EFL Education - Prof. Dr. Eva Wilden

Prof. Dr. Eva Wilden

Eva Wilden is Professor of English as a Foreign Language (EFL) Education. Her research interests include empirical research on primary and secondary EFL education, inclusive foreign language education, culture and language education, digitalization and language learning as well as EFL teacher education. Before coming to the University of Duisburg-Essen, Eva Wilden was full professor of EFL education at the University of Vechta as well as junior professor at the Universities of Bielefeld and Bochum. She had further research positions at the universities of Frankfurt (PostDoc) and Kassel (PhD). Eva Wilden has also worked as a secondary school teacher of EFL, History as well as CLIL History in both Germany and England. She studied English and History at the University of Essen, the Educatieve Fakulteit Amsterdam/NL and the University of Sunderland/GB and completed the Postgraduate Certificate in Education (PGCE) in Nottingham in 2008.

Selected Projects

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Englisch inklusiv

Project lead: Prof. Dr. Eva Wilden
Contact Person: Krystina Mensing

As an integral part of the German educational system, inclusion has a great impact on EFL education. In this context, the project Englisch inklusiv addresses the need for extended initial teacher education ...

 

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Picture of the TEPS study

Teaching English in Primary Schools (TEPS)

The TEPS study explores the conditions and outcomes of primary EFL education in two different federal states with different ages of onset, North Rhine-Westphalia and Lower Saxony. It is a cross-sectional study in two federal states testing the receptive EFL proficiency of primary learners’ with different ages of onset at the end of year 4. Furthermore, both learners and primary EFL teachers were surveyed regarding further variables. For the main study in data was collected among 770 primary learners and 844 primary EFL teachers in summer 2017 (pilot study: summer 2016)

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Kardinal-von-Galen-Haus

Inclusive Teaching of English in Primary Schools (I-TEPS)

The I-TEPS study evaluates the inclusive EFL (English as a foreign language) education at a special educational needs (SEN) school, the Kardinal-von-Galen Haus (KVG) in the German federal state of Lower Saxony. KVG is a SEN school with a special focus on physical and motor disabilities and implements inclusion ‘the other way round’ by admitting non-SEN children to its primary branch. For the cross-sectional study (control group design) the receptive EFL skills of non-SEN learners attending KVG were tested at the end of year 4, shortly before leaving the school to continue their (regular) schooling at secondary level. These proficiency scores were compared to those of primary school children who had attended regular non-SEN primary schools in the same federal state.

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Recent Publications (Books & Editorship)

​Standortbestimmungen Bff 17

​​Wilden, E., Alfes, L., Cantone, K. F., Çıkrıkçı, S. S. & Reimann, D. (Eds.). (2022). Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung. Beiträge zur Fremdsprachenforschung: Bd. 17. wbv Media.



​​Wilden Cirocki Eds

​Wilden, E. & Cirocki, A. (Eds.). (2021). Special Issue on 'Teaching English to Young Learners', The European Journal of Applied Linguistics and TEFL, Vol. 10 (2).

​Fremdsprachenforschung Als Interdisziplinäres Projekt

​Wilden, E. & Rossa, H. (Eds.). (2019). Fremdsprachenforschung als interdisziplinäres Projekt. Kolloquium Fremdsprachenunterricht. Berlin: Lang. 

DOI: https://doi.org/10.3726/b15580

Recent Publications (Articles in Peer-Reviewed Journals & Books)

​Wilden Heilpaedagogik

​Wilden, E., Porsch, R. & Gawrilow, C. (2023). Englischunterricht in einer innovativen, inklusiven Förderschule: Rezeptive Englischleistungen und Leistungsemotionen im Fach Englisch am Ende der Klasse 4. Zeitschrift für Heilpädagogik, 74(2), S. 52 - 63.

ISSN: 0513-9066

​

​​Wilden Outoffield

​Porsch, R., & Wilden, E. (2022). Teaching English Out-of-Field in Primary School: Differences in Professional Characteristics and Effects on Instructional Quality. In L. Hobbs & R. Porsch (Eds.), Out-of-field Teaching across Teaching Disciplines and Contexts (pp. 117–134). Singapore: Springer.

