Prof. Dr. Hans Ernst Fischer – Publikationen
Eine nach Publikationstyp sortierte Liste aller in DuE Publico erfassten Veröffentlichungen finden Sie hier: Publikationsliste (PDF)
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Quantitative Research Designs and ApproachesIn: Handbook of Research on Science Education: Volume III / Lederman, Norman G. / Zeidler, Dana L.; Lederman, Judith S. (Hrsg.) 2023, S. 28 - 59Online Volltext: dx.doi.org/
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Teaching PhysicsIn: Handbook of Research on Science Education: Volume III / Lederman, Norman G. / Zeidler, Dana L.; Lederman, Judith S. (Hrsg.) 2023, S. 619 - 656Online Volltext: dx.doi.org/
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Physical-Mathematical Modelling and Its Role in Learning PhysicsIn: Physics Education / Fischer, Hans Ernst; Girwidz, Raimund (Hrsg.) 2022, S. 201 - 229Online Volltext: dx.doi.org/
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Professional Competencies for Teaching PhysicsIn: Physics Education / Fischer, Hans Ernst; Girwidz, Raimund (Hrsg.) 2022, S. 25 - 53Online Volltext: dx.doi.org/
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Physics TasksIn: Physics Education / Fischer, Hans Ernst; Girwidz, Raimund (Hrsg.) 2022, S. 231 - 267Online Volltext: dx.doi.org/
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Topics of Physics Education and Connections to Other SciencesIn: Physics Education / Fischer, Hans Ernst; Girwidz, Raimund (Hrsg.) 2022, S. 1 - 23Online Volltext: dx.doi.org/
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Instructional DesignIn: Physics Education / Fischer, Hans Ernst; Girwidz, Raimund (Hrsg.) 2022, S. 83 - 112Online Volltext: dx.doi.org/
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Methodical Basics of Empirical ResearchIn: Physics Education / Fischer, Hans Ernst; Girwidz, Raimund (Hrsg.) 2022, S. 439 - 475Online Volltext: dx.doi.org/
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StudiendesignIn: Schreibförderung im Fachunterricht der Sekundarstufe I: Interventionsstudien zu Textsorten in den Fächern Geschichte, Physik, Technik, Politik, Deutsch und Türkisch / Roll, Heike; Bernhardt, Markus; Enzenbach, Christine; Fischer, Hans Ernst; Forkarth, Claudia; Gürsoy, Erkan; Krabbe, Heiko; Lang, Martin; Manzel, Sabine; Uluçam-Wegmann, Işıl (Hrsg.) 2022, S. 53 - 78
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Schreibförderung im Fachunterricht der Sekundarstufe I : Interventionsstudien zu Textsorten in den Fächern Geschichte, Physik, Technik, Politik, Deutsch und TürkischMünster (2022) 352 Seiten
(Mehrsprachigkeit / Multilingualism ; 52) -
Sprachbewusster PhysikunterrichtIn: MNU Journal Jg. 2021 (2021) Nr. 04, S. 279 - 286
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Erfolgreich den ganzen Tag lernen : Das Ganztagsgymnasium in NRWIn: Unikate: Berichte aus Forschung und Lehre (2020) Nr. 55: Bildungsforschung: Auf dem Weg zu einer evidenzbasierten Bildung, S. 10 - 21Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
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Eine interdisziplinäre Studie zum fachintegrierten sprachlichen Lernen : Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des TürkischenIn: Unikate: Berichte aus Forschung und Lehre (2020) Nr. 55: Bildungsforschung: Auf dem Weg zu einer evidenzbasierten Bildung, S. 80 - 93Online Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
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Materialsammlung zum externen Seminar der LaborhelferausbildungDuisburg, Essen (2020) 100 SeitenOnline Volltext: dx.doi.org/ Online Volltext (Open Access)
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Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Türkischen : Empirische Befunde aus den Fächern Geschichte, Physik, Technik, Politik, Deutsch und TürkischMünster (2020) 238 Seiten
(Mehrsprachigkeit / Multilingualism ; 48)(Open Access) -
Vorhersage des Studienabbruchs in naturwissenschaftlich-technischen StudiengängenIn: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft: ZfE Jg. 22 (2019) Nr. 5, S. 1077 - 1097Online Volltext: dx.doi.org/
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Mathematisches Wissen von Studienanfängern und StudienerfolgIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften Jg. 24 (2018) Nr. 1, S. 183 - 199Online Volltext: dx.doi.org/
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Test zum mathematischen Wissen in der Studieneingangsphase : mit MusterlösungenEssen (2018) 32 Seiten
