Prof. Dr. Torsten Brinda

LehrstuhlinhaberProf. Dr. Torsten Brinda

Prof. Dr. Torsten Brinda

Informatik / AI

Anschrift
Schützenbahn 70
45127 Essen
Raum
SA 222
Telefon
+49 201 18 37248 / 37244 (Sekretariat)
Telefax
+49 201 18 36897
E-Mail
torsten.brinda@uni-due.de
Webseite
http://udue.de/tb
Sprechzeiten
Mittwochs 13-14 n.V. (bitte vorherige Anmeldung)

Funktionen

  • Universitätsprofessor/in, Didaktik der Informatik

  • Vorsitzender, Studien- und Prüfungsausschuss für das Lehramt Informatik

  • Gruppe der Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer, Prüfungsausschuss Wirtschaftsinformatik (Bachelor/Master)

  • Gruppe der Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer, Prüfungsausschuss B.Sc Software Engineering & M.Sc. Software and Network Engineering

  • Gruppe der Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer, Fakultätsrat

  • Mitglied, Studienbeirat

Aktuelle Veranstaltungen

Vergangene Veranstaltungen

Die folgenden Publikationen sind in der Online-Universitätsbibliographie der Universität Duisburg-Essen verzeichnet. Weitere Informationen finden Sie gegebenenfalls auch auf den persönlichen Webseiten der Person.

    Artikel in Zeitschriften

  • Brinda, Torsten; Brüggen, Niels; Diethelm, Ira; Knaus, Thomas; Kommer, Sven; Kopf, Christine; Leschke, Rainer; Missomelius, Petra; Tilemann, Friederike; Weich, Andreas
    Frankfurt Triangle for education in the digital world : An interdisciplinary model
    In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2025, Nr. Einzelbeiträge: August 6, 2025, S. 186 – 198
    DOI, Online Volltext (Open Access)
  • Arndt, Lara; Beißwenger, Michael; Brinda, Torsten; Gryl, Inga; Holodynski, Manfred; Kramer, Matthias; Lipke, Charlyn; Oellers, Manuel; Pokraka, Jana; Wolfswinkler, Günther
    Digitalisierungsbezogene Kompetenzen phasenübergreifend fördern : Das Projekt ComeIn in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung
    In: Seminar: bak-Vierteljahresschrift, Jg. 30, 2023, Nr. 2: Rückblick auf die Qualitätsoffensive Lehrerbildung, S. 9 – 24
    DOI
  • Kramer, Matthias; Schmitz, Denise; Brinda, Torsten; Humbert, Ludger
    Informatische Bildung für Lehrkräfte in allen Phasen : Ein Erfahrungsbericht zum moderierten Austausch auf der INFOS 2021
    In: LOG IN: Informatische Bildung und Computer in der Schule, Jg. 41, 2021, Nr. 2, S. 10
  • Schmitz, Denise; Kramer, Matthias; Brinda, Torsten; Humbert, Ludger
    Informatische Elemente im Alltag von Lehrkräften : Entwicklung von Modulen zur informatischen Bildung aller Lehrkräfte
    In: LOG IN: Informatische Bildung und Computer in der Schule, Jg. 41, 2021, Nr. 2, S. 9 – 10
  • Brinda, Torsten; Brüggen, N.; Knaus, T.
    Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt : Ein interdisziplinäres Modell
    In: Merz Medien + Erziehung, Jg. 63, 2019, S. 70 – 76
  • Brinda, Torsten; Napierala, Stephan; Tobinski, David; Diethelm, Ira
    Student strategies for categorizing IT-related terms
    In: Education and Information Technologies, Jg. 24, 2019, Nr. 3, S. 2095 – 2125
    DOI
  • Brinda, Torsten
    Computing Education
    In: Information Technology : it, Jg. 60, 2018, Nr. 2, S. 55 – 57
    DOI
  • Kalaš, Ivan; Webb, Mary E.; Malyn-Smith, Joyce; Cox, Margaret; Katz, Yaacov J.; Sysło, Maciej M.; Angeli, Charoula; Brinda, Torsten; Fluck, Andrew; Micheuz, Peter; Davis, Niki; Bell, Tim; Brodnik, Andrej
    Tensions in specifying computing curricula for K-12 : Towards a principled approach for objectives
    In: Information Technology : it, Jg. 60, 2018, Nr. 2, S. 59 – 68
    DOI, Online Volltext (Open Access)
  • Brinda, Torsten
    Medienbildung und/oder informatische Bildung?
    In: Die Deutsche Schule: DDS, Jg. 109, 2017, Nr. 2, S. 175 – 186
  • Knobelsdorf, Maria; Magenheim, Johannes; Brinda, Torsten; Engbring, Dieter; Humbert, Ludger; Pasternak, Arno; Thomas, Marco
    Computer Science Education in North-Rhine Westphalia, Germany : A Case Study
    In: ACM Transactions on Computing Education, Jg. 15, 2015, Nr. 2, S. 9
  • Brinda, Torsten; Mägdefrau, J.
    Zur Gestaltung der informatischen Bildung an Realschulen : Eine kriterienorientierte Betrachtung
    In: Log in : informatische Bildung und Computer in der Schule, Jg. 28, 2008, Nr. 150, S. 10 – 16
  • Brinda, Torsten
    Discovery learning of object-oriented modelling with exploration modules in secondary Informatics education
    In: Education and Information Technologies, Jg. 11, 2006, Nr. 2, S. 105 – 119
    DOI
  • Breier, N.; Brinda, Torsten; Fothe, Michael; Friedrich, S.; Koerber, B.; Puhlmann, Herman
    Neuer Wein in alten Schäuchen? : Entwicklung von Bildungsstandards Informatik
    In: Computer + Unterricht: Lernen und Lehren mit digitalen Medien, 2006, Nr. 63, S. 14 – 15
  • Brinda, Torsten
    Ein didaktisches System für objektorientiertes Modellieren im Informatikuntrerricht der Sekundarstufe II
    In: Log in : informatische Bildung und Computer in der Schule, Jg. 24, 2004, Nr. 128-29, S. 103 – 107
  • Brinda, Torsten
    Integration of New Exercise Classes into the Informatics Education in the Field of Object-Oriented Modelling
    In: Education and Information Technologies, Jg. 9, 2004, Nr. 2, S. 117 – 130
    DOI
  • Brinda, Torsten
    Entwicklung von Komponenten eines Lehr-Lern-Konzepts zum objektorientierten Modellieren
    In: Informatica Didactica, 2002, Nr. 5
    Online Volltext
  • Brinda, Torsten
    Objektorientiertes Modellieren - Sammlung und Strukturierung von Übungsaufgaben im Informatikunterricht
    In: Log in : informatische Bildung und Computer in der Schule, Jg. 20, 2000, Nr. 5, S. 39 – 49
  • Brinda, Torsten
    Was braucht man für ein Schul-Intranet?
    In: Computer + Unterricht: Lernen und Lehren mit digitalen Medien, Jg. 10, 2000, Nr. 39, S. 14 – 16
  • Brinda, Torsten
    Administration von Schulnetzen im internationalen Vergleich
    In: Log in: informatische Bildung und Computer in der Schule, Jg. 19, 1999, Nr. 3/4, S. 101 – 103

    • Aufsätze

  • Brinda, Torsten; Diethelm, Ira; Gemulla, Rainer; Romeike, Ralf; Schöning, Johannes; Schulte, Carsten
    Dagstuhl-Erklärung: Bildung in der digitalen vernetzten Welt
    2016
    Online Volltext
  • Brinda, Torsten
    Stellungnahme zum KMK-Strategiepapier „Bildung in der digitalen Welt“
    2016
    Online Volltext

