KI begegnet den Jüngsten alltäglich. Oft wissen weder Kinder noch Erwachsene, welche Entscheidungen dabei im Hintergrund von KI-Systemen getroffen werden. "KIKI" möchte Kinder frühzeitig dabei unterstützen, digitale Anwendungen sicher, kritisch und selbst bestimmt zu nutzen.

Wie verändert generative KI das Lernen, Lehren und Prüfen an Hochschulen? Damit befasst sich eine mehrteilige Berichtsreihe der Fachdidaktik Bautechnik. Entstanden ist sie im Projekt KI4Edu, das von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gefördert wurde.

TikTok ist für Jugendliche eine wichtige Nachrichtenquelle – und damit ein attraktives Ziel für Desinformation. Im Projekt VAMPIR entwickelt ein interdisziplinäres Team Strategien, um manipulative Inhalte zu erkennen und einzudämmen. Mit dabei: Medienpsychologinnen der UDE.

Software, die schnell läuft und wenig Speicher benötigt, ist gern gesehen. Wie sie sich weiter optimieren lässt, erforscht Dr. Dominik Sobania. Er ist neuberufener Juniorprofessor für ‚Generative Künstliche Intelligenz im Software Engineering’ an der Fakultät für Informatik.

Nach einem Jahr Entwicklung, ist sie nun vom Rektorat verabschiedet worden: die neue Lehr-Lern-Strategie 2032. Unter dem Motto: „Wissen schaffen. Verantwortung übernehmen.“ legt sie Ziele für die Weiterentwicklung von Studium und Lehre fest und noch einiges mehr.

Digitalisierung, soziale Gerechtigkeit, Klimawandel: Immer mehr Firmen nutzen solche Kriterien als Basis für ihre Geschäfte. Wie sie so auch Transformation mitgestalten können, erforscht Dr. Lucia Bellora-Bienengräber, neue UDE-Professorin für Controlling und Nachhaltigkeit.

Der KI-Boom steigert den Energiebedarf massiv. Rechenzentren verbrauchen immer mehr Strom. Forschende setzen daher auf effizientere Hardware wie spintronische Bauelemente für neue Computerarchitekturen.