DOI: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-16-9328-1_6

​Wilden Unterrichtswissenschaft

​​Wilden, E. (2021). Fachspezifische Aspekte von Unterrichtsqualität im Schulfach Englisch. Unterrichtswissenschaft, 49(2), 211–219.

DOI: https://doi.org/10.

​1007/s42010-021-00105-y

Prof. Dr. Eva Wilden

Geisteswissenschaften/Anglistik/Amerikanistik

Anschrift
Universitätsstr. 12
45141 Essen
Raum
R12 R04 A48
Telefon
+49 201 183 4175
E-Mail
eva.wilden@uni-due.de
Webseite
http://www.evawilden.de
Sprechzeiten
Persönlich, telefonisch oder per Zoom nach vorheriger Terminvereinbarung im Sekretariat bei Frau Ehlert (evelyn.ehlert@uni-due.de)

Funktionen

  • Professor/in, Anglistik: Didaktik des Englischen - EFL Education

Die folgenden Publikationen sind in der Online-Universitätsbibliographie der Universität Duisburg-Essen verzeichnet. Weitere Informationen finden Sie gegebenenfalls auch auf den persönlichen Webseiten der Person.

    Artikel in Zeitschriften

  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela; Guttke, Joel; Wellmanns, Larissa
    Das Potential zur kommunikativ-kognitiven Aktivierung im Englischunterricht : Befunde einer Analyse von Lernaufgaben aus Lehrwerken der Grundschule
    In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL), Jg. 53, 2024, Nr. 2, S. 120 – 139
    DOI
  • Rossa, Henning; Wilden, Eva
    Was bedeutet es, eine Fremdsprache zu können? : Bildungsstandards für die erste Fremdsprache als unterrichtsbezogener Referenzrahmen und Instrument politischer Steuerung
    In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung: ZFF, Jg. 35, 2024, Nr. 1, S. 5 – 22
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela; Gawrilow, Caterina
    Englischunterricht in einer innovativen, inklusiven Förderschule : Rezeptive Englischleistungen und Leistungs emotionen im Fach Englisch am Ende der Klasse 4
    In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Jg. 74, 2023, Nr. 2, S. 52 – 63
  • Wilden, Eva
    Fachspezifische Aspekte von Unterrichtsqualität im Schulfach Englisch
    In: Unterrichtswissenschaft: Zeitschrift für Lernforschung, Jg. 49, 2021, Nr. 2, S. 211 – 219
    DOI (Open Access)
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela; Ehmke, Janina; Mensing, Krystina
    Sprachproduktive Leistungen im inklusiven Englischunterricht auf der Primastufe : Eine Studie zu den Lernergebnissen von Kindern mit und ohne sonderpädagogische(n) Förderbedarfe(n)
    In: k:ON: Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung / Universitäts- und Stadtbibliothek Köln (Hrsg.), Jg. 3, 2021, Nr. 1, S. 109 – 135
    DOI (Open Access)
  • Porsch, Raphaela; Wilden, Eva
    Teaching english in the inclusive primary classroom : An additional professional challenge for out-of-field teachers?
    In: European Journal of Applied Linguistics and TEFL, Jg. 10, 2021, Nr. 2, S. 201 – 220
  • Alfes, Luisa; Guttke, Joel; Lipari, Annetta Carolina; Wilden, Eva
    ‘Who controls the past controls the future’ : Benefits and Challenges of Teaching Young Adult Dystopian Fiction
    In: CLELE Journal, Jg. 9, 2021, Nr. 1, S. 12 – 31
    Online Volltext (Open Access)
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    A critical analysis of the German public debate about an early start in primary foreign language education
    In: Language Teaching for Young Learners, Jg. 2, 2020, Nr. 2, S. 192 – 212
    DOI
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela; Schurig, Michael
    An early start in primary EFL education and the role of teacher qualification and teaching quality
    In: Language Teaching for Young Learners, Jg. 2, 2020, Nr. 1, S. 28 – 51
    DOI
  • Heine, Lena; Marx, Nicole; Schädlich, Birgit; Wilden, Eva
    Review of doctoral research in language education in Germany (2014-2018)
    In: Language Teaching, Jg. 53, 2020, Nr. 3, S. 341 – 357
    DOI
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    Teachers’ self-reported L1 and L2 use and self-assessed L2 proficiency in primary EFL education
    In: Studies in Second Language Learning and Teaching (SSLLT), Jg. 10, 2020, Nr. 3, S. 631 – 655
    DOI (Open Access)
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    Early vs. late starters' receptive EFL proficiency
    Internationale ADLES-Tagung 2018 - Fremdsprachen für alle, 6./7. September 2018, Lausanne,
    In: Babylonia, 2019, Nr. Beilage 2, S. 54
    Online Volltext
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    The illusion of inclusion? : Evaluating inclusive primary english as a foreign language education in an innovative special educational needs school
    In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung: ZFF, Jg. 30, 2019, Nr. 1, S. 15 – 31
    (Open Access)
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    The impact of teaching quality and learning time on primary EFL learners' receptive proficiency : Preliminary findings from the TEPS study
    In: AILA Review, Jg. 32, 2019, Nr. 1, S. 160 – 177
    DOI (Open Access)
  • Vanderbeke, Marie; Wilden, Eva
    Sachfachliche Diskursfähigkeit durch fremdsprachliche affordances in bilingualen Schülerlaborprojekten
    In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung: ZFF, Jg. 28, 2017, Nr. 1, S. 3 – 27
  • Möbus, Benjamin; Wilden, Eva
    “Gamifi-what?!” : Gamification: Schüler mit Videospielelementen motivieren
    In: Praxis Fremdsprachenunterricht: Englisch, Jg. 13, 2016, Nr. 3, S. 11 – 13
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    The earlier the better? : Neue Studie in NRW
    In: Grundschulmagazin Englisch, Jg. 12, 2014, Nr. 5, S. 37 – 38
  • Wilden, Eva; Florian, Merle
    Für das Referendariat ins Ausland? : Das PGCE in England
    In: L-news: Zeitung für Lehramtsstudierende, 2013, Nr. 2, S. 12 – 13
  • Wilden, Eva
    Handcrafting video clips to foster audio-visual literacy in the EFL classroom
    In: Babylonia, Jg. 12, 2013, Nr. 3, S. 34 – 38
    Online Volltext
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    Je früher desto besser? : Frühbeginnender Englischunterricht ab Klasse 1 oder 3 und seine Auswirkungen auf das Hör- und Leseverstehen
    In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung: ZFF, Jg. 24, 2013, Nr. 2, S. 171 – 201
  • Wilden, Eva
    Referendariat in England : Struktur, Bewerbung und Finanzierung
    In: L-news: Zeitung für Lehramtsstudierende, 2011, Nr. 1, S. 26 – 27
  • Wilden, Eva
    Referendariat im Ausland : Was bringt das?
    In: L-news: Zeitung für Lehramtsstudierende, 2010, Nr. 3, S. 16 – 17
  • Finkbeiner, Claudia; Ludwig, Peter H.; Wilden, Eva; Knierim, Markus
    ADEQUA : Bericht über ein DFG-Forschungsprojekt zur Förderung von Lernstrategien im Englischunterricht
    In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung: ZFF, Jg. 17, 2006, Nr. 2, S. 257 – 274

