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Es wurde 1 Person gefunden.

Dr. Cornelia Geller

Fakultät für Physik, Didaktik

Anschrift
Universitätsstr 2
45117 Essen
Raum
T03 R04 D41
Telefon
+49 201 183 3660
E-Mail
cornelia.geller@uni-due.de

Funktionen

  • Lehrkraft für besondere Aufgaben, Didaktik der Physik

  • Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in, Arbeitsgruppe Prof. Härtig


  • Gleichstellungsbeauftragte, Physik

Die folgenden Publikationen sind in der Online-Universitätsbibliographie der Universität Duisburg-Essen verzeichnet. Weitere Informationen finden Sie gegebenenfalls auch auf den persönlichen Webseiten der Person.

    Artikel in Zeitschriften

  • Dickmann, Martin; Geller, Cornelia; Theyßen, Heike; Härtig, Hendrik
    Theoriebasiert und praxisorientiert : Vorstellung eines Physik-Lehramtsstudiengangs für die Sekundarstufe I
    In: PhyDid A, Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, Jg. 23, 2024, Nr. 1, S. 19 – 28
    Online Volltext (Open Access)
  • Geller, Cornelia; Neumann, Knut; Boone, William J.; Fischer, Hans Ernst
    What Makes the Finnish Different in Science? : Assessing and Comparing Students' Science Learning in Three Countries
    In: International Journal of Science Education, Jg. 36, 2014, Nr. 18, S. 3042 – 3066
    DOI
  • Stender, Anita; Geller, Cornelia; Neumann, Knut; Fischer, Hans Ernst
    Der Einfluss der Unterrichtstaktung auf die Strukturiertheit und Abgeschlossenheit von Lernprozessen
    In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, Jg. 19, 2013, S. 189 – 202
    Online Volltext

    • Beiträge in Sammelwerken und Tagungsbänden

  • Geller, Cornelia; Schneider, Jonas; Theyßen, Heike
    Finde die Fehler! : Experimentelle Testaufgaben zur Evaluation eines Experimentalpraktikums
    In: Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen / Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; Wien, Austria; 9.-12. September 2019 / Habig, Sebastian (Hrsg.). Essen: Universität Duisburg-Essen, 2020, S. 900 – 903
    Online Volltext (Open Access)
  • Geller, Cornelia; Neumann, Knut; Fischer, Hans Ernst
    A deeper Look inside teaching scripts : Learning Process Orientations in Finland, Germany and Switzerland
    In: Quality of Instruction in Physics: Comparing Finland, Germany and Switzerland / Fischer, Hans Ernst; Neumann, Knut; Labudde, Peter; Viiri, Jouni (Hrsg.). Münster: Waxmann, 2014, S. 81 – 92
  • Spoden, Christian; Geller, Cornelia
    Uncovering Country Differences in Physics Content Knowledge and their Interrelations with Motivational Outcomes in a Latent Change Analysis
    In: Quality of Instruction in Physics: Comparing Finland, Switzerland and Germany / Fischer, Hans Ernst; Neumann, Knut; Labudde, Peter; Viiri, Jouni (Hrsg.). Münster: Waxmann, 2014, S. 49 – 64
  • Geller, Cornelia; Neumann, Knut; Fischer, Hans Ernst
    Was Mittelstufenschüler über Elektrizität wissen – ein Ländervergleich
    In: Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik: in Dresden 2009 / Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik / Höttecke, Dietmar (Hrsg.). Berlin: Lit, 2010, S. 389 – 391
  • Geller, Cornelia; Neumann, Knut; Fischer, Hans Ernst
    Ein Dreiländervergleich im Kompetenzbereich Fachwissen
    In: Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: ... in Schwäbisch Gmünd 2008 / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik ; 29. - Jahrestagung / Höttecke, Dietmar (Hrsg.). Münster: Lit, 2009, S. 363 – 365
  • Geller, Cornelia; Olszewski, Jennifer; Neumann, Knut; Fischer, Hans Ernst
    Unterrichtsqualität in Finnland, Deutschland und der Schweiz : Merkmale der Tiefenstruktur von Physikunterricht und der Zusammenhang zur Leistung
    In: Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung: in Essen 2007 / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik ; 28. - Jahrestagung / Höttecke, Dietmar (Hrsg.). Berlin: Lit, 2008

    • Dissertation

  • Geller, Cornelia
    Lernprozessorientierte Sequenzierung des Physikunterrichts im Zusammenhang mit Fachwissenserwerb : Eine Videostudie in Finnland, Deutschland und der Schweiz
    Berlin, 2015
    (Studien zum Physik- und Chemielernen ; 191)