    • Vorworte / Nachworte

  • Keane, Therese; Brinda, Torsten; Lewin, Cathy; Bottino, Rosa
    Preface
    In: Towards a Collaborative Society Through Creative Learning: Revised Selected Papers / IFIP World Conference on Computers in Education, WCCE 2022, Hiroshima, Japan, August 20–24, 2022 / Keane, Therese; Lewin, Cathy; Brinda, Torsten; Bottino, Rosa (Hrsg.). Heidelberg; Berlin; New York, NY: Springer Science and Business Media Deutschland GmbH, 2023, S. v – viii
    Online Volltext (Open Access)
  • Brinda, Torsten; Passey, Don; Keane, Therese
    Preface
    In: Empowering Teaching for Digital Equity and Agency: IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2020, Mumbai, India, January 6–8, 2020, Proceedings / IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2020, 06.–08,01.2020, Mumbai, India / Brinda, Torsten; Passey, Don; Keane, Therese (Hrsg.). Cham: Verlag: Springer International Publishing AG, Jg. 595 IFIP, 2020, S. v – vi
    DOI

    • Abstracts

  • Brinda, Torsten
    What all teachers should know about Informatics : Keynote
    In: ISSEP 2022: 15th International Conference on Informatics in Schools ; Local Proceedings ; Vienna, Austria, Sep. 25th – Sep. 28th, 2022 / 15th International Conference on Informatics in Schools, ISSEP 2022, September 25th – 28th, 2022, Vienna, Austria / Bollin, Andreas; Futschek, Gerald (Hrsg.). Vienna, 2022, S. 3 – 4
    Online Volltext (Open Access)
  • Voorgang, Benjamin; Brinda, Torsten
    What Competencies Do Student Teachers Have? : Developing a Test Instrument to Assess Algorithm-Related Competencies
    In: Koli Calling '20: Proceedings of the 20th Koli Calling International Conference on Computing Education Research / International Conference on Computing Education Research ; November 19 - 22, 2020, Koli, Finland, Virtual / Falkner, Nick; Seppala, Otto (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2020, 41
    DOI

