Lehre
Lehre
In der Lehre haben wir zwei Hauptanliegen. Einerseits kommt es uns darauf an, Wissen auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft zu vermitteln und ein evidenzbasiertes und leitlinienorientiertes Vorgehen zu verwirklichen. Andererseits ist es ein zentrales Anliegen, unsere Studierenden bei dem Erwerb psychotherapeutischer Kompetenzen zu unterstützen. Wir sind uns der Bedeutung bewusst, die es hat, angehende Therapeut:innen mit den notwendigen Kompetenten und Werkzeugen auszustatten, um effektive und einfühlsame Behandlungen anbieten zu können.
Um unseren Studierenden den bestmöglichen Start in den Kompetenzaufbau zu ermöglichen, setzen wir „Deliberate Practice“ Techniken ein, die in Kontexten, in denen es auch um den Erwerb sehr komplexer Fähigkeiten und Abläufe geht (z.B. Sport, Musik) entwickelt wurden. Durch die Integration von deliberate practice und theoretischem Wissen bieten wir eine umfassende Ausbildung, die es den Studierenden ermöglicht, sich auf ihre zukünftige Tätigkeit als Psychotherapeut:innen vorzubereiten und ihre Fertigkeiten kontinuierlich zu verbessern. Den Einsatz in der Lehre begleiten wir durch Forschung, um hier die Evidenzbasis zu verbreitern und in unserem Lehr-Lern-Angebot immer besser zu werden.
Abschlussarbeiten
Neben den Lehrveranstaltungen betreuen wir auch Abschlussarbeiten in den psychologischen Studiengängen.
Aktuelle Themen finden Sie im Moodlekurs "Abschlussarbeiten Psychologie" unter dem Abschnitt Klinisch-Psychologische Intervention.
Weil Üben es bringt: Moodeli
Mit „Moodeli“ entsteht am Arbeitsbereich Klinisch-Psychologische Intervention derzeit eine neue digitale Lernressource, die Studierenden praxisnahe und systematische Übungsmöglichkeiten zur Gesprächsführung in psychosozialen Kontexten bieten soll. Das Projekt wird über das Programm Lehr-Lern-Innovationen (LLI) der Universität gefördert.
Moodeli ist als moodlebasierte Lernumgebung konzipiert, in der Studierende künftig strukturierte und dauerhaft verfügbare Übungsangebote nach dem evidenzbasierten Deliberate-Practice-Ansatz nutzen können. Der Name „Moodeli“ setzt sich aus MOOdle und DELIberate practice zusammen.
Kernstück von Moodeli wird eine kuratierte Bibliothek von Videoprompts sein – realistische Gesprächsszenarien mit Erwachsenen und Kindern, die durch Anleitungen, Reflexionsaufgaben und begleitende Materialien ergänzt werden. Die Inhalte werden nach Kompetenzfeldern und Schwierigkeitsgraden gegliedert und eignen sich sowohl für den Einsatz in Lehrveranstaltungen als auch über das gesamte Studium hinweg für das Selbststudium, ob allein oder am besten in Lerngruppen oder kleinen Teams. Gamifizierte Elemente wie Level-Ups und Badges machen das Üben zusätzlich attraktiv. Denn was wir unseren ersten eigenen Datenerhebungen schon rausgefunden haben: Üben hilft! Die Verbesserung in den Grundkompetenzen (anonym und blind eingeschätzt von professionellen Supervisorinnen) hing einzig und allein mit der Zeit zusammen, die die Studierenden mit den Videoprompts geübt hatten. Dieses Ergebnis motiviert uns, eine dauerhafte Lernressource zu schaffen, mit der Sie über Ihr Studium hinweg jederzeit Zugang zu abgestuften Übungsmöglichkeiten haben.
Im laufenden Jahr wird Moodeli inhaltlich aufgebaut, technisch umgesetzt und in ersten Lehrveranstaltungen erprobt. Ab Anfang nächsten Jahres soll die Lernressource schrittweise für Studierende zur Verfügung stehen.