Einige von Ihnen werden sich sicherlich gefragt haben, warum wir in Essen unbedingt eine(n) Medizinhistoriker/in brauchen. Ganz davon abgesehen, dass von den 35 Medizinischen Fakultäten in Deutschland nur 4 keine(n) Medizin-historiker/in haben, Essen gehört leider dazu, kann eine derartige Stiftungsprofessur wesentliche Beiträge zur Lehre, Forschung und institutionellen Selbstreflexion leisten.

Hier sind die wichtigsten Gründe im Überblick:

1. Verständnis der medizinischen Praxis im historischen Kontext

• Medizinhistoriker/Innen analysieren, wie sich medizinisches Wissen, Techniken und Institutionen über die Zeit entwickelt haben. Dabei können aktuelle wissenschaftliche und praktische Fragen der Medizin durch die Analyse ihrer Geschichte und Ethik verständlich gemacht werden.
• Dies fördert ein tieferes Verständnis dafür, warum bestimmte Praktiken heute so sind, wie sie sind – und zeigt, dass Medizin nicht “naturgegeben”, sondern kulturell und gesellschaftlich geprägt ist.

2. Ethik und kritische Reflexion

• Die Geschichte der Medizin enthält auch ethisch problematische Kapitel (z. B. Eugenik, Menschenversuche, Kolonialmedizin).
• Medizinhistoriker/innen helfen, diese kritisch aufzuarbeiten – was für die ethische Ausbildung von Medizinstudierenden zentral ist.
• Dadurch wird ein verantwortungsvoller und reflektierter Umgang mit Patient/innen, Machtstrukturen und neuen Technologien (z.B. Künstliche Intelligenz) gefördert.

3. Interdisziplinarität und Brücke zu den Geisteswissenschaften

• Medizin ist nicht nur eine Natur-, sondern auch eine Kulturwissenschaft.
• Medizinhistoriker/innen bringen Perspektiven aus Geschichtswissenschaft, Soziologie, Philosophie und Anthropologie ein.
• Dies fördert die Ausbildung ganzheitlich denkender Ärztinnen und Ärzte mit einer höheren Sensibilität für gesellschaftliche Zusammenhänge.

4. Lehre und Curriculumsentwicklung

• Medizinhistoriker/innen können fächerübergreifende Lehrangebote gestalten: z. B. Wahlfächer, Module zur Geschichte einzelner Krankheitsbilder, medizinischer Fortschritt, Gender und Medizin. Durch die Reflektion von Wissenschaftstheorien wird das Verständnis der modernen, evidenzbasierten Medizin, insbesonders auch im Vergleich zu alternativen Behandlungsmethoden, vertieft.
• Sie tragen zur humanistischen Bildung in einem oft stark technisierten Studium bei.

5. Forschung und Sichtbarkeit

• Medizinhistorische Forschung stärkt das Profil der Fakultät durch interdisziplinäre Publikationen oder Beiträge zur Geschichte der eigenen Institution.
• Fakultäten mit einem medizinhistorischen Profil positionieren sich besser im Hinblick auf gesellschaftliche Relevanz und Drittmittel (z. B. Stiftungen, interdisziplinäre Förderprogramme).

6. Aufarbeitung der eigenen Institution

• Viele Universitätskliniken haben in der NS-Zeit oder im Kolonialismus problematische Rollen gespielt.
• Medizinhistoriker können solche Kapitel wissenschaftlich aufarbeiten und eine kritische Erinnerungskultur etablieren – ein wichtiger Teil der gesell-schaftlichen Verantwortung der Fakultät.

Fazit:

Ein(e) Medizinhistoriker/in bringt Perspektiven und Kompetenzen ein, die essenziell sind für die ethisch reflektierte, historisch informierte und gesellschaftlich verantwortliche Ausbildung zukünftiger Mediziner/innen. Seine/Ihre Arbeit macht Medizin nicht nur klüger, sondern auch menschlicher.

Link zur Spendenseite: wirwunder.de/projects/140334 

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