    • Beiträge in Sammelwerken und Tagungsbänden

  • Brinda, Torsten; Diethelm, Ira; Dittert, Nadine; Humbert, Ludger; Kramer, Matthias; Losch, Daniel; Schmitz, Denise
    Informatics Competencies for All Teachers : Development of Recommendations for Teacher Education
    In: Digitally Transformed Education: Are We There Yet? ; 4th IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2024, Bournemouth, UK, February 27 – March 1, 2024 ; Revised Selected Papers / 4th IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2024, February 27 – March 1, 2024, Bournemouth, UK / Leahy, Margaret; Reffay, Christophe (Hrsg.). Cham: Springer, 2025, S. 143 – 154
    DOI
  • Brinda, Torsten; Diethelm, Ira; Kayser, Lena-Sophie; Kramer, Matthias; Schmitz, Denise
    Kurzdarstellungen und (Teil-) Ergebnisse der ComeNets : ComeNet Informatik
    In: Handout zur MINTerdisziplinären Zusammenarbeit in ComeMINT / Ansteeg, Melanie; Giesen, Marie; Honke, Nadine; Beck, Nathalie / Heitzer, Johanna; Becker-Genschow, Sebastian; Ropohl, Mathias (Hrsg.). Köln: USB Monographs, 2025, S. 38 – 40
    DOI (Open Access)
  • Batur, Fatma; Brinda, Torsten
    Teachers’ Notions of Computing-Related Concepts in Digital Games Popular among Secondary School Students
    In: Digitally Transformed Education: Are We There Yet? ; 4th IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2024, Bournemouth, UK, February 27 – March 1, 2024, Revised Selected Papers / 4th IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2024, February 27 – March 1, 2024, Bournemouth, UK / Leahy, Margaret; Reffay, Christophe (Hrsg.). Cham: Springer Nature Switzerland, 2025, S. 202 – 207
    DOI
  • Brinda, Torsten; Diethelm, Ira; Ferdinand, Rina; Kramer, Matthias; Schmitz, Denise
    Towards Success Factors for Informatics Modules in Teacher Education
    In: Digitally Transformed Education: Are We There Yet? ; 4th IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2024, Bournemouth, UK, February 27 – March 1, 2024 ; Revised Selected Papers / 4th IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2024, February 27 – March 1, 2024, Bournemouth, UK / Leahy, Margaret; Reffay, Christophe (Hrsg.). Cham: Springer, 2025, S. 155 – 165
    DOI
  • Strobl, Jan; Batur, Fatma; Ziemann, Felix; Brinda, Torsten
    Discipline-Specific Language Proficiency in CS Teacher Education
    In: Proceedings of the 19th WiPSCE Conference on Primary and Secondary Computing Education Research (WiPSCE '24) / 19th WiPSCE Conference on Primary and Secondary Computing Education Research (WiPSCE '24): September 16 - 18, 2024; Munich, Germany; WiPSCE '24: The 19th WiPSCE Conference on Primary and Secondary Computing Education Research, Munich, Germany, September 16 - 18, 2024 / Michaeli, Tilman; Sentance, Sue; Bergner, Nadine (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery (ACM), 2024, 3678122
    DOI
  • Brinda, Torsten; Humbert, Ludger; Kramer, Matthias; Schmitz, Denise
    Developing Informatics Modules for Teachers of All Subjects Based on Professional Activities
    In: Towards a Collaborative Society Through Creative Learning: Revised Selected Papers / IFIP World Conference on Computers in Education, WCCE 2022, Hiroshima, Japan, August 20–24, 2022 / Keane, Therese; Lewin, Cathy; Brinda, Torsten; Bottino, Rosa (Hrsg.). Heidelberg; Berlin; New York, NY: Springer Science and Business Media Deutschland GmbH, 2023, S. 451 – 462
    DOI
  • Schnieders, Maxime; Batur, Fatma; Brinda, Torsten
    Die Befähigung zum Darstellungswechsel im Informatikunterricht als Aufgabe der Fach- und Sprachförderung?!
    In: Informatikunterricht zwischen Aktualität und Zeitlosigkeit / 20. GI-Fachtagung "Informatik und Schule" (INFOS), 20.-22.09.2023, Würzburg, Deutschland / Hellmig, Lutz; Hennecke, Martin Heinrich (Hrsg.). Bonn: Gesellschaft für Informatik (GI), 2023, S. 177 – 186
    DOI (Open Access)
  • Batur, Fatma; Stickelbrock, Licia; Bendel, Annika; Brinda, Torsten
    Einsatz einer Kreativitätstechnik im Informatikunterricht der Sekundarstufe I zur Förderung der Perspektivenwechsel
    In: Informatikunterricht zwischen Aktualität und Zeitlosigkeit / 20. GI-Fachtagung "Informatik und Schule" (INFOS), 20.-22.09.2023, Würzburg, Deutschland / Hellmig, Lutz; Hennecke, Martin Heinrich (Hrsg.). Bonn: Gesellschaft für Informatik (GI), 2023, S. 455
    DOI (Open Access)
  • Napierala, Stephan; Grey, Jan; Brinda, Torsten; Gryl, Inga
    What Type of Leaf is It? : AI in Primary Social and Science Education
    In: Towards a Collaborative Society Through Creative Learning: Revised Selected Papers / IFIP World Conference on Computers in Education, WCCE 2022, Hiroshima, Japan, August 20–24, 2022. Heidelberg; Berlin; New York, NY: Springer Science and Business Media Deutschland GmbH, 2023, S. 233 – 243
    DOI
  • Borukhovich-Weis, Swantje; Brinda, Torsten; Burovikhina, Veronika; Beißwenger, Michael; Bulizek, Björn; Cyra, Katharina; Gryl, Inga; Tobinski, David; Barkmin, Mike
    An Integrated Model of Digitalisation-Related Competencies in Teacher Education
    In: Digital Transformation of Education and Learning - Past, Present and Future: Proceedings / IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2021, Tampere, Finland, August 17–20, 2021 / Passey, Don; Leahy, Denise; Williams, Lawrence; Holvikivi, Jaana; Ruohonen, Mikko; Passey, Don; Leahy, Denise; Williams, Lawrence; Holvikivi, Jaana; Ruohonen, Mikko (Hrsg.). Cham; Heidelberg; Dordrecht; London; New York, NY; Berlin: Springer, 2022, S. 3 – 14
    DOI
  • Batur, Fatma; Brinda, Torsten
    How to Reveal Students' Conceptions of Programming and Designing Digital Games
    In: WiPSCE '22: Proceedings of the 17th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / WiPSCE '22: The 17th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, 31.10.-02.11.2022, Morschach / Mareen Grillenberger; Marc Berges (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2022, 25
    DOI
  • Batur, Fatma; Brinda, Torsten
    Students’ Conceptions of Programming in the Context of Game Design
    In: Digital Transformation of Education and Learning - Past, Present and Future: Proceedings / IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2021, Tampere, Finland, August 17–20, 2021 / Passey, Don; Leahy, Denise; Williams, Lawrence; Holvikivi, Jaana; Ruohonen, Mikko; Passey, Don; Leahy, Denise; Williams, Lawrence; Holvikivi, Jaana; Ruohonen, Mikko (Hrsg.). Cham; Heidelberg; Dordrecht; London; New York, NY; Berlin: Springer, 2022, S. 79 – 90
    DOI
  • Batur, Fatma; Brinda, Torsten; Schroedler, Tobias; Strobl, Jan
    Wie kann Sprachbildung im Informatikunterricht gelingen? : Herausforderungen von Sprache im Fach Informatik
    In: Inklusion mit Informatik: 10. Münsteraner Workshop zur Schulinformatik ; 9. Juni 2022 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster / 10. Münsteraner Workshop zur Schulinformatik, 9. Juni 2022, Münster, Germany / Thomas, Marco; Weigend, Michael (Hrsg.). Norderstedt: BoD - Books on Demand, 2022, S. 105 – 112
    Online Volltext
  • Schibgilla, Sven; Batur, Fatma; Brinda, Torsten
    "and it s just that many girls don t follow as good or aren t able to follow"
    In: The 16th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / WiPSCE '21: The 16th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Virtual Event, Germany, October 18 - 20, 2021 / Berges, Marc; Mühling, Andraes; Armoni, Michal (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2021, 7
    DOI
  • Kuckuck, Miriam; Best, Alexander; Gryl, Inga; Grey, Jan; Brinda, Torsten; Windt, Anna; Schreiber, Nico; Batur, Fatma; Schmitz, Denise
    Computer science education in practice phases of the general studies subject at university locations in North Rhine-Westphalia
    In: Informatik – Bildung von Lehrkräften in allen Phasen: 8. – 10. September 2021, Wuppertal, Deutschland / 19. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS 2021, 8.-10. September 2021, Wuppertal, Germany / Humbert, Ludger (Hrsg.). Bonn: Gesellschaft für Informatik, 2021, S. 241 – 250
    DOI (Open Access)
  • Passey, Don; Brinda, Torsten; Cornu, Bernard; Holvikivi, Jaana; Lewin, Cathy; Magenheim, Johannes; Morel, Raymond; Osorio, Javier; Tatnall, Arthur; Thompson, Barrie; Webb, Mary
    Computers and Education – Recognising Opportunities and Managing Challenges : IFIP TC3 – Technical Committee on Education
    In: Advancing Research in Information and Communication Technology: IFIP's Exciting First 60+ Years, Views from the Technical Committees and Working Groups / Goedicke, Michael; Neuhold, Erich; Rannenberg, Kai (Hrsg.). Cham: Springer, 2021, S. 129 – 152
    DOI, Online Volltext (Open Access)
  • Brinda, Torsten; Kramer, Matthias; Losch, Daniel; Schmitz, Denise; Wagner, Anselm
    Informatische Bildung für Lehrkräfte in allen Phasen
    In: Informatik – Bildung von Lehrkräften in allen Phasen: 8. – 10. September 2021, Wuppertal, Deutschland / 19. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS 2021, 8.-10. September 2021, Wuppertal, Germany / Humbert, Ludger (Hrsg.). Bonn: Gesellschaft für Informatik, 2021, S. 349