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Physikunterricht muss sich stetig anpassen und weiterentwickelnIn: Wirksamer Physikunterricht / Brovelli, Dorothee (Hrsg.) 2018, S. 59 - 71
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The Development of Students’ Physics Competence in Middle SchoolIn: Competence Assessment in Education: Research, Models and Instruments / Leutner, Detlev; Fleischer, Jens; Grünkorn, Juliane; Klieme, Eckhard (Hrsg.) 2017, S. 247 - 262Online Volltext: dx.doi.org/
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Do you speak Physics? : The Relation between conditional sentence patterns, scientific language competencies and science learning
12th Conference of the European Science Education Research Association "Research, practice and collaboration in science education", ESERA 17, 21. bis 25. August 2017, Dublin,Dublin (2017) -
Autonomy Supportive Cross-Age-Peer-Tutoring in Experiments
12th Conference of the European Science Education Research Association "Research, practice and collaboration in science education", ESERA 17, 21. bis 25. August 2017, Dublin,(2017) -
Physikalisch-mathematische Modellierung und StudienerfolgIn: Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik ; Jahrestagung in Zürich 2016 / 43. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) ; 05. bis 08. September 2016, Zürich / Maurer, Christian (Hrsg.) (2017) S. 75 - 78(Open Access)
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Professionswissen und Unterrichtsqualität : Wie aussagekräftig sind unsere Ergebnisse?In: Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik ; Jahrestagung in Zürich 2016 / 43. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) ; 05. bis 08. September 2016, Zürich / Maurer, Christian (Hrsg.) (2017) S. 372 - 375(Open Access)
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Konditionale Satzmuster und fachliches LernenIn: Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik ; Jahrestagung in Zürich 2016 / 43. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) ; 05. bis 08. September 2016, Zürich / Maurer, Christian (Hrsg.) (2017) S. 692 - 695(Open Access)
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The impact of physics teachers’ pedagogical content knowledge and motivation on students’ achievement and interestIn: Journal of Research in Science Teaching Jg. 54 (2017) Nr. 5, S. 586 - 614Online Volltext: dx.doi.org/ (Open Access)
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Science Teachers’ Use of a Concept Map Marking Guide as a Formative Assessment Tool for the Concept of EnergyIn: Educational Assessment Jg. 22 (2017) Nr. 2, S. 95 - 110Online Volltext: dx.doi.org/
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Autonomieunterstützendes Cross-Age-Peer-Tutoring beim ExperimentierenIn: Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik ; Jahrestagung in Zürich 2016 / 43. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) ; 05. bis 08. September 2016, Zürich / Maurer, Christian (Hrsg.) (2017) S. 696 - 699(Open Access)
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Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN)In: Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals: Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven / Gräsel, Cornelia; Trempler, Kati (Hrsg.) 2017, S. 113 - 130Online Volltext: dx.doi.org/
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Modellierung naturwissenschaftlicher Kommunikationskompetenz : ein fächerübergreifendes Modell zur Evaluation der BildungsstandardsIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (2017) S. 1 - 13Online Volltext: dx.doi.org/
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Developing and evaluating a paper-and-pencil test to assess components of physics teachers’ pedagogical content knowledgeIn: International Journal of Science Education Jg. 38 (2016) Nr. 8, S. 1343 - 1372Online Volltext: dx.doi.org/
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Physikalisch-mathematische Modellierung in der Physik und im Bauingenieurwesen als Prädiktor für StudienerfolgIn: Authentizität und Lernen: Das Fach in der Fachdidaktik / GDCP 2015 : Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 14.-17.09.2015, Berlin / Maurer, Christian (Hrsg.) 2016, S. 389 - 391(Open Access)
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Sprachliche Muster und fachliches Lernen
Tagung „Sprache im Fachunterricht“ des Projektverbundes Professionalisierung von Anfang an im Jenaer Modell der Lehrerbildung (ProfJL), 25./26. November 2016, Jena,Jena (2016) -