    • Beiträge in Sammelwerken und Tagungsbänden

  • Wilden, Eva; Rossa, H.
    Englisch in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung : Kommunikative Kompetenz und Interdisziplinarität
    In: Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung / Cramer, Colin; König, Johannes; Rothland, Martin; Blömeke, Sigrid. Bad Heilbrunn: UTB, 2025, S. 508 – 516
  • Guttke, Joel; Wilden, Eva
    Kooperative Unterrichtsentwicklung in der Didaktik des Englischen am Beispiel der Unterrichtsqualitätsforschung
    In: Bildungsforschung und Bildungspraxis in der Metropole Ruhr:: Schule und Lehrkräftebildung gemeinsam im regionalen Kontext entwickeln / van Ackeren-Mindl, Isabell; Göbel, Kerstin; Ropohl, Mathias (Hrsg.). Münster: Waxmann, 2025, S. 132 – 141
    DOI, Online Volltext (Open Access)
  • Guttke, Joel; Porsch, Raphaela; Rahden, Jennifer; Wilden, Eva
    Selbstwirksamkeit, Enthusiasmus und Kompetenzüberzeugungen heterogen fachqualifizierter Englischlehrkräfte in der Primarstufe : Ergebnisse einer Online-Lehrkräftebefragung
    In: Heterogen qualifizierte Lehrpersonen an Schulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz / Porsch, Raphaela; Reintjes, Christian; Bellenberg, Gabriele (Hrsg.). Münster: Waxmann, 2025, S. 207 – 227
    DOI (Open Access)
  • Porsch, Raphaela; Wilden, Eva
    Warum nehmen Englischlehrkräfte an Fortbildungen teil? : Eine empirische Studie zur Teilnahmemotivation von Grundschullehrkräften mit unterschiedlicher Fachqualifikation
    In: Wissen, Können und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen: Professions- und Wissensforschung in den Fremdsprachendidaktiken / Gerlach, David (Hrsg.). Berlin: Peter Lang, 2024, S. 49 – 62
    DOI
  • Wilden, Eva
    Zur Qualität fremdsprachendidaktischer Hochschullehre
    In: Konzeption, Gelingensbedingungen und Qualität fremd- und zweitsprachendidaktischer Hochschullehre: Arbeitspapiere der 44. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts / 44. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts / Burwitz-Melzer, Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.). Tübingen: Narr Francke Attempto, 2024, S. 229 – 236
  • Schädlich, Birgit; Tesch, Bernd; Wilden, Eva
    Empirische Perspektiven auf kulturelles Lernen
    In: unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken / König, Lotta; Schädlich, Birgit; Surkamp, Carola (Hrsg.). Berlin: Springer, 2022, S. 433 – 440
    DOI
  • Wilden, Eva
    Feedback als ein Aspekt von Unterrichtsqualität : Zwischen Generik und Fachspezifik
    In: Feedback beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen: Arbeitspapiere der 42. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts / 42. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts, 17. und 18. Februar 2022, Gießen / Burwitz-Melzer, Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.). Tübingen: Narr Francke Attempto, 2022, S. 226 – 237
    DOI
  • Porsch, Raphaela; Wilden, Eva
    Teaching English Out-of-Field in Primary School : Differences in Professional Characteristics and Effects on Self-Assessed Instructional Quality
    In: Out-of-Field Teaching Across Teaching Disciplines and Contexts / Hobbs, Linda; Porsch, Raphaela (Hrsg.). Singapore: Springer Singapore, 2022, S. 117 – 134
    DOI
  • Wilden, Eva
    Digitalisierung und der Begleitband zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen
    In: Der neue Begleitband zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen / Vogt, Karin; Quetz, Jürgen (Hrsg.). Berlin: Lang, 2021, S. 157 – 171
    DOI
  • Wilden, Eva
    Englisch in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung : Kommunikative Kompetenz und Interdisziplinarität