    DOI, Online Volltext
  • Peschers, Johannes; Batur, Fatma; Brinda, Torsten
    Structure and functionality of the Internet in online sources with regard to model representations
    In: Informatikunterricht zwischen Aktualität und Zeitlosigkeit / 20. GI-Fachtagung "Informatik und Schule" (INFOS), 20.-22.09.2023, Würzburg, Deutschland / Hellmig, Lutz; Hennecke, Martin Heinrich (Hrsg.). Bonn: Gesellschaft für Informatik (GI), 2021, S. 93 – 102
    DOI (Open Access)
  • Batur, Fatma; Brinda, Torsten
    Students' Conceptions of Object-Oriented Programming in the Context of Game Designing in Computing Education : Design of a Ph.D. Research Project to Explore Students' Conceptions in a Long-Term Study
    In: Proceedings of the 52nd ACM Technical Symposium on Computer Science Education / SIGCSE 2021; Virtual, Online; United States; 13 - 20 March 2021. New York: Association for Computing Machinery (ACM), 2021, S. 1290
    DOI
  • Napierala, Stephan; Batur, Fatma; Brinda, Torsten
    What do Students Want to Know about the Digital World?
    In: The 16th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / WiPSCE '21: The 16th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Virtual Event, Germany, October 18 - 20, 2021 / Berges, Marc; Mühling, Andraes; Armoni, Michal (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2021
    DOI
  • Barkmin, Mike; Brinda, Torsten
    Analysis of Programming Assessments : Building an Open Repository for Measuring Competencies
    In: Koli Calling '20: Proceedings of the 20th Koli Calling International Conference on Computing Education Research / International Conference on Computing Education Research ; November 19 - 22, 2020, Koli, Finland, Virtual / Falkner, Nick; Seppala, Otto (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2020, 31
    DOI
  • Brinda, Torsten; Kramer, Matthias
    Competency Models in Computing Education
    In: Encyclopedia of Education and Information Technologies / Tatnall, Arthur (Hrsg.). Cham: Springer Science+Business Media, 2020, S. 330 – 333
    DOI
  • Beißwenger, Michael; Borukhovich-Weis, Swantje; Brinda, Torsten; Bulizek, Björn; Burovikhina, Veronika; Cyra, Katharina; Gryl, Inga; Tobinski, David
    Ein integratives Modell digitalisierungsbezogener Kompetenzen für die Lehramtsausbildung
    In: Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung / Beißwenger, Michael; Bulizek, Björn; Gryl, Inga; Schacht, Florian: Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2020, S. 43 – 76
    DOI, Online Volltext (Open Access)
  • Brinda, Torsten
    Informatik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
    In: Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung / Cramer, Colin; König, Johannes; Rothland, Martin; Blömeke, Sigrid (Hrsg.). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2020, S. 444 – 449
    DOI
  • Barkmin, Mike; Brinda, Torsten
    Informatiksysteme aus fachdidaktischer Sicht
    In: Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung / Beißwenger, Michael; Bulizek, Björn; Gryl, Inga; Schacht, Florian: Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2020, S. 291 – 301
    DOI, Online Volltext (Open Access)
  • Brinda, Torsten; Kramer, Matthias
    Programming Languages for Secondary Schools, Java
    In: Encyclopedia of Education and Information Technologies / Tatnall, Arthur (Hrsg.). Cham: Springer Science+Business Media, 2020, S. 1367 – 1370
    DOI
  • Keil, Laura; Batur-Yabalioglu, Fatma; Kramer, Matthias; Brinda, Torsten
    Stereotypes of Secondary School Students Towards People in Computer Science
    In: Empowering Teaching for Digital Equity and Agency: IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2020, Mumbai, India, January 6–8, 2020, Proceedings / IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2020, 06.–08,01.2020, Mumbai, India / Brinda, Torsten; Passey, Don; Keane, Therese (Hrsg.). Cham: Springer International Publishing AG, 2020, S. 46 – 55
    DOI (Open Access)
  • Napierala, Stephan; Brinda, Torsten
    Student’s Rating of Contexts for Teaching Data Literacy at School regarding the Context Characteristics relation to everyday life and uniqueness
    In: Koli Calling '20: Proceedings of the 20th Koli Calling International Conference on Computing Education Research / International Conference on Computing Education Research ; November 19 - 22, 2020, Koli, Finland, Virtual / Falkner, Nick; Seppala, Otto (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2020, 8
    DOI
  • Barkmin, Mike; Beißwenger, Michael; Borukhovich-Weis, Swantje; Brinda, Torsten; Bulizek, Björn; Burovikhina, Veronika; Gryl, Inga; Tobinski, David
    Vermittlung digitalisierungsbezogener Kompetenzen an Lehramtsstudierende : Werkstattbericht einer interdisziplinären Arbeitsgruppe
    In: Bildung, Schule, Digitalisierung / Kaspar, Kai; Becker‐Mrotzek, Michael; Hofhues, Sandra; König, Johannes; Schmeinck, Daniela (Hrsg.). Münster: Waxmann, 2020, S. 139 – 144
    DOI (Open Access)
  • Kramer, Matthias; Barkmin, Mike; Brinda, Torsten
    Identifying Predictors for Code Highlighting Skills : A Regressional Analysis of Knowledge, Syntax Abilities and Highlighting Skills
    In: Proceedings of the 2019 ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education / ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education Aberdeen, Scotland Uk, July 15 - 17, 2019. New York: Association for Computing Machinery, 2019, S. 367 – 373
    DOI
  • Kelter, Riko; Kramer, Matthias; Brinda, Torsten
    Teachers’ Perspectives on Learning and Programming Environments for Secondary Education
    In: Empowering Learners for Life in the Digital Age / IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2018, Linz, Austria, June 24–28 / Passey, Don; Bottino, Rosa; Lewin, Cathy; Sanchez, Eric (Hrsg.). Cham: Springer, 2019, S. 47 – 55
    DOI (Open Access)
  • Kramer, Matthias; Barkmin, Mike; Brinda, Torsten; Tobinski, David
    Automatic assessment of source code highlighting tasks investigation of different means of measurement
    In: Proceedings of the 18th Koli Calling International Conference on Computing Education Research / Koli Calling '18, 18th Koli Calling International Conference on Computing Education Research, 22 - 25 November 2018, Koli, Finland / Association for Computing Machinery-Digital Library (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2018, 8
    DOI
  • Kramer, Matthias; Barkmin, Mike; Brinda, Torsten
    Evaluating responses in source code highlighting tasks preliminary considerations for automatic assessment
    In: Proceedings of the 13th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE) / 13th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE '18, October 04 - 06, 2018, Potsdam, Germany / Mühling, Andreas; Cutts, Quintin (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2018, 18
    DOI
  • Barkmin, Mike; Brinda, Torsten
    Exploring and evaluating computing systems for use in learning scenarios by creating an E-portfolio course design and first experiences
    In: Proceedings of the 13th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / WiPSCE '18, Potsdam, Germany, October 04 - 06, 2018. New York: Association for Computing Machinery, 2018, S. 34
    DOI
  • Brinda, Torsten; Kramer, Matthias; Beeck, Yannick
    Middle school learners' conceptions of social networks - Results of an interview study
    In: Proceedings of the 18th Koli Calling International Conference on Computing Education Research / Koli Calling '18, 18th Koli Calling International Conference on Computing Education Research, 22 - 25 November 2018, Koli, Finland / Association for Computing Machinery-Digital Library (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2018, 3
    DOI
  • Kelter, Riko; Kramer, Matthias; Brinda, Torsten
    Statistical frequency-analysis of misconceptions in object-oriented-programming - Regularized PCR models for frequency analysis across OOP concepts and related factors
    In: Proceedings of the 18th Koli Calling International Conference on Computing Education Research / Koli Calling '18, 18th Koli Calling International Conference on Computing Education Research, 22 - 25 November 2018, Koli, Finland / Association for Computing Machinery-Digital Library (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2018, 6
    DOI
  • Brinda, Torsten; Napierala, Stephan; Behler, Gero Alexander
    What do secondary school students associate with the digital world?
    In: Proceedings of the 13th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / WiPSCE '18, Potsdam, Germany, October 04 - 06, 2018. New York: Association for Computing Machinery, 2018, S. 6
    DOI
  • Brinda, Torsten; Napierala, Stephan; Tobinski, David; Diethelm, Ira
    What do the terms computer, internet, robot, and CD have in common? : An empirical study on term categorization with students
    In: Proceedings of the 13th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / WiPSCE '18, Potsdam, Germany, October 04 - 06, 2018. New York: Association for Computing Machinery, 2018, S. 14
    DOI
  • Brinda, Torsten; Terjung, Thorsten
