung - Chance oder Bürde für die Bildungsforschung?" ; Mainz, 15.-17.03.2010,Mainz (2010) -
Von FIMSS und FISS bis PISA und PIRLS : Eine Zwischenbilanz zu den Effekten und Perspektiven von Large Scale Assessments für die Steuerung von Schule
Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft ; Zürich, 08.12.2010,Zürich (2010) -
Zum Verhältnis von Systemsteuerung und Schulentwicklung aus einer Governance-Perspektive
Antrittsvorlesung ; Weststadttürme, Essen, 16.07.2010,Essen (2010) -
Bachelor und Master-Plan : Wohin steuert die rheinland-pfälzische Lehrerausbildung?
Tag der offenen Tür ; 02.02.2009, Universität Mainz,(2009) -
Externe Evaluation - welche Wirkungen? : Betrachtungen aus internationaler Sicht
15. Tage des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts ; 12.03.2009, Erfurt,(2009) -
Impulsreferat zur Informations-und Diskussionsveranstaltung „Bildung in Rheinland-Pfalz –Leistung, Integration und möglichst langes gemeinsames Lernen von Anfang an gehören zusammen
Unabhängige rheinland-pfälzische Initiative "EINE Schule für ALLE - länger gemeinsam lernen e.V." ; 19.05.2009, Kaiserslautern,(2009) -
Steuerungswirkung zentraler Abschlussprüfungen unter besonderer Berücksichtigung der Abituraufgaben
Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen ; 30.11.2009, Düsseldorf,(2009) -
Success Conditions for Strategic Partnerships of School Improvement
SICI-Workshop "How Can We Build a Successful Partner-ship for Quality Assurances in Schools?" ; 5-6 November 2009, Bad Kreuznach,(2009) -
Der Stellenwert von Mathematik und Naturwissenschaften an Schule und Hochschule : Eine indikatorengestützte Analyse
Vortragsreihe "Mathematik und Bildung" zum Jahr der Mathematik ; 17.06.2008, Bamberg,(2008) -
Schulkultur und Schulqualität : Allgemeine und fachspezifische Analysen
Kulturen der Bildung ; 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehung (DGfE) ; 16.–19. März 2008, Dresden,(2008) -
Wirkungswissen über externe Evaluationen : Wie Entwicklungen auslösen? ; Zentrale Befunde aus internationalen Untersuchungen
8. EMSE-Tagung ; 5.-6. Juni 2008, Wiesbaden,(2008) -
Möglichkeiten und Grenzen von Leistungsvergleichsstudien im internationalen Vergleich
Internationale Summer School der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft und der European Educational Research Association ; 23.08.2007, Ludwigsfelde,(2007) -
Rahmenbedingungen des Bildungserfolgs von Schulsystemen in Migrationsgesellschaften : Ein indikatorengestützter Vergleich zwischen Kanada und Deutschland
Tagung der Sektion International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Universität Bielefeld, 28.04.2007,(2007) -
Schulleben und Schulmanagment - schulische Prozesse optimieren
Fachtagung „Externe Evaluation in Rheinland-Pfalz" ; 29.10.2007, Mainz,(2007) -
Über die Unmöglichkeit fairer Schulleistungsvergleiche, oder: Warum nur das gemessen werden sollte, was gemessen werden kann
70. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) ; 9.-12.09.2007, Lüneburg,(2007) -
Bildung und gesundheitliches Kapital
Ernährungskompetenz durch Bildung ; Tagung der AG Ernährungsverhalten (AGEV) ; 05.10.2006, Karlsruhe,(2006) -
Das Zentralabitur : Entstehung, Struktur und Steuerungsfunktionen
Johannes-Gutenberg-Universität ; 09.02.2006, Mainz,(2006) -
England, Frankreich und die Niederlande : Durch Evaluation einen Schritt voraus
bildung - macht - gesellschaft ; Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Schwerpunkt Lehrerbildung „Schulevaluation und Schulinspektion - Kontrolle oder Unterstützung?" ; 20. bis 22. März 2006, Frankfurt,(2006) -
Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht
Universität Regensburg ; 03.05.2006,(2006) -
Standards als Element umfassender Qualitätsentwicklungskonzepte : Ein explorativer Blick auf englische, niederländische und flämische Erfahrungen
Bildungsstandards und Unterrichtsqualität ; Studientage PH Bern ; 18.-19.10.2006, Bern,(2006) -
Zentrale Abschlussprüfungen : Historische, strukturelle und steuerungspolitische Perspektiven
Ringvorlesung Zentrum für Lehrerbildung Universität Duisburg-Essen ; 16.05.2006, Essen,(2006) -
Übergänge als Schlüsselsituationen im Bildungsparcours
Stadtratsfraktion Nürnberg, 18.03.2006,(2006) -
Outputsteuerung - Neue Zauberformel für Qualität?