Instrumente fachdidaktischer Unterrichtsforschung : Band 1Essen (2015) 87 SeitenOnline Volltext (Open Access)
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Modellierung und Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung PhysikIn: Kompetenzen von Studierenden / Blömeke, Sigrid; Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.) 2015, S. 55 - 79
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Investigation the impact of teachers’ physics ck on students outcomesIn: International journal of science and mathematics education Jg. 13 (2015) Nr. 6, S. 1211 - 1233Online Volltext: dx.doi.org/
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Does it Matter What We Measure? : Domain-specific Professional Knowledge of Physics TeachersIn: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jg. 37 (2015) Nr. 3,
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Lernprozessorientierte Gestaltung von Physikunterricht : Materialien zur LehrerfortbildungMünster (2015) 126 Seiten (Ganz In - Materialien für die Praxis)
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Naturwissenschaftlicher UnterrichtIn: Handbuch Unterrichtsentwicklung: [eine Veröffentlichung der Deutschen Akademie für Pädagogische Führungskräfte (DAPF)] / Rolff, Hans-Günter (Hrsg.) 2015, S. 395 - 412
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A deeper Look inside teaching scripts : Learning Process Orientations in Finland, Germany and SwitzerlandIn: Quality of Instruction in Physics: Comparing Finland, Germany and Switzerland / Fischer, Hans Ernst; Neumann, Knut; Labudde, Peter; Viiri, Jouni (Hrsg.) 2014, S. 81 - 92
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Quality of Instruction in Physics : Comparing Finland, Germany and SwitzerlandMünster (2014) 216 Seiten
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Quantitative research designs and approachesIn: Handbook of Research on Science Education: Volume II / Lederman, Norman G.; Abell, Sandra K. (Hrsg.) 2014, S. 18 - 37
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Theoretical FrameworkIn: Quality of Instruction in Physics : Comparing Finland, Germany and Switzerland / Fischer, Hans Ernst; Labudde, Peter; Neumann, Knut; Viiri, Jouni (Hrsg.) 2014, S. 13 - 30
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Design of the StudyIn: Quality of Instruction in Physics : Comparing Finland, Germany and Switzerland / Fischer, Hans Ernst; Labudde, Peter; Neumann, Knut; Viiri, Jouni (Hrsg.) 2014, S. 31 - 48
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What Makes the Finnish Different in Science? : Assessing and Comparing Students' Science Learning in Three CountriesIn: International Journal of Science Education Jg. 36 (2014) Nr. 18, S. 3042 - 3066Online Volltext: dx.doi.org/
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10 Jahre nwu-essenIn: nwu-essen: 10 Jahre Essener Forschung zum naturwissenschaftlichen Unterricht / Fischer, Hans Ernst; Sumfleth, Elke (Hrsg.) (2013) S. V - XVIII
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Desing, development and validation of a model of problem solving for Egyptian sciencse classesIn: International Journal of Science and Mathematics Education Jg. 11 (2013) Nr. 5, S. 1157 - 1181Online Volltext: dx.doi.org/
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Der Einfluss der Unterrichtstaktung auf die Strukturiertheit und Abgeschlossenheit von LernprozessenIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften Jg. 19 (2013) S. 189 - 202
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Das Kompetenzstrukturmodell in den naturwissenschaftlichen FächernIn: IQB-Ländervergleich 2012: Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I / Pant, Anand; Stanat, Petra; Schroeders, Ulrich; Roppelt, Alexander; Siegle, Thilo; Pöhlmann, Claudia (Hrsg.) 2013, S. 38 - 41
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Teacher Enthusiasm and Student LearningIn: International Guide to Student Achievement / Hattie, John (Hrsg.) 2013, S. 247 - 249
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Towards a learning progression of energyIn: Journal of Research in Science Teaching Jg. 50 (2013) Nr. 2, S. 162 - 188Online Volltext: dx.doi.org/
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Leistungsmessung und KompetenzmodellierungIn: nwu-essen - 10 Jahre Essener Forschung zum naturwissenschaftlichen Unterricht / Fischer, Hans E.; Sumfleth, Elke (Hrsg.) 2013, S. 251 - 289