    A Database is Like a Dresser With Lots of Sorted Drawers : Secondary School Learners' Conceptions of Relational Databases
    In: Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education / WiPSCE '17, Nijmegen, Netherlands, November 08 - 10, 2017 / Barendsen, Erik (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2017, S. 39 – 48
    DOI
  • Rücker, M.; Pancratz, N.; Gold-Veerkamp, C.; Pinkwart, N.; Brinda, Torsten
    Alltagsvorstellungen in der Informatik : Erhebungsmethodik und Implikationen für den Unterricht
    In: Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt / 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 13.-15. September 2017, Oldenburg, Germany / Diethelm, Ira (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2017, S. 393 – 401
    Online Volltext
  • Barkmin, Mike; Kramer, Matthias; Tobinski, David; Brinda, Torsten
    Code structure difficulty in OOP – an exploration study regarding basic cognitive processes
    In: Proceedings of the 17th Koli Calling International Conference on Computing Education Research / Koli Calling '17, 17th Koli Calling International Conference on Computing Education Research, November 16 - 19, 2017, Koli, Finland / Montero, Calkin Suero (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2017, S. 185 – 186
    DOI
  • Brinda, Torsten; Terjung, T.
    Database is Like a Dresser with Lots of Sorted Drawers : Secondary School Learners' Conceptions of Relational Databases
    In: Proceedings of the 12th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / 12th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WIPSCE 2017), Nijmegen, The Netherlands, 8-10 November 2017 / Barendsen, B.; Hubwieser, Peter (Hrsg.), 2017
  • Brinda, Torsten; Diethelm, Ira
    Education in the Digital Networked World
    In: IFIP Advances in Information and Communication Technology / 11th IFIP TC 3 World Conference on Computers and Education, WCCE 2017; Dublin; Ireland; 3 July 2017 through 6 July 2017. Cham, Switzerland: Springer, 2017, S. 653 – 657
    DOI
  • Webb, M.; Fluck, A.; Syslo, M.; Micheuz, P.; Malyn-Smith, J.; Chtouki, Y.; Cox, M.; Angeli, C.; Brinda, Torsten; Kalas, I.; Overland, E.
    From Curriculum Visions To Computer Science and Computational Thinking in the Curriculum in Practice
    In: World Conference for Computers in Education: Conference book of abstracts / WCCE 2017, Dublin/Ireland, July 2-6, 2017 / Processing, International Federation for Information (Hrsg.), 2017
  • Diethelm, Ira; Brinda, Torsten; Schneider, Nina
    How Pupils Classify Digital Artifacts
    In: Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education / WiPSCE '17, Nijmegen, Netherlands, November 08 - 10, 2017. New York: Association for Computing Machinery, 2017, S. 99 – 100
    DOI
  • Brinda, Torsten
    How to Implement Computing Education for All - Discussion of Alternative Organisational Models
    In: IFIP Advances in Information and Communication Technology / 11th IFIP TC 3 World Conference on Computers and Education, WCCE 2017; Dublin; Ireland; 3 July 2017 through 6 July 2017. Cham, Switzerland: Springer, 2017, S. 648 – 652
    DOI
  • Brinda, Torsten; Tobinski, David; Schwinem, Stefan
    Measuring Learners' Interest in Computing (Education) : Development of an Instrument and First Results
    In: Tomorrow's Learning: Involving Everyone: Learning with and about Technologies and Computing / 11th IFIP TC 3 World Conference on Computers and Education, WCCE 2017; Dublin; Ireland; 3 July 2017 through 6 July 2017. Cham, Switzerland: Springer, 2017, S. 484 – 493
    DOI
  • Brinda, Torsten; Tobinski, David; Schwinem, S.
    Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht
    In: Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt / 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 13.-15. September 2017, Oldenburg, Germany / Diethelm, Ira (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2017, S. 321 – 324
    Online Volltext
  • Brinda, Torsten; Braun, F.
    Schülervorstellungen im Zusammenhang mit Smartphones
    In: Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt / 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 13.-15. September 2017, Oldenburg, Germany / Diethelm, Ira (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2017, S. 119 – 122
    Online Volltext
  • Brinda, Torsten; Terjung, T.
    Schülervorstellungen von relationalen Datenbanken : Eine empirische Untersuchung
    In: Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt / 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 13.-15. September 2017, Oldenburg, Germany / Diethelm, Ira (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2017, S. 411 – 412
    Online Volltext
  • Kramer, Matthias; Barkmin, Mike; Tobinski, David; Brinda, Torsten
    Understanding the Differences Between Novice and Expert Programmers in Memorizing Source Code
    In: IFIP Advances in Information and Communication Technology / 11th IFIP TC 3 World Conference on Computers and Education, WCCE 2017; Dublin; Ireland; 3 July 2017 through 6 July 2017. Cham, Switzerland: Springer, 2017, S. 630 – 639
    DOI
  • Barkmin, Mike; Kramer, Matthias; Tobinski, David; Brinda, Torsten
    Unterschiede beim Memorieren von Quelltexten zwischen NovizInnen und ExpertInnen der objektorientierten Programmierung
    In: Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt / 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 13.-15. September 2017, Oldenburg, Germany / Diethelm, Ira (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2017, S. 407 – 408
    Online Volltext
  • Brinda, Torsten; Braun, Friederike
    Which computing-related conceptions do learners have about the design and operation of smartphones? : Results of an interview study
    In: Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education / WiPSCE '17, Nijmegen, Netherlands, November 08 - 10, 2017 / Barendsen, Erik (Hrsg.). New York: Association for Computing Machinery, 2017, S. 73 – 81
    DOI
  • Kramer, Matthias; Hubwieser, Peter; Brinda, Torsten
    A competency structure model of object-oriented programming
    In: 2016 International Conference on Learning and Teaching in Computing and Engineering: LaTiCE 2016 ; Mumbai, India, 31 March-3 April 2016 ; proceedings / International Conference on Learning and Teaching in Computing and Engineering, LaTiCE, 31 March-3 April 2016, Mumbai, India. Piscataway: IEEE, 2016, S. 1 – 8
    DOI, Online Volltext
  • Kramer, Matthias; Tobinski, David; Brinda, Torsten
    Modelling competency in the field of OOP : from investigating computer science curricula to developing test items
    In: Stakeholders and information technology in education: IFIP TC 3 International Conference ; SaITE 2016 ; revised selected papers / SaITE 2016 ; IFIP TC 3 International Conference, Guimarães, Portugal, July 5-8, 2016 / Brinda, Torsten; Mavengere, Nicholas; Haukijärvi, Ilkka; Lewin, Cathy; Passey, Don (Hrsg.). Cham, Switzerland: Springer, 2016, S. 37 – 46
    DOI, Online Volltext (Open Access)
  • Kramer, Matthias; Tobinski, David; Brinda, Torsten
    On the way to a test instrument for object-oriented programming competencies
    In: Koli Calling 2016: proceedings of the 16th Koli Calling International Conference on Computing Education Research / Koli Calling ; International Conference on Computing Education Research ; Koli, Finland, November 24 - 27, 2016 / Sheard, Judy; Suero Montero, Calkin (Hrsg.). New York, NY, USA: ACM, 2016, S. 145 – 149
    DOI
  • Hubwieser, Peter; Giannakos, Michail N.; Berges, Marc; Brinda, Torsten; Diethelm, Ira; Magenheim, Johannes; Pal, Yogendra; Jackova, Jana; Jasute, Egle
    A global snapshot of computer science education in K-12 schools
    In: Proceedings of the 2015 ITiCSE on Working Group Reports / Conference ITICSE '15 Innovation and Technology in Computer Science Education Conference 2015, July 04 - 08, 2015, Vilnius, Lithuania. New York: ACM, 2015, S. 65 – 83
    DOI
  • Brinda, Torsten; Kramer, Matthias; Hubwieser, Peter; Ruf, Alexander
    Towards a Competency Model for Object-Oriented Programming
    In: ITiCSE '15: proceedings of the 2015 ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education / ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education, July 4-8, 2015, Vilnius, Lithuania / Dagiene, Valentina; Schulte, Carsten; Jevsikova, Tatjana (Hrsg.). New York: ACM, 2015, S. 345
    DOI
  • Opel, Simone; Brinda, Torsten
    What do I have to know and to do? : Development of a Theory-based, Normative Competence Description for the Profession of Computer Specialists
    In: Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, London, United Kingdom: November 09 - 11, 2015 / Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE '15) ; 10 (London) : 2015.11.09-11. New York: ACM, 2015
    DOI
  • Opel, Simone; Brinda, Torsten
    “Computer Science in Context” and “Learning Fields” in Vocational Computer Science Education – Two Unlike Siblings?