Kongress "Zukunft Bildung" Ruhr-Universität Bochum ; 18.-19.02.2005, Bochum,(2005) -
Schulpädagogik im Kontext von Schulleistungs- und Schulentwicklungsforschung
Freie Universität Berlin ; 20.12.2005, Berlin,(2005) -
Zum Verhältnis von Schul- und Unterrichtsqualität : Thereotische Rahmenkonzeption und ausgewählte empirische Befunde
Technische Hochschule Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig ; 12.12.2005, Braunschweig,(2005) -
Evaluation, Rückmeldung und Schulentwicklung : Erfahrungen in England, Frankreich und den Niederlanden
Vortragsreihe des Interdisziplinären Zentrums für Lehr-Lernforschung, Freie Universität Berlin ; 06.07.2004. Berlin,(2004) -
PISA 2003 : Anmerkungen zum Leseverständnis sowie Erkenntnisse zu familiären und schulischen Lernbedingungen
Wirtschaftsforum spezial: PISA 2000 / PISA 2003 - Der lange Weg zur Spitze, Philharmonie Essen, 16.12.2004,(2004) -
Schüler mit Migrationsgeschichte : Integrationsstrategien in sechs Vergleichsländern
Bildung über die Lebenszeit ; Internationaler Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Arbeitsgruppe "Leistungsmessungen und Innovationsstrategien in Schulsystemen im internationalen Vergleich" ; 21.-24. März 2004, Zürich,(2004) -
Die besondere Rolle der Familie im Bildungs- und Erziehungsprozess
Erster Ökumenischer Kirchentag, Familienforum ; 28.05.-01.06.2003, Berlin,(2003) -
Ergebnisse der PISA-Studie
Klausurtagung des Landeselternbeirats im Institut für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) ; 26.04.2003, Speyer,(2003) -
Findings in detail : Integration of students with a migration background
Meeting of International Partners and Project Consortium ; 3. Juli 2003, Berlin,(2003) -
Nach dem PISA-Schock : Was kann ich für mein Kind tun?
Tagung der Bischöflichen Akademie des Bistums Aachen ; 05.04.2003, Wildenburg/Hellenthal,(2003) -
PISA 2000 en France et en Allemagne
Institut Français ; 10.02.2003, Köln,(2003) -
Zur Nutzung großflächiger Tests für die Schulentwicklung : Exemplarische Analyse der Erfahrungen in England, Frankreich und den Niederlanden
Jahrestagung der Sektion International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; 21.03.2003, Soest,(2003) -
Befunde nationaler und internationaler Schulleistungsforschung : Ansatzpunkte für die Entwicklung von Schule
Tagung "PISA: Was können Eltern heute schon verbessern?" des Kreiselternbeirats Darmstadt ; 07.09.2002, Darmstadt,(2002) -
Konsequenzen aus PISA
Schulleiterkonferenz der Grundschulen, in Kooperation mit dem Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend des Landes Rheinland-Pfalz ; 15.10.2002, Universität Trier,(2002) -
Leistungsmessung als Diagnose nutzen
Veranstaltung „Die Ergebnisse der PISA-Studie - Praktische Konsequenzen für die eigene Schule" in Zusammenarbeit mit der Stadt Essen, dem Schulamt der Stadt Essen und der Universität Essen ; 24.06.2002, Volkshochschule Essen,(2002) -
Von FIMS 1963 bis PISA 2000 : Deutsche Schülerleistungen im Zeitverlauf
Vortragsreihe "Die kleine Form" ; 19.06.2002, Essen,(2002) -
Wie kann durch mehr Eigenverantwortung neues Potential für die Entwicklung von Schulprogrammen und Profilierungen freigesetzt werden?
Bildungsmesse, Forum „Moderne Schule - mit Eigenverantwortung und Evaluation für eine bessere Schule" ; 22.02.2001, Hannover,(2001)