    In: Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung / Cramer, Colin; König, Johannes; Rothland, Martin; Blömeke, Sigrid (Hrsg.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, S. 419 – 427
    DOI
  • Porsch, Raphaela; Wilden, Eva
    Fremdsprachenunterricht in der Grundschule : Argumente in der Debatte um den Frühbeginn
    In: Language Education and Acquisition Research: Focusing Early Language Learning / Böttger, Heiner; Festman, Julia; Müller, Tanja (Hrsg.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, S. 153 – 174
  • Vanderbeke, Marie; Wilden, Eva
    Fremdsprachliche Handlungsoptionen und deren Nutzung in Bilingualen Schülerlaborprojekten : Eine Videostudie
    In: Handbuch Forschen im Schülerlabor: Theoretische Grundlagen, empirische Forschungsmethoden und aktuelle Anwendungsgebiete / Sommer, Katrin; Wirth, Joachim; Vanderbeke, Marie (Hrsg.). Münster: Waxmann, 2020, S. 213 – 221
  • Wilden, Eva
    Freude und Angst bei Lernenden im Englischunterricht der Grundschule
    In: Affektiv-emotionale Dimensionen beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen: Arbeitspapiere der 40. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts Fremdsprachenunterrichts / Burwitz-Melzer, Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.). Tübingen: Narr, 2020
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela; Ehmke, Janina
    Illusion Inklusion? : Empirische Evaluation eines Schulversuchs mit inklusivem Englischunterricht an einer Förderschule
    In: Werkstatt Inklusion: Ein Teilprojekt der Qualitätsoffensive Lehrerbildung / Baumert, Britta; Willen, Mareike (Hrsg.). Münster: Waxmann, 2020, S. 115 – 126
    Online Volltext
  • Wilden, Eva; Rossa, Henning
    Fremdsprachenforschung als interdisziplinäres Projekt : Zur Einführung
    In: Fremdsprachenforschung als interdisziplinäres Projekt / Wilden, Eva; Rossa, Henning (Hrsg.). Berlin: Lang, 2019, S. 7 – 13
    Online Volltext (Open Access)
  • Rossa, Henning; Wilden, Eva
    Interdisziplinarität in der empirischen Fremdsprachenforschung : Zugänge, Formate, Methoden
    In: Fremdsprachenforschung als interdisziplinäres Projekt / Wilden, Eva; Rossa, Henning (Hrsg.). Berlin: Lang, 2019, S. 35 – 47
    Online Volltext (Open Access)
  • Wilden, Eva
    Settings : teaching in and beyond the foreign language classroom
    In: Teaching english as a foreign language: An introduction / Surkamp, Carola; Viebrock, Britta (Hrsg.). Stuttgart: Metzler, 2018, S. 233 – 247
    DOI
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    Researching the Professional Development of Primary EFL Teachers
    In: The professional development of primary EFL teachers: National and international research / Wilden, Eva; Porsch, Raphaela (Hrsg.). Münster: Waxmann, 2017, S. 7 – 23
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    Researching the professional development of primary EFL teachers : An introduction
    In: The professional development of primary EFL teachers: National and international research / Wilden, Eva; Porsch, Raphaela (Hrsg.). Münster: Waxmann, 2017, S. 7 – 26
  • Porsch, Raphaela; Wilden, Eva
    The development of a curriculum-based C-test for young EFL learners
    In: Early language learning: Complexity and mixed methods / Enever, Janet; Lindgren, Eva (Hrsg.). Bristol: Multilingual Matters, 2017, S. 289 – 304
  • Porsch, Raphaela; Wilden, Eva
    The introduction of EFL in primary education in Germany : A view from implementation research
    In: The professional development of primary EFL teachers: National and international research / Wilden, Eva; Porsch, Raphaela (Hrsg.). Münster: Waxmann, 2017, S. 59 – 75