    In: Informatics in Schools. Teaching and Learning Perspectives: 7th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives / 7th International Conference on Informatics in Schools, September 22-25, 2014, Istanbul, Turkey / Gülbahar, Yasemin (Hrsg.). Cham: Springer, 2014, S. 54 – 65
    DOI
  • Opel, Simone; Brinda, Torsten
    Arguments for contextual teaching with learning fields in vocational IT schools : results of an interview study among IT and CS training companies
    In: Proceedings of the 8th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / WiPSCE 2013: The 8th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, 11.-13.11.2013 Aarhus, Denmark / Caspersen, Michael; Knobelsdorf, Maria; Romeike, Ralf (Hrsg.). New York: ACM, 2013, S. 122 – 131
    DOI
  • Opel, Simone; Brinda, Torsten
    Contextual Teaching with Learning Fields in Vocational IT Education – How to Find Practical Contexts
    In: Proceedings of the 10th IFIP World Conference on Computers in Education / 10th IFIP World Conference on Computers in Education (WCCE 2013). Torun: IFIP, 2013
    Online Volltext
  • Opel, Simone; Brinda, Torsten
    Learning Fields in Vocational IT Education – How Teachers Interpret the Concept
    In: Informatics in Schools. Sustainable Informatics Education for Pupils of all Ages: Proceedings / 6th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2013, Oldenburg, Germany, February 26–March 2, 2013 / Diethelm, Ira (Hrsg.). Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2013, S. 147 – 158
    DOI
  • Opel, S.; Höpfl, A.; Brinda, Torsten
    Practical implementation of learning fields in vocational IT/CS education : a guideline on designing learning situations
    In: Proceedings of the 8th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / 8th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Aarhus, Denmark, November 11 - 13, 2013 / Caspersen, M.; Romeike, R.; Knobelsdorf, M. (Hrsg.). New York: ACM, 2013, S. 132 – 135
    DOI
  • Ufert, Anja; Grillenberger, Andreas; Brinda, Torsten
    eledSQL - Entwicklung und Erprobung einer webbasierten Lernumgebung für Datenbanken und SQL
    In: DeLFI 2013 :: die 11. E-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI) ; 8. - 11. 9. 2013 in Bremen / Breiter, Andreas; Rensing, Christoph (Hrsg.). Bonn: Gesellschaft für Informatik (GI), 2013, S. 167 – 178
  • Opel, Simone; Brinda, Torsten
    Learning Fields in Vocational IT Education – Why Teachers Refrain From Taking an Opportunity
    In: Proceedings of the 7th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / 7th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / Knobelsdorf, Maria (Hrsg.). New York: ACM, 2012, S. 155 – 156
    DOI
  • Götz, C.; Brinda, Torsten
    Sind soziale Netzwerke geeignet, um darin für Informatikstudiengänge zu werben?
    In: Praxisband zur GI-Fachtagung "Informatik für eine nachhaltige Zukunft - HDI 2012" / GI-Fachtagung "Informatik für eine nachhaltige Zukunft - HDI 2012", 2012
  • Grillenberger, Andreas; Brinda, Torsten
    eledSQL – A New Web-Based Learning Environment for Teaching Databases and SQL at Secondary School Level
    In: Proceedings of the 7th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / 7th Workshop in Primary and Secondary Computing Education / Knobeldorf, Maria (Hrsg.). New York: ACM, 2012, S. 101 – 104
    DOI
  • Kiesmüller, Ulrich; Brinda, Torsten
    Automated Online Identification of Learner Problem Solving Strategies - A Validation Study
    In: Informatics in Schools: Situation, Evolution and Perspectives / 5th International Conference on Informatics in Schools (ISSEP 2011) / Bezáková, D.; Kalavs, I. (Hrsg.). Bratislava: Comenius University, 2011
  • Hubwieser, Peter; Armoni, M.; Brinda, Torsten; Knobelsdorf, Maria
    Computer science/informatics in secondary education
    In: Proceedings of the 16th annual conference reports on Innovation and technology in computer science education - working group reports / 16th annual conference reports on Innovation and technology in computer science education / Adams, Liz (Hrsg.). New York: ACM, 2011, S. 19 – 38
  • Brinda, Torsten
    Didactic Redesign of a University Course on Algorithms and Data Structures
    In: Proceedings of the IFIP Working Conference "ICT and Informatics in a Globalized World of Education" / ICT and Informatics in a Globalized World of Education, 16 - 19 August 2011, 2011
    Online Volltext
  • Hansky, S.; Schlüter, Kirsten; Brinda, Torsten
    Typical Errors of Learners in Informatics Tasks of the International Bebras Contest
    In: Proceedings of the IFIP Working Conference "ICT and Informatics in a Globalized World of Education" / Working Conference "ICT and Informatics in a Globalized World of Education", 2011
  • Kirschner, Stefanie; Wiesner, Bernhard; Brinda, Torsten
    Von Scratch zu Java - ein Konzept für den Einstieg in die objektorientierte Programmierung
    In: Informatik mir Kopf, Herz und Hand: Praxisbeiträge zur INFOS 2011 / 14. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 12. bis 16. September 2011 in Münster / Weigend, Michael (Hrsg.). Bonn: Ges. für Informatik, 2011, S. 71 – 80
    Online Volltext
  • Brinda, Torsten; Hubwieser, Peter
    A lecture about teaching informatics in secondary education : lecture design and first experiences
    In: Proceedings of the fifteenth annual conference on Innovation and technology in computer science education (ITICSE 2010) / The fifteenth annual conference on Innovation and technology in computer science education. New York: ACM, 2010, S. 320
  • Hubwieser, Peter; Mühling, A.; Brinda, Torsten
    Erste Ergebnisse einer Lehrerbefragung zum bayerischen Schulfach Informatik
    In: Didaktik der Informatik: Möglichkeiten empirischer Forschungsmethoden und Perspektiven der Fachdidaktik / 6. Workshop der GI-Fachgruppe "Didaktik der Informatik" / Diethelm, Ira (Hrsg.). Bonn: Gesellschaft für Informatik, 2010, S. 45 – 56
  • Mühling, Andreas; Hubwieser, Peter; Brinda, Torsten
    Exploring teachers' attitudes towards object oriented modelling and programming in secondary schools
    In: Proceedings of the Sixth international workshop on Computing education research / International Computing Education Research Workshop, Aarhus, Denmark / Caspersen, Michael (Hrsg.). New York: ACM, 2010, S. 59 – 68
  • Wiesner, B.; Brinda, Torsten
    How do Robots Foster the Learning of Basic Concepts in Informatics?
    In: Proceedings of the 14th annual ACM SIGCSE conference on Innovation and technology in computer science education / 14th annual ACM SIGCSE conference on Innovation and technology in computer science education, Paris, France , July 06 - 09, 2009 / Brézillon, Patrick (Hrsg.). New York: ACM Press, 2010, S. 403
    DOI
  • Diethelm, Ira; Hellmig, L.; Breier, N.; Brinda, Torsten
    Lehrerbildung Informatik - Was ist zu tun?
    In: Didaktik der Informatik: Möglichkeiten empirischer Forschungsmethoden und Perspektiven der Fachdidaktik / 6. Workshop der GI-Fachgruppe "Didaktik der Informatik" / Diethelm, Ira (Hrsg.). Bonn: Gesellschaft für Informatik, 2010, S. 57 – 68
  • Kiesmüller, Ulrich; Sossalla, S.; Brinda, Torsten
    Online Identification of Learner Problem Solving Strategies Using Pattern Recognition Methods
    In: Proceedings of the 2010 ACM SIGCSE Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education / SIGCSE Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education : June 26 - 30, 2010, Bilkent, Ankara, Turkey / Association for Computing Machinery Special Interest Group on Computer Science Education Corporation (Hrsg.). New York: ACM, 2010, S. 274 – 278
  • Brinda, Torsten; Hubwieser, Peter
    Teaching didactics of informatics to secondary school informatics student teachers
    In: Proceedings of the IFIP Working Conference: New Developments in ICT and Education / IFIP Working Conference: New Developments in ICT and Education, Amiens, France, June 28-30, 2010 / Benzie, D.; Lai, K.; Reffay, C. (Hrsg.). Cachan Cedex: UMR STEF - ENS de Cachan, 2010, S. 4 – 5
  • Kiesmüller, Ulrich; Brinda, Torsten
    Automatically identifying learners' problem solving strategies in-process solving algorithmic problems
    In: Proceedings of the 2009 ACM SIGCSE Annual Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education / 14th Annual Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE 2009), Paris / Brézillon, Patrick (Hrsg.). New York: ACM Press, 2009, S. 354
    DOI
  • Brinda, Torsten; Puhlmann, Herman; Schulte, Carsten
    Bridging ICT and CS : educational standards for computer science in lower secondary education
    In: Proceedings of the 14th annual ACM SIGCSE conference on Innovation and technology in computer science education / 14th Annual Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE 2009), Paris / Brézillon, Patrick (Hrsg.). New York: ACM Press, 2009, S. 288 – 292
    DOI
  • Schlüter, Kirsten; Brinda, Torsten
    The Attributes of Task Difficulty in Informatics in Secondary Education : First Results of an Empirical Study
    In: Proceedings of the 14th annual ACM SIGCSE conference on Innovation and technology in computer science education / 14th annual ACM SIGCSE conference on Innovation and technology in computer science education, Paris, France, July 06 - 09, 2009. New York: ACM Press, 2009, S. 357
