Dr. Kathrin Racherbäumer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Bildungsforschung, Arbeitseinheit Schulentwicklung am Institut für Pädagogik der Universität Duisburg-Essen.

Telefon: 0201/183-6228

Berliner Platz Weststadttürme C.03.15
45117 Essen
FB Bildungswissenschaften

nach Vereinbarung

• Begabungsforschung
• Individualisierung von Lehr-Lernprozessen (Schwerpunkt schulische Übergänge)
• Schul- & Unterrichtsentwicklung
• Lehrerprofessionalisierung

Laufende Projekte:

• Forschungsprojekt: Individualisiert Lehren im Übergang (gefördert durch MERCUR)
• Forschungsprojekt: Strategien der Qualitätsentwicklung von Schulen in schwieriger Lage
• Forschungsprojekt „Zentrale Prüfungen und individuelle Förderung“ gemeinsam mit Dr. Svenja Mareike Kühn
• Forschungsprojekt „Zum Theorie-Praxistransfer in  universitäre Praktika“ gemeinsam mit Dr. Anke B. Liegmann
• Kooperationsprojekt indive (zusammen mit Prof. Stephan Hußmann, IEEM Dortmund)

• Racherbäumer, K. (2012): Wettbewerbe, Preise, Qualitätssiegel und Co. Ein Überblick über Typen und Varianten der Auszeichnung von Schüler/innen und  Schulen. (zur Veröffentlichung eingereicht)
• Racherbäumer, K. (2012): Individualisiert Lehren im Anfangsunterricht?! Erscheint in: Hellmich, F.: Bedingungen und Perspektiven des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Wiesbaden. VS Verlag
• Racherbäumer, K.; Liegmann, A. (2012): Theorie-Praxis-Transfer: Anspruch und  Wirklichkeit in Praxisphasen der Lehrerbildung. Erscheint in: Hascher, T.; Neuweg, H.-G.: Forschung zur (Wirksamkeit der) LehrerInnenbildung. Wien: LIT-Verlag (im Druck)
• Racherbäumer, K. (2011): Rezension zu: Einsiedler, Wolfgang (Hrsg.) (2011): Unterrichtsentwicklung und Didaktische Entwicklungsforschung. In: Die Deutsche Schule 2011(3)
• Kühn, Svenja M.;  Racherbäumer, Kathrin (2011): Von Daten zu Taten. Oder: Wie können Schulen die Ergebnisse internationaler Schulleistungsstudien für sich nutzbar machen? In: schulmanagement, (32) 4, S. 22-24
• Racherbäumer, Kathrin (2011): Hochbegabte Kinder im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. In: Kucharz, Diemuth; Irion, Thorsten; Reinhoffer, B. (Hrsg.): Grundlegende Bildung ohne Brüche. VS Verlag  (im Druck)  
• Racherbäumer, Kathrin (2009): Hochbegabte Schulanfänger und Schulanfängerinnen. Eine explorative Längsschnittstudie zum Übergang hochbegabter Kinder vom Kindergarten in die flexible Schuleingangsstufe NRW. Waxmann Verlag Münster
• Racherbäumer, Kathrin (2009) zus. m.:  Hußmann, Stephan;  Liegmann, Anke;  Walzebug; Conny: indive – Individualisierung von Lehr-Lernprozessen im Netzwerk von Schule und Hochschule. In: Berkemeyer,Nils; Kuper, Harm; Manitius, Veronica; Müthing, Kathrin (Hrsg.): Schulische Vernetzung. Eine Übersicht zu aktuellen Netzwerkprojekten. Münster Waxmann Verlag
• Racherbäumer, Kathrin; Liegmann, Anke (2009): Umgang mit Heterogenität als Kompetenzbereich in der universitären Lehrerbildung. Posterpräsentation im Rahmen der  Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung KBBB Landau 2009
• Racherbäumer, Kathrin (2008): Diagnose und Förderung von Arbeits- und Lerntechniken durch Portfolios. In: Hußmann, Stephan; Liegmannn, Anke; Nyssen, Elke; Racherbäumer, Kathrin; Walzebug, Conny (Hrsg.): individualisieren – differenzieren – vernetzen. Tagungsband zur interdisziplinären Auftakttagung des indive-Projektes. Franzbecker Verlag Hildesheim
• Hußmann, Stephan;  Liegmann, Anke;  Nyssen, Elke; Racherbäumer, Kathrin; Walzebug, Conny (2008): individualisieren – differenzieren – vernetzen. Tagungsband zur interdisziplinären Auftakttagung des indive-Projektes. Franzbecker Verlag Hildesheim
• Liegmann, Anke/Nyssen, Elke/Racherbäumer, Kathrin (2006): Individualisiert Lehren und Lernen - von Anfang an. In: Neue Deutsche Schule.

• Racherbäumer, K.: Individualized Teaching in Transitions: An Empirical Study of Teachers’ Activities During Transition. Vortrag auf dem Jahreskongress der American Educational Research Association (AERA) 2012 in Vancouver, BC, Canada
• Funke, C./Racherbäumer, K./Ackeren, I. van /Clausen, M.: Improving Schools in Challenging Circumstances: A Comparative Case Study at Eight German Schools. Vortrag auf dem Jahreskongress der American Educational Research Association (AERA) 2012 in Vancouver, BC, Canada
• Clausen, M./Ackeren, I. van /Racherbäumer, K./Funke, C.: Qualitätsentwicklungsstrategien von Schulen in schwieriger Lage. Posterbeitrag zur Tagung „Bildungsforschung 2020 – Herausforderungen und Perspektiven" 2012 in Berlin
• Funke, C./Racherbäumer, K./Ackeren, I. van /Clausen, M.: Strategien der Qualitätsentwicklung von Schulen in schwieriger Lage – Erste empirische Befunde. Vortrag im Rahmen der 23. DGfE-Tagung „Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge" 2012 in Osnabrück
• Racherbäumer, K.: Individualisiert Lehren im Anfangsunterricht. Vortrag im Rahmen der DGFE-Grundschultagung 2011 in Paderborn
• Racherbäumer, K.; S. Kühn: Individuelle Förderung und Zentrale Prüfungen – Gegensatz oder zwei Seiten derselben Medaille? Posterbeitrag im Rahmen der AEPF 2011 in Klagenfurt.
  Racherbäumer, K.; Liegmann, A.: indive – Ein Praxisphasenprojekt zum individualisierenden Lehren und Lernen. Vortrag im Rahmen der Tagung zur Wirksamkeit der LehrerInnenbildung in Salzburg 2011
• Racherbäumer, K.: Hochbegabte Kinder im  Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Vortrag im Rahmen der DGFE-Grundschultagung 2010 Weingarten
• Liegmann, A.; Racherbäumer, K.: Umgang mit Heterogenität als Kompetenzbereich in der universitären Lehrerbildung. Posterpräsentation im Rahmen der  Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische
• Forschung KBBB Landau 2009
• Liegmann, A.; Racherbäumer, K.: Individualized teaching and learning. Vortrag im Rahmen der European Conference on Educational Research (ECER) in Götheborg, Schweden 2008.
• Liegmann, A. & Racherbäumer, K.: Individualisierendes Lehren und Lernen in der Lehrerausbildung - das Projekt EMiS. Vortrag auf der Fachtagung d  ZeUS Göttingen September 2006 „Professionell Lehren - Erfolgreich Lernen"

• Auszeichnung im Rahmen des Dies Academicus der Uni DUE für das beste Diplom (Gesamtnote 1,0) im Fachbereich Bildungswissenschaften/Diplom Pädagogik

• Orientierungspraktikum