  • Matz, Frauke; Wilden, Eva
    Die Entwicklung narrativer und audiovisueller Kompetenzen durch selbsterstellte Videoclips : (Multi-)Literacies-Pädagogik im Fremdsprachenunterricht
    In: Web 2.0 und komplexe Kompetenzaufgaben im Fremdsprachenunterricht / Becker, Carmen; Blell, Gabriele; Rössler, Andreas (Hrsg.). Frankfurt am Main: Lang Edition, 2016, S. 187 – 200
    DOI
  • Wilden, Eva; Matz, Frauke
    How to tell digital stories with handcrafted video clips : A (multi-) literacies approach to foreign language teaching
    In: WorldCALL: Sustainability and computer-assisted language learning / Gimeno, Ana; Levy, Mike; Blin, Françoise; Barr, David (Hrsg.). London: Bloomsbury Academic, 2016, S. 511 – 529
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    Learning EFL from year 1 or year 3? : A comparative study on children’s EFL listening and reading comprehension at the end of primary education
    In: Assessing young learners of English: Global and local perspectives / Nikolov, Marianne (Hrsg.). New York: Springer International Publishing, 2016, S. 191 – 212
    DOI
  • Wilden, Eva
    Zeitschriften
    In: Handbuch Fremdsprachenunterricht / Mehlhorn, Grit; Riemer, Claudia; Burwitz-Melzer, Eva (Hrsg.). Tübingen: Francke, 2016, S. 655 – 658
  • Wilden, Eva
    ‘Our’ and ‘their’ history : The challenge of teaching historical backgrounds with the example of Rabbit-Proof Fence
    In: Feature films in English language teaching / Viebrock, Britta (Hrsg.). Tübingen: Narr Francke Attempto, 2016, S. 55 – 68
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    Die Hör- und Leseverstehensleistungen im Fach Englisch von Kindern am Ende der Grundschulzeit unter besonderer Berücksichtigung von lebensweltlicher Ein- und Mehrsprachigkeit
    In: Englischunterricht auf der Primarstufe: neue Forschungen – weitere Entwicklungen / 25. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF): Bildung aus Sprachen - Sprachenausbildung - Sprachen bilden aus, 25.-28.09.2013, Augsburg / Kötter, Markus (Hrsg.). Frankfurt am Main: Lang Edition, 2015, S. 59 – 80
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    Children's receptive EFL competences at the end of primary education : Evidence from the German "Ganz In" project
    In: Conference proceedings from early language learning: theory and practice / Early Language Learning: Theory and Practice 2014, 12.-14.06.2014, Umea, / Enever, Janet; Lindgren, Eva; Ivanov, Sergej (Hrsg.). Umeå: Department of Language Studies, Umeå : Umeå University, 2014, S. 131 – 135
  • Wilden, Eva
    Crossing borders : Ein empirisch begründetes Lehrerbildungsprojekt für den transkulturellen Literaturunterricht im Fach Englisch
    In: Transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht: Theorie und Praxis / Nachwuchstagung "Transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht : Theorie und Praxis", 10.-11.02.2012, Bochum / Matz, Frauke; Rogge, Michael; Siepmann, Philipp (Hrsg.). Frankfurt am Main: Lang, 2014, S. 193 – 204
    DOI
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela
    The earlier the better? : Empirical evidence on primary EFL instruction
    In: IATEFL 2014: Harrogate conference selections : 48th international conference, Brighton, 2-5 April 2014 / IATEFL 2014, 48th International Conference, 02-05.04.2014 / Pattison, Tania (Hrsg.). Canterbury: International Association of Teachers of English as a Foreign Language (IATEFL), 2014, S. 76 – 81
  • Wilden, Eva
    Kultur und Identität im fremdsprachlichen Literaturunterricht : Ein Projekt zur Förderung der transkulturellen Kompetenz von angehenden Englischlehrkräften