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nwu-essen : 10 Jahre Essener Forschung zum naturwissenschaftlichen UnterrichtBerlin (2013) XVIII, 289 Seiten
(Studien zum Physik- und Chemielernen ; 100) -
Quality of Instruction in Science EducationIn: Second International Handbook of Science Education: Volume 1 / Fraser, Barry J.; Tobin, Kenneth; McRobbie, Campbell J. (Hrsg.) 2012, S. 247 - 258Online Volltext: dx.doi.org/
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Mathematische Bereiche in LeistungskursklausurenIn: PhyDid A, Physik und Didaktik in Schule und Hochschule Jg. 11 (2012) Nr. 1, S. 28 - 40
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Modell zur Entwicklung von Testitems zur Erfassung des Professionswissens von Lehrkräften in den NaturwissenschaftenIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften Jg. 18 (2012) S. 7 - 28
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Evaluation der Bildungsstandards : eine fächerübergreifende Testkonzeption für den Kompetenzbereich ErkenntnisgewinnungIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften Jg. 18 (2012) S. 261 - 291
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Zusammenhänge zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften, Unterrichtshandeln und Schülerleistung –ProjektskizzeIn: Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik ; Jahrestagung in Oldenburg 2011 / GDCP-Jahrestagung in Oldenburg 19.-22.09.2011 / Bernholt, Sascha (Hrsg.) 2012, S. 446 - 448
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Das Schulbuch im Physikunterricht : Nutzung von Schulbüchern zur Unterrichtsvorbereitung in PhysikIn: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht: MNU Jg. 65 (2012) Nr. 4, S. 197 - 200
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Professional Knowledge of Science TeachersIn: Second International Handbook of Science Education: Volume I / Fraser, Barry J.; Tobin, Kenneth; McRobbie, Campbell J. (Hrsg.) 2012, S. 435 - 448Online Volltext: dx.doi.org/
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Video Analysis As A Tool For Understanding Science InstructionIn: Science Education Research and Practice in Europe: Retrosspective and Prospecctive / Jorde, Doris; Dillon, Justin (Hrsg.) 2012, S. 115 - 139Online Volltext: dx.doi.org/
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Do physics textbooks promote conceptual understanding?In: Science Learning and Citizenship: Proceedings of ESERA 2011 / 9th European Science Education Research Association Conference (ESERA 2011), 05. - 09. September 2011, Lyon, France / Pinto, Roser; Niebert, Kai (Hrsg.) 2012, S. 44 - 50
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Der Einfluss des physikalischen Fachwissens von Primarstufenlehrkräften auf Unterrichtsgestaltung und SchülerleistungIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN) Jg. 17 (2011) S. 357 - 389
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Assessment of Standard-Based Learning Outcomes in Science Education: Perspectives from the German Project ESNaSIn: Making it Tangible - Learning Outcomes in Science Education / Bernholt, Sascha; Neumann, Knut; Nentwig, Peter (Hrsg.) 2011, S. 159 - 177
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Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN) - Untersuchungsdesign und verwendete AufgabenmodelleIn: Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie / Höttecke, Dietmar (Hrsg.) 2011, S. 108 - 110
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Modellierung der Bewertungskompetenz in den Naturwissenschaften zur Evaluation der Nationalen BildungsstandardsIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften Jg. 17 (2011) S. 261 - 288
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Die Entwicklung Physikalischer Kompetenz in der Sekundarstufe IIn: Kompetenzmodellierung: Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes / Klieme, Eckhard (Hrsg.) Jg. 56 2010, S. 92 - 103Online Volltext (Open Access)
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Was Mittelstufenschüler über Elektrizität wissen – ein LändervergleichIn: Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik: in Dresden 2009 / Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik / Höttecke, Dietmar (Hrsg.) 2010, S. 389 - 391
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Die Entwicklung physikalischer Kompetenz am Beispiel des Energiekonzepts : [Physics competence development at the example of the energy concept]In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften Jg. 16 (2010) (2010) S. 285 - 298
