Dissertationsvorhaben

Im Projekt „G₂iCE – Going Green in Chemistry Education” werden die Prinzipien von Green Chemistry für den Lehr-Lern-Kontext konzeptualisiert. Auf dieser Basis wird ein Testinstrument zur Messung von Studierendenwissen im Bereich des Green Chemistry Thinkings entwickelt.

Werdegang

• seit 05/2024
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Didaktik der Chemie, Universität Duisburg-Essen
   
• 10/2023 – 04/2024
  Vertretungslehrkraft Gesamtschule Duisburg-Mitte, Duisburg
   
• 04/2023 – 10/2023
  Vertretungslehrkraft Sekundarschule am Biegerpark, Duisburg
   
• 10/2022 – 03/2024
  Master-Studium der Fächer Chemie und Mathematik für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen, Universität Duisburg-Essen, Abschluss: Master of Education
   
• 03/2022 – 03/2023
  wissenschaftliche Hilfskraft, Didaktik der Chemie, Universität Duisburg-Essen
   
• 10/2017 – 09/2022
  Bachelor-Studium der Fächer Chemie und Mathematik für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen, Universität Duisburg-Essen, Abschluss: Bachelor of Science
   
• 05/2021
  studentische Hilfskraft, Didaktik der Chemie, Universität Duisburg-Essen
   
• 07/2017
  Steinbart-Gymnasium Duisburg, Abschluss: Allgemeine Hochschulreife

Publikationen

Vorträge:

Freude, L. & Ropohl, M. (2025) Green Chemistry Thinking – Measuring University Students’ Green Chemistry Thinking. European Science Education Research Association (ESERA) Summer School 2025, Almeria, Spanien.

Posterbeiträge:

Freude, L. & Ropohl, M. (2025) Measuring University Students Green Chemistry Thinking. European Science Education Research Association (ESERA) Summer School 2025, Almeria, Spanien.

Freude, L. & Ropohl, M. (2025) Green Chemistry Thinking: Entwicklung eines Testverfahrens. Tag der Bildungsforschung vom interdisziplinären Zentrum für Bildungsforschung (IZfB), Essen, Deutschland.

Freude, L. & Ropohl, M. (2025) Green Chemistry Thinking: Entwicklung eines Testverfahrens. Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.