    In: Sprachen und Identitäten / Wildemann, Anja; Hoodgarzadeh, Mahzad (Hrsg.). Innsbruck: Studien-Verl., 2013, S. 132 – 145
  • Hinxlage, A.; Müller, K.; Wilden, Eva
    The monk and missionary boniface : Einen mittelalterlichen Lebensweg entdecken (Klasse 7) (mit CD-ROM)
    In: RAAbits bilingual - Geschichte. Stuttgart: Raabe, 2013
  • Wilden, Eva
    Professional development and teacher autonomy : A study with EFL student teachers
    In: Involving language learners: Success stories and constraints / Heim, Katja; Rüschoff, Bernd (Hrsg.). Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2012, S. 103 – 115
  • Wilden, Eva
    Stationenlernen in Notebook-Klassen
    In: Mit digitalen Medien den Schulalltag optimieren: 66 praktische Ideen für Selbstorganisation und Unterricht; [geeignet für die Klassen 1 - 13] / Müller, Sina; Serth, Yasmin (Hrsg.). Mülheim an der Ruhr: Verl. an der Ruhr, 2012, S. 78 – 79
  • Wilden, Eva
    Wordle : Wortwolken als Einstieg oder Abschluss
    In: Mit digitalen Medien den Schulalltag optimieren: 66 praktische Ideen für Selbstorganisation und Unterricht; [geeignet für die Klassen 1 - 13] / Müller, Sina; Serth, Yasmin (Hrsg.). Mülheim an der Ruhr: Verl. an der Ruhr, 2012, S. 82 – 84
  • Wilden, Eva
    Cracking the Hieroglyphs : Die ägyptische Schriftkultur entdecken
    In: RAAbits bilingual - Geschichte. Stuttgart: Raabe, 2011
  • Finkbeiner, Claudia; Knierim, Markus; Ludwig, Peter; Wilden, Eva
    Textbasierte kooperative Lernumgebungen im Englischunterricht : das ADEQUA-Projekt
    In: Lernumgebungen auf dem Prüfstand: Zwischenergebnisse aus den Forschungsprojekten / Kasseler Forschergruppe Empirische Bildungsforschung (Hrsg.). Kassel: Kassel Univ. Press, 2008, S. 81 – 99
  • Wilden, Eva
    Voice chats in the intercultural classroom : The ABC's On-line project
    In: Online intercultural exchange: An introduction for foreign language teachers / O'Dowd, Robert (Hrsg.). Clevedon: Multilingual Matters, 2007, S. 269 – 275
  • Wilden, Eva
    Die Qualitative Inhaltsanalyse in einer Längsschnittstudie : Zum Selbstbild und Fremdbild in einem interkulturellen Onlineaustausch
    In: Beiträge zur Qualitativen Inhaltsanalyse / 6. Workshop Qualitative Inhaltsanalyse, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Institut für Psychologie, 23-24.06.2006, Klagenfurt. Saarbrücken: Universitäts- und Landesbibliothek, 2006
    Online Volltext (Open Access)
  • Wilden, Eva
    Selbst- und Fremdwahrnehmung in interkulturellen Lehrerinnentandems
    In: Sprachen schaffen Chancen: Dokumentation zum 21. Kongresses für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) / 21. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF): Sprachen schaffen Chancen, 03.-06.10.2005, München / Hahn, Angela; Klippel, Friederike (Hrsg.). München: Oldenbourg, 2006, S. 215 – 224
  • Wilden, Eva
    The ABC’s Online : Using voice chats in a transnational foreign language teacher exchange
    In: ABC's of cultural understanding and communication: national and international adaptations / Ruggiano Schmidt, Patricia; Finkbeiner, Claudia (Hrsg.). Greenwich: Information Age Publ., 2006, S. 189 – 212
  • Knierim, Markus; Wilden, Eva; Finkbeiner, Claudia
    ''Hot Potatoes'' : Interaktive Übungen für den Fremdsprachenunterricht selbst erstellen
    In: Gestalten - Entdecken: Lernumgebungen für selbstständiges und kooperatives Lernen; Workshop der Studienwerkstätten für Lehrerausbildung an der Universität Kassel am 03. Juli 2003 / Workshop der Studienwerkstätten für Lehrerausbildung, 03.07.2003, Kassel / Universität Kassel, ZLB, Zentrum für Lehrerbildung (Hrsg.). Kassel: Kassel Univ. Press, 2004, S. 53 – 64

