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Dhoch3: Eine digitale Plattform für die akademische Deutschlehrer*innen-Ausbildung weltweit

Laufzeit:  07/2016 - 12/2023

Die vom DAAD (Deutscher Akademischer Austauschdienst) initiierte Plattform Dhoch3 stellt Studienmaterialien für die wissenschaftlich fundierte Ausbildung von Deutschlehrer*innen an Hochschulen im Ausland zur Verfügung. Ziel ist es, Lehrende bei der (Neu-)Gestaltung von Lehrangeboten in Masterstudiengängen Deutsch als Fremdsprache zu unterstützen.

Entwickelt wurden die Materialien an acht Hochschulen in Deutschland. Inhaltliche Schwerpunkte bilden die Themenbereiche Didaktik des Deutschen als Fremdsprache (Duisburg-Essen, Gießen, Leipzig), Berufs-, Fach- und Wissenschaftskommunikation (Jena, Berlin, Leipzig), Lehren und Lernen mit elektronischen (Online-)Medien (München), Mehrsprachigkeits-/ Tertiärsprachendidaktik (Darmstadt) sowie die Erforschung des Fremdsprachenlehrens und -lernens (Bielefeld).

Das an der Universität Duisburg-Essen entwickelte Modul „Lehr-/ Unterrichtsplanung DaF und CLIL für Hochschule und Schule“ bietet vielfältige Studienmaterialien zu folgenden Aspekten:

 (1) Grundfragen der Lehr-/ Unterrichtsplanung DaF und CLIL

• Einflussfaktoren auf das Lehren und Lernen von DaF/ CLIL
• Planungsmodelle (z.B. aufgabenbasierte Planung; Scaffolding)
• Reflexion eigener Sprachlernerfahrungen
• Kompetenzen angehender Sprachenlehrkräfte

(2) Curriculare Vorgaben

• Funktionen von Curricula
• curriculare Planungsebenen
• Rolle von Rahmenplänen
• Analyse und Vergleich von Curricula

(3) Beurteilung von Sprachkenntnissen

• Kriterien zur Unterscheidung von Beurteilungsverfahren
• Vergleich von Beurteilungsverfahren
• Beurteilungen im Kontext Unterrichtsplanung, insbes. kursbegleitende Beurteilungen

(4) Erstellung und Reflexion von Unterrichtsplänen

• Analyse von Unterrichtsplänen international – DaF und CLIL, schulisch und universitär
• Planungsraster im Vergleich
• Erstellung und Reflexion eigener Unterrichtspläne
• Planung und Improvisation

(5) Beobachtung, Analyse und Reflexion von Unterricht

• Einführung in Aktionsforschung, forschendes Lernen
• empirische Methoden zur Erforschung von Unterricht, z.B. videogestützte Unterrichtsbeobachtung, Lehrtagebuch
• Micro-Teaching

Die an den Universitäten Leipzig, Gießen und Duisburg-Essen ausgearbeitete Dhoch3-Praxiskomponente unterstützt Lehrende an Hochschulen im Ausland bei der Implementierung von Praxiselementen in die Ausbildung von Lehrkräften für Deutsch als Fremdsprache.