Ergebnisse
Die digitale Welt früh verstehen und gestalten
Informatikbezogene Unterrichtsmaterialien für die Grundschule
Der curriculare Rahmen
Einordnung
Die Unterrichtsmaterialien adressieren die in Nordrhein-Westfalen im Fach Sachunterricht integrierten informatikbezogenen Kompetenzerwartungen.
- Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden zwischen Codierung und Verschlüsselung von Daten und beschreiben Möglichkeiten zum Schutz persönlicher Daten.
- Die Schülerinnen und Schüler simulieren und beschreiben das EVA-Prinzip (Eingabe, Verarbeitung, Ausgabe) als Grundprinzip der Datenverarbeitung in Informatiksystemen anhand eines Beispiels.
- Die Schülerinnen und Schüler programmieren eine Sequenz.
- Die Schülerinnen und Schüler bewerten technische und digitale Entwicklungen im Hinblick auf die individuelle und die gesellschaftliche Bedeutung.
Fachkonzepte auf einen Blick
Konzeptkarten
Was ist ein Algorithmus? Wie unterscheidet er sich vom Programm? Entdecken Sie hier die relevanten Fachkonzepte. Kompakt und anschaulich erklärt.
So ist das Material aufgebaut
Kernideen des Materials
Für die nächste Unterrichtsstunde
Passende Materialien finden
12 Unterrichtsstunden
P1: Nach vorne und dann nach links - Wir steuern uns gegenseitig
6 Materialien
Diese Unterrichtsstunde führt das Konzept „Anweisung“ ein und legt damit die Grundlage für die Entwicklung erster eigener Programme in nachgelagerten Unterrichtsstunden. Es ist kein informatikbezogenes Vorwissen unter den Schüler*innen notwendig.
Materialien zum Download
P2: Schritt für Schritt - Wir steuern den Roboter
0 Materialien
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P3: Vertiefung I: Robotik
0 Materialien
Die Materialien zu dieser Unterrichtsstunde sind in Kürze verfügbar.
P4: Vor dem ersten Block - Wir lernen ScratchJr/Scratch/Cubi kennen
0 Materialien
Die Materialien zu dieser Unterrichtsstunde sind in Kürze verfügbar.
P5: Block für Block - Programmieren mit ScratchJr/Scratch/Cubi
0 Materialien
Die Materialien zu dieser Unterrichtsstunde sind in Kürze verfügbar.
P6: Vertiefung II: ScratchJr/Scratch/Cubi
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Die Materialien zu dieser Unterrichtsstunde sind in Kürze verfügbar.
P7: Und noch dreimal - Wiederholungen in unserem Leben
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P8: Kein Ende in Sicht - Endlosigkeit in Programmen
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E1: Taschenrechner, Handy und Saugroboter - Computer in unserem Leben
0 Materialien
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CV1: Es muss nicht immer ein Wort sein - Information anders dargestellt
0 Materialien
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CV2: Kannst du ein Geheimnis bewahren? Nicht nur für Türen brauchen wir Schlüssel
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S1: Das gehört mir! Wie schützen wir uns im Internet?
0 Materialien
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Konzepte kompakt und anschaulich erklärt
Wählen Sie ein Konzept aus, um sich dieses näher anzusehen.
Algorithmen und Programmierung
Empfohlener Pfad: P1: Nach vorne und dann nach links - Wir steuern uns gegenseitig → P2: Schritt für Schritt - Wir steuern den Roboter → P3: Vertiefung I: Robotik → P4: Vor dem ersten Block - Wir lernen ScratchJr/Scratch/Cubi kennen → P5: Block für Block - Programmieren mit ScratchJr/Scratch/Cubi → P6: Vertiefung II: ScratchJr/Scratch/Cubi → P7: Und noch dreimal - Wiederholungen in unserem Leben → P8: Kein Ende in Sicht - Endlosigkeit in Programmen. Mögliche Abkürzungen: P1: Nach vorne und dann nach links - Wir steuern uns gegenseitig → P4: Vor dem ersten Block - Wir lernen ScratchJr/Scratch/Cubi kennen; P2: Schritt für Schritt - Wir steuern den Roboter → P4: Vor dem ersten Block - Wir lernen ScratchJr/Scratch/Cubi kennen; P5: Block für Block - Programmieren mit ScratchJr/Scratch/Cubi → P7: Und noch dreimal - Wiederholungen in unserem Leben.
Datenverarbeitung in Informatiksystemen (EVA-Prinzip)
Codierung und Verschlüsselung
Empfohlener Pfad: CV1: Es muss nicht immer ein Wort sein - Information anders dargestellt → CV2: Kannst du ein Geheimnis bewahren? Nicht nur für Türen brauchen wir Schlüssel.
Schutz persönlicher Daten
Differenzierungspfade
Ein Thema - unterschiedliche Lernpfade für eine individuelle Förderung.
Gemeinsame Aufgaben, unterstützende Hilfen und Sprinteraufgaben für fortgeschrittenere Herausforderungen ermöglichen es den Kindern, in ihrem eigenen Tempo zu lernen.
Plattformunabhängigkeit
Informatik losgelöst von der schuleigenen Ausstattung.
Die Unterrichtsmaterialien unterstützen verschiedene Programmierumgebungen (ScratchJr, Scratch und Cubi) sowie Varianten für eine technologieunabhängige Nutzung im Unterricht (Unplugged).
Perspektivenvernetzung
Mit Informatik die kindliche Lebenswelt erschließen.
Verschiedene Anknüpfungspunkte an andere Perspektiven des Sachunterrichts sowie andere Fächer, wie Deutsch und Sport, betten informatische Ideen in eine Vielzahl lebensweltlicher Erfahrungen der Kinder ein.
Ready to use
Kurzer Weg in den Unterricht.
Die Unterrichtsmaterialien können unmittelbar im Unterricht verwendet werden. Detaillierte Durchführungshinweise finden sich in den Lehrkräftehandreichungen sowie in den Notizen der Foliensätze. Bei Bedarf ist es zudem möglich, alle Materialien zu bearbeiten und für die individuelle Lerngruppe zu adaptieren.
Fachwortschatz
Über Informatik sprechen lernen.
Sowohl in den Foliensätzen als auch in den zugehörigen Wortspeicherkarten erfolgt systematische Wortschatzarbeit.
Vernetzung von Theorie und Praxis
Multiprofessionalität im Fokus.
Die Unterrichtsmaterialien wurden basierend auf den Vorschlägen von Grundschullehrkräften, Fachleitungen, Personen aus der Bildungsadministration sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern aus der Sachunterrichts- und Informatikdidaktik entwickelt.
Wissenschaftliche Publikationen
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From Curricula to Classrooms : Primary School Teachers’ First Experiences and Challenges in Teaching CS
18th International Conference on Informatics in Schools (ISSEP '25); September 8–10, 2025; Trier, Germany,Trier, 2025
Poster / Posterbeiträge
Vorträge
- Strobl, Jan; Ziemann, Felix
Perspektivenübergreifende Vernetzung informatikbezogener Inhalte im Sachunterricht
Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU); März, 26, 2026; Chemnitz, Germany