    DOI
  • Brinda, Torsten; van de Water, D.
    Wie gewinnt man Schülerinnen und Schüler für ein Informatikstudium? : Maßnahmen deutscher Hochschulen
    In: Zukunft braucht Herkunft - 25 Jahre "INFOS - Informatik und Schule" / INFOS 2009, 13. GI-Fachtagung "Informatik und Schule", 21. bis 24. September 2009 an der Freien Universität Berlin / Koerber, Bernhard (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2009, S. 157 – 168
  • Schlüter, Kirsten; Brinda, Torsten
    Characteristics and Dimensions of a Competence Model of Theoretical Computer Science in Secondary Education
    In: Proceedings of the 13th annual conference on Innovation and technology in computer science education / 13th annual conference on Innovation and technology in computer science education, Madrid, Spain, June 30 - July 02, 2008 / Amillo, June (Hrsg.). New York: ACM Press, 2008, S. 367
    DOI
  • Kiesmüller, Ulrich; Brinda, Torsten
    Diagnosing problem solving strategies of programming novices in secondary education automatically?
    In: Proceedings of the Joint Open and Working IFIP Conference on ICT and Learning for the Net Generation - LYICT 2008 / Joint Open and Working IFIP Conference on ICT and Learning for the Net Generation - LYICT 2008, 2008
  • Schlüter, Kirsten; Brinda, Torsten
    From exercise characteristics to competence dimensions - exemplified by theoretical computer science in secondary education
    In: Proceedings of the Joint Open and Working IFIP Conference on ICT and Learning for the Net Generation / Joint Open and Working IFIP Conference on ICT and Learning for the Net Generation - LYICT 2008, 2008
  • Kiesmüller, Ulrich; Brinda, Torsten
    How Do 7th Graders Solve Algorithmic Problems? : A Tool-Based Analysis
    In: Proceedings of the 13th annual conference on Innovation and technology in computer science education / 13th annual conference on Innovation and technology in computer science education, Madrid, Spain — June 30 - July 02, 2008 / Amillo, June (Hrsg.). New York: ACM Press, 2008, S. 353
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  • Schreier, S.; Brinda, Torsten
    Re-engineering a learning environment for-object-oriented modelling in secondary informatics education
    In: Proceedings of the Joint Open and Working IFIP Conference on ICT and Learning for the Net Generation / Joint Open and Working IFIP Conference on ICT and Learning for the Net Generation - LYICT 2008, 2008
  • Wiesner, B.; Brinda, Torsten
    Using Robots as Teaching Aids in Early Secondary Informatics Education
    In: Proceedings of the Joint Open and Working IFIP Conference on ICT and Learning for the Net Generation / Joint Open and Working IFIP Conference on ICT and Learning for the Net Generation, 2008
  • Brinda, Torsten
    Wechselwirkungen zwischen mathematischer und informatischer Bildung
    In: Informatische Ideen im Mathematikunterricht / 23. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V. vom 23. bis 25. September 2005 in Dillingen an der Donau / Kortenkamp, U.; Weigand, H.; Weth, T. (Hrsg.). Hildesheim, Berlin: Franzbecker, 2008, S. 37 – 42
  • Schlüter, Kirsten; Brinda, Torsten
    Auf dem Weg zu Bildungsstandards für Konzepte der Theoretischen Informatik in der Sekundarstufe
    In: Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis / 12. GI-Fachtagung "Informatik und Schule - INFOS 2007", 19. - 21. September 2007 an der Universität Siegen / Schubert, Sigrid (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2007, S. 283 – 294
    Online Volltext
  • Brinda, Torsten
    Development of the exercise culture in informatics
    In: Proceedings of the Working Joint IFIP Conference Informatics, Mathematics and ICT: a golden triangle / Working Joint IFIP Conference, College of Computer and Information Science, Northeastern University Boston, Massachusetts, USA 27th - 29th June 2007. Boston: Northeastern University, 2007
  • Wiesner, B.; Brinda, Torsten
    Erfahrungen bei der Vermittlung algorithmischer Grundstrukturen im Informatikunterricht der Realschule mit einem Robotersystem
    In: Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis / 12. GI-Fachtagung "Informatik und Schule - INFOS 2007", 19. - 21. September 2007 an der Universität Siegen / Schubert, Sigrid (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2007, S. 113 – 124
  • Kiesmüller, Ulrich; Brinda, Torsten
    Werkzeuggestützte Untersuchung der Vorgehensweisen von Lernenden beim Lösen algorithmischer Probleme
    In: Die 5. e-Learning Fachtagung Informatik - DeLFI 2007 / 5. e-Learning Fachtagung Informatik, 17. - 20. September an der Universität Siegen / Eibl, C.; Magenheim, Johannes; Schubert, Sigrid; Wessner, M. (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2007, S. 295 – 296
    Online Volltext
  • Schulte, Carsten; Brinda, Torsten
    Beiträge der Objektorientierung zu einem Kompetenzmodell des informatischen Modellierens
    In: Unterrichtskonzepte für informatische Bildung / 11. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 28. - 30. September 2005 an der TU Dresden / Friedrich, Steffen (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2005, S. 137 – 148
    Online Volltext
  • Brinda, Torsten
    Teaching object-oriented modelling in secondary Informatics education
    In: WCCE 2005 / 8th IFIP World Conference on Computers in Education, 4-7 July 2005, University of Stellenbosch, Cape Town, South Africa. Cape Town: University of Stellenbosch, 2005
  • Brinda, Torsten; Hoffmann, A.
    Entwicklung von Software zur Exploration im Bildungskontext
    In: DeLFI 2004: Tagungsband der 2. e-Learning Fachtagung Informatik / 2. e-Learning Fachtagung Informatik ; 6. - 8. September 2004, Paderborn, Germany / Engels, G.; Seehusen, S. (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2004, S. 343 – 354
  • Brinda, Torsten
    Preparing educational standards in the field of object-oriented modelling
    In: Informatics and student assessment: Concepts of empirical research and standardization of measurement in the area of didactics of informatics / GI-Dagstuhl-Seminar, September 19 - 24, 2004, Schloß Dagstuhl, Germany 2004 / Magenheim, J.; Schubert, Sigrid (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2004, S. 11 – 22
  • Brinda, Torsten; Schubert, Sigrid
    Exploration of object-oriented models in informatics education
    In: Informatics and the Digital Society: Social, Ethical and Cognitive Issues / van Weert, T.; Munroe, R. (Hrsg.). Boston: Kluwer, 2003, S. 109 – 118
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  • Brinda, Torsten
    Student experiments in object-oriented modelling
    In: Informatics curricula and teaching methods / IFIP TC3/WG3.2 Conference on Informatics Curricula, Teaching Methods and Best Practice (ICTEM 2002) July 10–12, 2002, Florianópolis, SC, Brazil / Cassel, L.; Reis, R. A. (Hrsg.). Boston: Kluwer, 2003, S. 13 – 20
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  • Koffmann, E.; Brinda, Torsten; Alvarez, J.; Kumar, A.; Lisboa, M. L. B.; Reinfels, J.; van Roy, P.; Wazlawick, R. S.
    Teaching Programming and Problem Solving : The Current State
    In: Informatics Curricula and Teaching Methods / Cassel, L.; Reis, R. A. (Hrsg.). Boston: Kluwer, 2003, S. 125 – 130
    DOI
  • Brinda, Torsten; Schubert, Sigrid
    Didactic System for object-oriented Modelling
    In: Networking the Learner: Computers in Education / Watson, D.; Andersen, J. (Hrsg.). Boston: Kluwer, 2002, S. 473 – 482
    DOI
  • Brinda, Torsten; Ortmann, T.
    Fallstudien zur unterrichtlichen Einbettung spezieller Aufgabenklassen
    In: Forschungsbeiträge zur Didaktik der Informatik - Theorie, Praxis, Evaluation / 1. Workshops der GI-Fachgruppe "Didaktik der Informatik" (DDI '02) ; Schwerpunkt: Modellierung in der informatischen Bildung ; 10. - 11. Okt. 2002 in Witten-Bommerholz / Schubert, Sigrid; Magenheim, Johannes; Hubwieser, Peter; Brinda, Torsten (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2002, S. 13 – 22
    Online Volltext
  • Brinda, Torsten; Schubert, Sigrid
    Learning aids and learners' activities in the field of object-oriented modelling
    In: TelE-Learning: The Challenge for the Third Millennium / Passey, D.; Kendall, M. (Hrsg.). Boston: Kluwer, 2002, S. 37 – 44
    DOI
  • Brinda, Torsten
    Einfluss fachwissenschaftlicher Erkenntnisse zum objektorientierten Modellieren auf die Gestaltung von Konzepten der Didaktik der Informatik
    In: Informatikunterricht und Medienbildung / 9. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS 2001, 17. - 20. September 2001 in Paderborn / Keil-Slawik, Reinhard; Magenheim, Johannes (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2001, S. 75 – 86
  • Brinda, Torsten
    Didaktische Systeme für objektorientiertes Modellieren (OOM) im Informatikunterricht
    In: Informatiktage 2000 / Fachwissenschaftlicher Informatik-Kongreß, 27. und 28. Oktober 2000 im Neuen Kloster Bad Schussenried / Gesellschaft für Informatik (Hrsg.). Leinfelden-Echterdingen: Konradin, 2000, S. 282 – 285

