Kaleidoskop Sonderpädagogik ist eine an der Universität Duisburg-Essen verankerte Zeitschrift, die sonderpädagogische Wissensproduktion sichtbar und zitierfähig macht. Das Konzept der Zeitschrift orientiert sich an der Mehrperspektivität der Sonderpädagogik. Sonderpädagogische Fragestellungen werden als komplexe Gegenstände verstanden, die aus unterschiedlichen theoretischen, methodischen und praktischen Perspektiven betrachtet werden können. Ziel der Zeitschrift ist es, diese Perspektiven sichtbar zu machen, fachlich fundierte Auseinandersetzungen zu ermöglichen und Beiträge zur sonderpädagogischen, inklusionspädagogischen, interdisziplinären und praxisbezogenen Diskussion zu leisten.

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Ausgabe 1 (2026)

Die Zeitschrift entstand an der Universität Duisburg-Essen (UDE) aus einer einfachen Beobachtung: Studentische Arbeiten in der Sonderpädagogik erreichen häufig eine Qualität, die eine Veröffentlichung verdient, und finden dennoch keinen Ort, der ihnen gerecht wird. Kaleidoskop Sonderpädagogik schließt diese Lücke. In der ersten Ausgabe versammelt das Journal herausragende Abschlussarbeiten aus dem Bereich der Sonderpädagogik an der UDE und gibt ihnen eine sichtbare, zitierfähige Form.

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Beiträge der ersten Ausgabe:

• Zdoupas, P., Niehaus, K., & Laubenstein, D. (2026). Editorial zur ersten Ausgabe des Kaleidoskop Sonderpädagogik. Kaleidoskop Sonderpädagogik, 1, 1-4. https://doi.org/10.17185/duepublico/86439

 Ausgabe 2 (2027) - Call for Papers

„Thoughts in Progress“ – Denkbewegungen, Zwischenstände und wissenschaftliche Baustellen

Wissenschaftliche Publikationen folgen einer Logik des Ergebnisses. Verworfene Annahmen, revidierte Entscheidungen und produktive Sackgassen bleiben dabei in der Regel unsichtbar. Aber wie entsteht eine Forschungsfrage? Was zeigen erste empirische Befunde und welche neuen Fragen werfen sie auf? Wo geraten theoretische Annahmen ins Wanken? Welche methodischen Entscheidungen bleiben offen?

Mit ihrem ersten offenen Call for Papers lädt die Zeitschrift Kaleidoskop Sonderpädagogik dazu ein, sonderpädagogische Wissensproduktion im Entstehen sichtbar zu machen. Unter dem Titel „Thoughts in Progress“ suchen wir Beiträge aus laufenden Forschungs-, Theorie- und Praxisentwicklungsprozessen: erste Analysen, begründete Suchbewegungen, konzeptionelle Entwürfe und produktive Irritationen. Der Call adressiert bewusst unterschiedliche theoretische, methodische und praktische Perspektiven und gibt dieser Mehrperspektivität einen Raum; verbindend ist ihre Offenheit für Weiterentwicklung. Er lädt dazu ein, vertraute Gegenstände neu zu betrachten, unterschiedliche Zugänge miteinander ins Gespräch zu bringen und bisher wenig beachtete Fragen aufzugreifen.

Welche Beiträge sind willkommen?

Wir freuen uns insbesondere über:

• Forschungsideen und Vorhaben in Planung, die eine Fragestellung entwickeln, ihre Relevanz begründen und theoretische oder methodische Entscheidungen zur Diskussion stellen.
• Erste empirische Ergebnisse und vorläufige Analysen aus laufenden Projekten, die Einblicke in das Material geben und mögliche Deutungen sowie offene Fragen herausarbeiten.
• Theoretische und konzeptionelle Denkbewegungen, die Begriffe prüfen, Perspektiven verbinden oder bestehende Annahmen herausfordern.
• Methodische Werkstattberichte, die Erfahrungen, Schwierigkeiten und Entscheidungsprozesse beim Forschen reflektieren.
• Praxisbezogene Entwicklungsarbeiten, die entstehende Konzepte, Materialien oder Handlungsansätze vorstellen und Fragen ihrer Gestaltung und Weiterentwicklung diskutieren.
• Positions- und Diskussionsbeiträge, die fachliche Spannungsfelder konturieren und begründete Vorschläge für weitere Auseinandersetzungen formulieren.

Auch Irrwege, widersprüchliche Befunde und Ansätze, die sich im bisherigen Prozess als nur begrenzt tragfähig erwiesen haben, können zum Gegenstand eines Beitrags werden. Entscheidend ist, welche Einsichten sich daraus gewinnen lassen und welche Fragen sich für Forschung, Theorie oder Praxis eröffnen.

Wer ist eingeladen?

Wir laden Wissenschafler*innen unterschiedlicher, explizit auch früher Qualifikations- und Karrierephasen sowie Personen aus pädagogischen und angrenzenden Praxisfeldern zur Einreichung ein, gern auch als Team gemeinsamer Arbeiten aus Forschung und Praxis.

Einreichung und Begutachtung

Bitte senden Sie zunächst ein Abstract (deutsch- oder englischsprachig) Ihres geplanten Beitrags bis zum 15.01.2027 an kevin.niehaus@uni-due.de Das Abstract (max. 300 Wörter exkl. Literatur) sollte die Fragestellung, den bisherigen Arbeitsstand, den vorgesehenen Zugang und das Anliegen der Diskussion skizzieren.

Die Beiträge werden durch die Herausgeber*innen begutachtet. Auf Wunsch ist auch eine Begutachtung im double-blind Peer-Review-Verfahren möglich. Bitte weisen Sie bereits beim Zusenden Ihres Abstracts ausdrücklich darauf hin, wenn Sie ein Peer-Review wünschen. Alle Beiträge werden mit einem Digital Object Identifier (DOI) versehen und in einschlägigen Fachdatenbanken indexiert.

Die Beiträge (deutsch- oder englischsprachig) sollen einen Umfang von max. 15.000 Zeichen (exkl. Literatur- und Quellenangaben) haben.

• Einreichung des Abstracts: 15.01.2027
• Rückmeldung zur Annahme: 31.01.2027
• Deadline zur Manuskripteinreichung: 30.04.2027
• Rückmeldung zum Manuskript: 30.06.2027
• Geplante Veröffentlichung: Herbst 2027
• Kontakt für Rückfragen: kevin.niehaus@uni-due.de

Kaleidoskop Sonderpädagogik erscheint im Open Access. Informationen zur Zeitschrift finden Sie unter:
https://journals.uni-due.de/kaleidoskop-sonderpaedagogik

Wir laden Sie ein, Ihre wissenschaftlichen Baustellen zu öffnen: Teilen Sie Gedanken im Werden, stellen Sie erste Erkenntnisse zur Diskussion und drehen Sie mit uns das Kaleidoskop weiter.

Kevin Niehaus, Philippos Zdoupas und Désirée Laubenstein

Herausgeberteam

Kaleidoskop Sonderpädagogik