Dissertationsvorhaben

Entwicklung und Validierung von Lehrvignetten für die Ausbildung angehender Sachunterrichts- und Chemielehrkräfte in inklusiven Settings.

Im Projekt „ICE – Inklusives chemisches Experimentieren“ werden förderpunktspezifische Partizipationsbarrieren sowie fachdidaktische Arrangements zur Umgehung dieser, mit Hilfe erfahrener sonderpädagogischer Lehrkräfte ermittelt. Es folgt die Ausarbeitung eines didaktischen Handlungskatalogs als Grundlage für Lehrvignetten zur Lehrkräftebildung.

Zusammenfassung

Werdegang

• Seit 03/2023:
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Didaktik der Chemie, Universität Duisburg-Essen

• 2016-2022:
  Master of Education für das Lehramt an Grundschulen, Universität Duisburg-Essen, Fächer Mathematik, Deutsch, Sachunterricht

• 2015-2017:
  Lehrbeauftragte im Rahmen des Projekts „Mathematik für Schlaue Füchse“ an der Fakultät für Mathematik, Universität Duisburg-Essen

• 2012-2016:
  Bachelor of Science für das Lehramt an Grundschulen, Universität Duisburg-Essen, Fächer Deutsch, Mathematik, Sachunterricht

• 2010-2011:
  B.Sc. Biochemie, Ruhr-Universität Bochum

• 2010:
  Allgemeine Hochschulreife, Geschwister Scholl Gesamtschule, Moers

Publikationen

Beck, N. & Ropohl, M. (im Druck). Digitale Medien im inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht: Ein Fortbildungsmodul zur Professionalisierung von Lehrkräften. In K. Scheiter, D. Richter, D. Pittich & L. Halbrock (Hrsg.): Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung – Kompetenzzentrum MINT. Waxmann.

Beck, N. & Ropohl, M. (2025). MINT-Unterricht digital und inklusiv gestalten – Vier vignettengestützte Fortbildungsmodul zur Planung und Reflexion von MINT-Unterricht.
MINT-Unterricht digital und inklusiv gestalten – Vier vignettengestützte Fortbildungsmodule zur Planung und Reflexion von MINT-Unterricht - edu-sharing

Beck, N. & Ropohl, M., (2025). Inklusion in der MINT-Lehrkräftebildung. In Heitzer, J., Becker-Genschow, S., Ropohl, M., Ansteeg, M., Giesen, M., Honke, N. & Beck, N.: Handout zur MINTerdisziplinären Zusammenarbeit in ComeMINT. 26 – 29

Vorträge

Beck, N. & Ropohl, M. (September 2025). Digitale Medien für eine inklusive MINT-Bildung. Eine Lehrkräftefortbildung mittels Vignetten. Tagungsbeitrag zur BMBF-Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ des Kompetenzverbunds lernen:digital, Potsdam

Beck, N., Ropohl, M. & van Vorst, H. (September 2025). Inklusives forschendes Lernen – Vignetten zur Lehrkräftebildung. Tagungsbeitrag zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Frankfurt am Main

Beck, N., Ropohl, M. & van Vorst, H. (August 2025). Using vignettes to enhance student teachers’ PCK regarding inclusive inquiry-based learning. Tagungsbeitrag zur Jahrestagung der European Science Education Research Association (ESERA), Kopenhagen, Dänemark

Beck, N., van Vorst, H. & Ropohl, M. (März 2025). Recognizing barriers and enabling participation in inclusive IBL – Developing vignettes for science teacher education. Roundtable Beitrag im Rahmen der Jahrestagung der National Association of Research in Science Teaching (NARST), Washington DC.

Beck, N., van Vorst, H. & Ropohl, M. (Oktober 2024). Vignetten in der Lehrkräftebildung – Förderung der Unterrichtsplanungskompetenz zu forschendem Lernen im inklusiven Sach- und Chemieunterricht. Vortrag im Rahmen des Doktorierendenkolloquiums der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Altmühltal

Campbell, S., Beck, N., Delere, M., Kamin, A., Lategahn, Kehm, S., J., Loebig, A.,  Mertens, C., Ropohl, M., Schaper, F., Vogel-Lefèbre, T. (September 2024). Schule und Unterricht unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. Offenes Austauschformat zur Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ des Kompetenzverbunds lernen:digital

Beck, N., van Vorst, H. & Ropohl, M. (August 2024). Vignettes for teacher education – Preparing student teachers to plan inclusive inquiry-based learning. Vortrag im Rahmen der Summer School 2024 der European Science Education Research Association (ESERA), Tartu, Estland

Posterbeiträge

Beck, N. & Ropohl, M. (September 2025). Digitale Medien für eine inklusive MINT-Bildung: Eine Lehrkräftefortbildung mittels Vignetten. Posterbeitrag zur BMBF-Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“, Potsdam.

Beck, N., Becker-Genschow, S., Giesen, M., Heitzer, J., Honke, N. & Ropohl, M. (September 2025). MINTerdisziplinäre Ergebnisse des Projekts ComeMINT. Posterbeitrag zur BMBF-Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“, Potsdam.

Ansteeg, M., Beck, N., Becker-Genschow, S., Giesen, M., Heitzer, J., Honke, N., Ropohl, M. (September 2025). MINT-fächerübergreifende Koordination und Synthese. MINTerdisziplinarität. Posterbeitrag zur Tagung „Tag der digitalen Lehrrkäftebildung“ des Projektverbunds ComeMINT, Essen

Beck, N, Ropohl, M. & van Vorst, Helena (Januar 2025). Inklusives Experimentieren – Erhebung potenzieller Barrieren und didaktische Antworten mittels Vignetten. Posterbeitrag zur 12. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim.

Ansteeg, M., Beck, N., Becker-Genschow, S., Giesen, M., Heitzer, J., Honke, N. & Ropohl, M. (September 2024). MINT-fächerübergreifende Koordination und Synthese. MINTerdisziplinarität. Posterbeitrag zur Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ des Kompetenzverbunds lernen:digital

Beck, N., & Ropohl, M. (September, 2024). Stärkung einer inklusiven MINT-Bildung – Lehrkräftefortbildung zur Nutzung digitaler Medien mittels Vignetten. Posterbeitrag zur Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ des Kompetenzverbunds lernen:digital

Beck, N., van Vorst, H. & Ropohl, M. (September 2024). Inklusives Experimentieren – Förderung der Unterrichtsplanungskompetenz durch Lehrvignetten. Posterbeitrag Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Bochum

Beck, N., van Vorst, H. & Ropohl, M. (August 2024). Vignettes for teacher education – Supporting PCK for planning inclusive inquiry-based learning. Posterbeitrag im Rahmen der Summer School 2024 der European Science Education Research Association (ESERA), Tartu, Estland

Beck, N., van Vorst, H. & Ropohl, M. (März 2024). Inklusives Experimentieren – Vignetten zur fachdidaktischen Lehrkräftebildung. Posterbeitrag zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU), Hannover.

Beck, N., van Vorst, H. & Ropohl, M. (September 2023). Inklusiver Chemieunterricht am Übergang: Entwicklung von Lehrvignetten. Posterbeitrag zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Hamburg