An der UDE wurde wieder gestaunt, getüftelt und experimentiert: Beim Türöffner-Tag mit der Maus am 3. Oktober 2026 konnten junge Besucher:innen Wissenschaft hautnah erleben.

Mit dabei waren die Chemiedidaktik, das Institut für Sachunterricht, das Co-Creation Lab Produktinnovationen und die Technische Chemie am Campus Essen sowie Ingenieurwissenschaften und Physiker am Campus Duisburg. Ob selbstfahrende Schiffe, 3D-Druck, Wasserstoffautos oder Schokoladeneis aus flüssigem Stickstoff – zu entdecken gab es einiges. Das Interesse war groß: Die Angebote waren vollständig ausgebucht. Unsere Bildergalerie zeigt Eindrücke des Tages..
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Der Chemiker Prof. Dr. Kai S. Exner von der Universität Duisburg-Essen erhält den Tajima Prize 2026 der International Society of Electrochemistry. Die Auszeichnung würdigt seine theoretischen Arbeiten zur Elektrokatalyse. Ein kürzlich in Accounts of Materials Research erschienener Beitrag bündelt die Forschung seiner Arbeitsgruppe: Wie verändern sich Katalysatoren unter realen Reaktionsbedingungen?

Katalysatoren helfen chemischen Reaktionen auf die Sprünge: Sie sorgen dafür, dass sie schneller ablaufen, ohne dabei selbst verbraucht zu werden. In der Elektrokatalyse ist das etwa wichtig, wenn mit Strom Wasserstoff erzeugt oder Stickstoffverbindungen umgewandelt werden. Wie effizient solche Prozesse sind, hängt entscheidend davon ab, was an der Oberfläche des Katalysators passiert ...
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Es sind Nachrichten, die in Zeiten von Klimakrise und Artensterben fast ungewohnt klingen: Die Ozonschicht der Erde hat sich in weiten Teilen der Atmosphäre nahezu vollständig erholt. Für Prof. Dr. Reinhard Zellner aus Höxter ist das weit mehr als eine wissenschaftliche Meldung. Es ist die Bestätigung eines Lebenswerks.

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In einer aktuellen Veröffentlichung in Nature Catalysis berichtet ein internationales Forschungsteam über neue Einblicke in einen elementaren Schritt der elektrochemischen Wasserstoffentwicklung. An den theoretischen Untersuchungen waren Dr. Ebrahim Tayyebi und Prof. Dr. Kai S. Exner vom Arbeitskreis "Theoretical Catalysis and Electrochemistry" der Universität Duisburg-Essen beteiligt.

Im Mittelpunkt der Arbeit steht der sogenannte Volmer-Schritt, bei dem Wasser an der Elektrodenoberfläche gespalten und Wasserstoff an der Oberfläche adsorbiert wird. Mithilfe der neu entwickelten bildgebenden Methode "DELINE" (domino-reaction-enabled label-free imaging for nanoscopic electrocatalysis) konnten einzelne Reaktionsereignisse auf Gold-Nanopartikeln unter Operando-Bedingungen räumlich aufgelöst werden. Dabei zeigte sich eine überraschend starke Heterogenität der Volmer-Übergangszustände – sowohl zwischen verschiedenen Partikeln als auch innerhalb einzelner Nanopartikel.
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Sprachkurse, Sommerakademien, Weiterbildung: Wer klug ist, nutzt das gesamte Angebot der Stiftung. Wir zeigen dir, wie du aus deinem Stipendium wirklich alles rausholst und es als Sprungbrett nutzt.

Geld ist gut, Zugang ist besser. Für Zoe Räkow war die Aufnahme in die Studienstiftung des deutschen Volkes vor allem der Eintritt in ein System, das eines belohnt: Eigeninitiative. „Sobald man drin ist, stehen einem die Angebote extrem niederschwellig offen“, berichtet sie. Wer bei einem Stipendium jedoch nur an die monatliche Überweisung aufs Konto denkt, verpasst das eigentliche Kernstück der Institution: die ideelle Förderung.
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Der Spielfilm „Seeds of Science“, an dessen Entstehung die UDE-Forschenden Dr. Stéphane Kenmoe und Dr. Lisa Voskuhl maßgeblich beteiligt waren, hat am 21. Juli im Essener Astra Theater seine Europapremiere gefeiert. Der Film wurde vom Publikum mit großem Applaus aufgenommen und bildete den Auftakt für eine engagierte Diskussion über Bildungsgerechtigkeit, Chancengleichheit und die Rolle der Wissenschaft.

„Seeds of Science“ erzählt die Geschichte der 16-jährigen Aïcha. In einem abgelegenen Dorf in Subsahara-Afrika entdeckt sie die Welt der Naturwissenschaften und entwickelt mithilfe wissenschaftlicher Methoden Lösungen für die Herausforderungen ihres Alltags. Gleichzeitig muss sie gegen stereotype Rollenbilder kämpfen, die für junge Frauen keinen Platz in Bildung und Wissenschaft vorsehen.
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