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ESNaS – Evaluation der Standards für die Naturwissenschaften in der Sekundarstufe IIn: Bildungsstandards und Kompetenzmodelle: Beiträge zu einer aktuellen Diskussion über Schule, Lehrerbildung und Unterricht / Gehrmann, Axel; Hericks, Uwe; Lüders, Manfred (Hrsg.) 2010, S. 171 - 184
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Evaluation of a Theory of Instructional Sequences for Physics InstructionIn: International Journal of Science Education Jg. 32 (2010) (2010) Nr. 7, S. 963 - 985Online Volltext: dx.doi.org/
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Inhaltsvalidität von Tests : Expertenrating versus SchulbuchanalyseIn: Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik: Jahrestagung in Dresden 2009 / GDCP-Jahrestagung, 14. bis 17. September 2009, Dresden / Höttecke, Dietmar (Hrsg.) 2010, S. 161 - 163
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Jenseits des forschend-entdeckenden Unterrichtsverfahrens : die Basismodelle des Lehrens und Lernens im naturwissenschaftlichen UnterrichtIn: Selbstbestimmung und Classroom-Management: Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht / Bohl, Thorsten; Kansteiner-Schänzlin, Katja; Kleinknecht, Marc; Kohler, Britta; Nold, Anja (Hrsg.) 2010, S. 83 - 92
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Fachdidaktische Unterrichtsforschung – Unterrichtsmodelle und die Analyse von Physikunterricht : Classroom research on science education – Models of teaching and learning and the analysis of physics lessonsIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften Jg. 16 (2010) (2010) S. 59 - 75
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Professionswissen und Fortbildung von PhysiklehrernIn: Physikdidaktik: Theorie und Praxis / Kircher, Erich; Girwidz, Raimund; Häußler, Peter (Hrsg.) 2010, S. 689 - 707Online Volltext: dx.doi.org/
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Guter Fachunterricht braucht seine Zeit : Warum 45-Minuten-Stunden im Physik-Unterricht nicht reichenIn: Pädagogik Jg. 62 (2010) Nr. 3, S. 26 - 29
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Fachdidaktisches Wissen von PhysikreferendarenIn: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht: MNU Jg. 63 (2010) Nr. 5, S. 260 - 263
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From Pisa to Educational Standards: The Impact of Large Scale Assessments on Science Education in GermanyIn: International Journal of Science and Mathematics Education Jg. 8 (2010) (2010) Nr. 3, S. 545 - 563Online Volltext: dx.doi.org/
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Professionswissen von Lehrkräften in den Naturwissenschaften (ProwiN) : Kurzdarstellung des BMBF-ProjektsIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften Jg. 16 (2010) S. 341 - 349
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Zentrale Abschlussprüfungen im internationalen Vergleich : Analyse der differenziellen Wirkungen auf Schule und Unterricht aus einer Governance-Perspektive
Bildung in der Demokratie ; 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Mainz, 14.-17.03.2010,Mainz (2010) -
Measurement of content related aspects of science competenceIn: Contemporary Science Education Research: Learning and Assessment : A collection of papers presented at ESERA 2009 Conference / ESERA 2009 / Cakmakci, Gültekin (Hrsg.) 2010, S. 377 - 378
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Standardbezogene Kompetenzmodellierung in den Naturwissenschaften der SekundarstufeIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften Jg. 16 (2010) S. 135 - 153
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Ein Dreiländervergleich im Kompetenzbereich FachwissenIn: Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: ... in Schwäbisch Gmünd 2008 / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik ; 29. - Jahrestagung / Höttecke, Dietmar (Hrsg.) 2009, S. 363 - 365
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Einfluss von Passung von Aufgaben und Antworten auf SchülerleistungIn: Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung / Höttecke, Dietmar (Hrsg.) 2009, S. 304 - 307
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Überprüfung der Wirksamkeit einer Fortbildung für Fachlehrer/innen zur Qualitätsentwicklung am Beispiel des Physikunterrichts : ForschungsberichtIn: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 101 (2009) Nr. 2, S. 204 - 205