    • Bücher/Sammelwerke/Tagungsbände

  • Wilden, Eva; Alfes, Luisa; Cantone, Katja F.; Çıkrıkçı, Sevgi Sevim; Reimann, Daniel (Hrsg.)
    Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung
    29. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), Essen, 22. - 24. September 2021,
    Bielefeld: wbv, 2022
    (Beiträge zur Fremdsprachenforschung ; 17)
  • Wilden, Eva; Rossa, Henning (Hrsg.)
    Fremdsprachenforschung als interdisziplinäres Projekt
    Berlin: Lang, 2019
    (Kolloquium Fremdsprachunterricht ; 65)
    DOI, Online Volltext (Open Access)
  • Wilden, Eva; Porsch, Raphaela (Hrsg.)
    The professional development of primary EFL teachers : National and international research
    Münster: Waxmann, 2017
  • Armbrust, Laura; Müller, Sina; Wilden, Eva
    Appetizer Englisch : Ideen und Materialien für themenorientierte Stundeneinstiege ; [geeignet für die Klassen 5 - 10]
    Mülheim an der Ruhr: Verl. an der Ruhr, 2013(Appetizer)

    • Poster / Posterbeiträge

  • Wilden, Eva; Alfes, Luisa; Guttke, Joel; Hofstra, Natalie
    The Inverted EFL Teachers’ Classroom : digital gestütztes Lernen und Lehren in der Englischlehrerbildung
    Netzwerktag: Digitalisierung in den Geisteswissenschaften, 25. November 2019, Essen,
    Essen, 2020
    DOI, Online Volltext (Open Access)

    • Dissertation

  • Wilden, Eva
    Selbst- und Fremdwahrnehmung in der interkulturellen Onlinekommunikation : das Modell der Abc's of cultural understanding and communication online ; eine qualitative Studie
    Frankfurt am Main, 2008
    (Language culture literacy ; 2)