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Standards und PhysikaufgabenIn: Physikdidaktik: Theorie und Praxis / Kircher, Ernst; Girwidz, Raimund; Häußler, Peter (Hrsg.) 2009, S. 663 - 687Online Volltext: dx.doi.org/
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Kontentvalidität von Tests über Sachstrukturen von PhysikschulbüchernIn: Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: GDCP Jahrestagung in Schwäbisch-Gmünd 2008 / GDCP-Jahrestagung, 15. bis 18. September 2008, Schäbisch Gmünd 2009, S. 137 - 139
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Unterrichtsqualität in Finnland, Deutschland und der Schweiz : Merkmale der Tiefenstruktur von Physikunterricht und der Zusammenhang zur LeistungIn: Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung: in Essen 2007 / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik ; 28. - Jahrestagung / Höttecke, Dietmar (Hrsg.) 2008
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Das Schuelerexperiment im naturwissenschaftlichen Unterricht. Bedingungen der Lernfoerderlichkeit einer verbreiteten Lehrmethode aus instruktionspsychologischer Sicht.In: Zeitschrift fuer Paedagogik Jg. 54 (2008) Nr. 3, S. 361 - 375
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Der Einfluss von Passung vertikaler Vernetzung auf Schülerleistung im Chemie- und PhysikunterrichtIn: Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung / Höttecke, Dietmar (Hrsg.) 2008, S. 401 - 403
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Instruktionspsychologische und fachdidaktische Aspekte der Qualität von Lernaufgaben und Testaufgaben im PhysikunterrichtIn: Aufgaben als Katalysatoren von Lernprozessen: eine zentrale Komponente organisierten Lehrens und Lernens aus der Sicht von Lernforschung, Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik / Thonhauser, Josef (Hrsg.) 2008, S. 169 - 182
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Lernprozessorientierte Fortbildung von PhysiklehrernIn: Zeitschrift für Pädagogik Jg. 54 (2008) Nr. 3, S. 322 - 340
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Überprüfung der Wirksamkeit einer lernwegorientierten Fortbildung für PhysiklehrerIn: Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung / Lankes, Eva-Maria (Hrsg.) 2008, S. 61 - 72
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Kompetenzdiagnose im Physikunterricht der Sekundarstufe 1In: Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung: GDCP Jahrestagung in Essen 2007 / GDCP-Jahrestagung, 16. bis 21. September 2007, Essen 2008, S. 404 - 406
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Kompetenzmessung durch Leistungstests : Hilfe oder DruckmittelIn: MNU – Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht Jg. 61 (2008) Nr. 2, S. 75 - 79
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Standards of science educationIn: Four Decades of Research in Science Education: from Curriculum Development to Quality Improvement / Mikelskis-Seifert, Silke; Ringelband, Ute; Brückmann, Maja (Hrsg.) 2008, S. 29 - 42
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Themenschwerpunkt: Lehr- und Lernprozesse im naturwissenschaftlichen Unterricht. (Mit 4 Einzelbeitraegen).In: Zeitschrift fuer Paedagogik Jg. 54 (2008) Nr. 3, S. 304 - 375
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Vertikale Vernetzung und kumulatives Lernen im Chemie- und PhysikunterrichtIn: Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung / Lankes, E.-M. (Hrsg.) 2008, S. 141 - 151
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Überprüfung der Wirksamkeit eines Basismodell-Trainings für Physiklehrer.In: Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung. / Lankes, Eva-Maria (Hrsg.) 2008, S. 61 - 72
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Auf Wissen aufbauen – kumulatives lernen in Chemie und PhysikIn: Physikdidaktik – Theorie und Praxis / Kircher, Ernst; Girwidz, Raimund; Häußler, Peter (Hrsg.) 2007, S. 657 - 678
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Konstruktion und Bewertung von PhysikaufgabenIn: Physikdidaktik: Theorie und Praxis / Kircher, Ernst; Girwidz, Raimund; Häußler, Peter (Hrsg.) 2007, S. 639 - 655Online Volltext: dx.doi.org/
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Die Modellierung physikalischer Kompetenz und ihrer Entwicklung : modelling structure and development of students' physics competenceIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften Jg. 13 (2007) S. 103 - 123
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Lernprozessorientierte Lehrerfortbildung in PhysikIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN) Jg. 13 (2007) S. 9 - 31
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Passung und vertikale Vernetzung im Chemie- und PhysikunterrichtIn: Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich / 33. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), 2006 an der Universität Bern (Schweiz) / Höttecke, Dietmar (Hrsg.) 2007, S. 569 - 661
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Vertikale Vernetzung und kumulatives Lernen im Chemie- und PhysikunterrichtIn: Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich / 33. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), 2006 an der Universität Bern (Schweiz) / Höttecke, Dietmar (Hrsg.) 2007, S. 142 - 144
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Assessing Students' Level of Knowledge and Analysing the Reasons for Learning Difficulties in Physics by Rasch AnalysisIn: Applications of Rasch Measurement in Science Education / Liu, Xiufeng; Boone, William J. (Hrsg.) 2006, S. 212 - 245
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Supporting learning processes – Professional development and in-service training of physics teachersIn: Towards Research: based Science Teacher Education / 18th Symposium on Chemical snd Science Education, 15. -17. Juni 2006, Bremen / Ingo, Eilks; Bernd, Ralle (Hrsg.) 2006, S. 171 - 178
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Ein Modell vertikaler Vernetzung im naturwissenschaftlichen UnterrichtIn: Lehren und Lernen mit neuen Medien / Jahrestagung in Paderborn 2005 / Pitton, Anja (Hrsg.) 2006, S. 219 - 221
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Framework for Empirical Research on Science Teaching and LearningIn: Journal of Science Teacher Education Jg. 16 (2005) Nr. 4, S. 309 - 349Online Volltext: dx.doi.org/
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Experimente im Mechanikunterricht des "Lab of Tomorrow"In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht: MNU Jg. 58 (2005) Nr. 2, S. 68 - 72
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Naturwissenschaftsdidaktische Forschung – Quo vadis?In: Didaktik der Naturwissenschaften – Quo Vadis? / Wellensiek, Anneliese (Hrsg.) 2005, S. 27 - 39
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Forschungsergebnisse zur Neugestaltung des Unterrichts in den NaturwissenschaftenIn: Konsequenzen aus PISA: Perspektiven der Fachdidaktiken / Internationale Tagung der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD), 14. bis zum 16. September 2003 in Berlin / Bayrhuber, Horst (Hrsg.) 2004, S. 197 - 215
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Kerncurriculum PhysikIn: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht: MNU Jg. 57 (2004) Nr. 3, S. 147 - 154
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Kerncurriculum PhysikIn: Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung / GDCP-Jahrestagung, 15. bis 18. September 2003, Berlin / Pitton, Anja (Hrsg.) 2004, S. 126 - 128
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Unterrichtsziele und ihre Umsetzung : Lehrer- und Schülereinschätzungen von PhysikunterrichtIn: Essener Unikate: Berichte aus Forschung und Lehre (2004) Nr. 24 : Bildungswissenschaften – Bildungsforschung nach PISA, S. 87 - 95Online Volltext (Open Access)
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Strategisches Experimentieren im naturwissenschaftlichen UnterrichtIn: Psychologie in Erziehung und Unterricht. Jg. 30 (2003) Nr. 1, S. 1 - 15
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Naturwissenschaftsdidaktische Lehr-Lernforschung: Defizite und DesiderataIn: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften Jg. 9 (2003) S. 179 - 209
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Video-Based Studies on Investigating Deficiencies of School Science TeachingIn: Science Education Research in the Knowledge-Based Society / Psillos, Dimitris; Kariotoglu, Petros; Tselfes, Vassilis; Fassoupoulos, George; Hatzikraniotis, Evripides; Kallery, Maria (Hrsg.) 2003, S. 459 - 469Online Volltext: dx.doi.org/
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Physik- und Chemieunterricht nach PISA : Unterrichtsorganisation und LernerfolgIn: Schulleitung und Schulentwicklung / Buchen, H.; Horster, L.; Pantel, G.; Rolff, H. G. (Hrsg.) 2002, S. 1 - 16
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Konsekutive Lehrerausbildung : eine wirkliche Alternative?In: Zur Didaktik der Chemie und Physik: Probleme und Perspektiven / Tagung für Didaktik der Physik, Chemie in Dortmund, September 2001 / Brechel, Renate (Hrsg.) 2002, S. 357 - 359