    • Bücher/Sammelwerke/Tagungsbände

  • Keane, Therese; Brinda, Torsten; Passey, Don (Hrsg.)
    Empowering Teaching for Digital Equity and Agency : IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2020, Mumbai, India, January 6–8, 2020, Proceedings
    IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2020, 06.–08,01.2020, Mumbai, India,
    Cham: Springer International Publishing AG, 2020
    (IFIP Advances in Information and Communication Technology, 1868-4238 ; 595)
    DOI
  • Röhner, G.; Brinda, Torsten; Denke, V.; Hellmig, L.; Heußer, T.; Pasternak, A.; Schwill, A.; Seiffert, M.
    Bildungsstandards Informatik für die Sekundarstufe II : Empfehlungen der Gesellschaft für Informatik e.V.
    Berlin: LOG IN Verlag GmbH, 2016
  • Brinda, Torsten; Mavengere, Nicholas; Haukijarvi, Ilkka; Lewin, Cathy; Passey, Don (Hrsg.)
    Stakeholders and information technology in education : IFIP TC 3 International Conference
    SaITE 2016 ; IFIP TC 3 International Conference,
    Cham: Springer, 2016
    (IFIP Advances in Information and Communication Technology ; 493)
    DOI
  • Brinda, Torsten; Reynolds, Nick; Romeike, Ralf; Schwill, Andreas (Hrsg.)
    KEYCIT 2014 : Key Competencies in Informatics and ICT ; University of Potsdam, Germany, July 1st–4th 2014
    Key Competencies in Informatics and ICT ; KEYCIT,
    Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, 2015
    (Commentarii informaticae didacticae ; 7)
    Online Volltext (Open Access)
  • Brinda, Torsten; Reynolds, N.; Romeike, R. Schwill A.
    Key Competences in Informatics and ICT (KEYCIT 2014) : Proceedings of the IFIP TC3 Conference "Key Competences in Informatics and ICT (KEYCIT 2014)
    IFIP TC3 Conference "Key Competences in Informatics and ICT (KEYCIT 2014)" in Potsdam/Germany, July 1-4, 2014,
    Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, 2015
  • Brinda, Torsten; Fothe, Michael; Hubwieser, Peter; Schlüter, Kirsten (Hrsg.)
    Didaktik der Informatik : aktuelle Forschungsergebnisse
    5. Workshop der GI-Fachgruppe "Didaktik der Informatik", 24. - 25.09.2008, Erlangen,
    Bonn: Gesellschaft für Informatik, 2008
    (GI-Edition / Proceedings, Lecture Notes in Informatics ; 135)
    Online Volltext (Open Access)
  • Brinda, Torsten; Puhlmann, Herman; Fothe, Michael; Friedrich, S.; Koerber, B.; Röhner, G.; Schulte, Carsten
    Grundsätze und Standards für die Informatik in der Schule : Bildungsstandards Informatik für die Sekundarstufe I ; Empfehlungen der Gesellschaft für Informatik e. V. erarbeitet vom Arbeitskreis "Bildungsstandards"
    Berlin: Log-in-Verl., 2008
    (Log in ; 28,150/151, Beil.)
  • Brinda, Torsten
    Informatische Bildung an der Realschule : Themenheft der Zeitschrift LOG IN
    Berlin: Log-in-Verl., 2008
    (Log in ; 28,150/151)
  • Brinda, Torsten; Puhlmann, Herman; Fothe, Michael; Friedrich, S.; Koerber, B.; Röhner, G.; Schulte, Carsten
    Grundsätze und Standards für die Informatik in der Schule : Bildungsstandards Informatik ; Entwurfsfassung für Empfehlungen der Gesellschaft Informatik e. V
    Berlin: Log-in-Verl., 2007
    (Log in ; Jg. 27, H. [3/4], Beil. = Nr. 146/147, Beil.)
  • Schubert, Sigrid; Magenheim, Johannes; Hubwieser, Peter; Brinda, Torsten (Hrsg.)
    Forschungsbeiträge zur "Didaktik der Informatik" - Theorie, Praxis, Evaluation
    1. GI-Workshop DDI'02 (Schwerpunkt: Modellierung in der informatischen Bildung), 10.-11.10.2002, Witten-Bommerholz, Deutschland,
    Bonn: Köllen, 2002
    (Lecture Notes in Informatics, LNI ; 22)
  • Schubert, Sigrid; Brinda, Torsten
    Intelligente Agenten : Themenheft der Zeitschrift LOG IN
    Berlin: Log-in-Verl., 2000
    (Log in ; 20, 3/4)

    • Dissertation

  • Brinda, Torsten
    Didaktisches System für objektorientiertes Modellieren im Informatikunterricht der Sekundarstufe II
    Siegen, 2004
    Online Volltext

    • Forschungsberichte

  • Brinda, Torsten; Schubert, Sigrid
    Didaktisches System für objektorientiertes Modellieren
    Universität Dortmund, 2001
    (Forschungsberichte des Fachbereichs Informatik der Universität Dortmund ; 752)

    • Working Paper

  • Diethelm, Ira; Bergner, Nadine; Brinda, Torsten; Kramer, Matthias; Weinert, Martin; et al.; Arbeitskreis Lehrkräftebildung
    Informatikkompetenzen für alle Lehrkräfte : Empfehlungen der Gesellschaft für Informatik e. V. erarbeitet vom Arbeitskreis Lehrkräftebildung ; redaktionell angepasste Fassung vom 3. November 2023
    Bonn, 2023
    DOI, Online Volltext (Open Access)

    • Reports

  • Röhner, Gerhard; Brinda, Torsten; Fricke, Martin; Gevers, Marius; Hug, Alexander; Losch, Daniel; Puhlmann, Hermann
    Gemeinsamer Referenzrahmen Informatik (GeRRI) : Mindeststandards für die auf Informatik bezogene Bildung ; Empfehlungen des MNU - Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts ; Empfehlungen der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI)
    Bonn, 2020
    Online Volltext (Open Access)

    • Poster / Posterbeiträge

  • Ziemann, Felix; Brinda, Torsten
    From Curricula to Classrooms : Primary School Teachers’ First Experiences and Challenges in Teaching CS
    18th International Conference on Informatics in Schools (ISSEP '25); September 8–10, 2025; Trier, Germany,
    Trier, 2025
    Online Volltext
  • Brinda, Torsten; Kramer, Matthias
    “Mich interessiert nur, wie ich tolle Prompts schreiben kann” : Untersuchung fachspezifischer Gelingensbedingungen Informatik-bezogener Fortbildungen ; Eine Untersuchung im Verbundprojekt ComeMINT
    Tag der Bildungsforschung 2024, 06.02.2024, Universität Duisburg-Essen, Campus Essen,
    Essen, 2024
    Online Volltext (Open Access)
  • Brinda, Torsten; Humbert, Ludger; Kramer, Matthias; Schmitz, Denise
    Die Community of Practice Informatische Grundbildung/Digitalisierung als Lerngegenstand im Projekt COMeIN
    Abschlusskongress der »Qualitätsoffensive Lehrerbildung«, 05.-06.10.2023, Berlin, Germany,
    Berlin, 2023
  • Brinda, Torsten; Grey, Jan; Gryl, Inga; Napierala, Stephan
    Lehrentwicklung zu mehr informatischer Bildung in der Schule : Informatische Bildung als Perspektive des Sachunterrichts im Praxissemester
    Tag der Bildungsforschung 2022, 17.02.2022, digital,
    2022
    Online Volltext (Open Access)
  • Borukhovich-Weis, Swantje; Burovikhina, Veronika; Beißwenger, Michael; Gryl, Inga; Brinda, Torsten; Bulizek, Björn; Tobinski, David
    Arbeitsgruppe „Digitalisierung in der Lehramtsausbildung“ (DidL)
    Netzwerktag: Digitalisierung in den Geisteswissenschaften: 25. November 2019, Universität Duisburg-Essen, Campus Essen,
    Duisburg, Essen, 2020
    DOI, Online Volltext (Open Access)
  • Gryl, Inga; Beißwenger, Michael; Borukhovich-Weis, Swantje; Brinda, Torsten; Bulizek, Björn; Burovikhina, Veronika; Cyra, Katharina; Tobinski, David
    Digitalisierung im Lehramt fördern
    eLearning Netzwerktag der Universität Duisburg-Essen (2020-11-16),
    Duisburg, Essen, 2020
  • Gryl, Inga; Borukhovich-Weis, Swantje; Beißwenger, Michael; Burovikhina, Veronika; Brinda, Torsten; Bulizek, Björn; Cyra, Katharina; Tobinski, David
    Von Dozierenden für Dozierende : Die TauschbUDE. Austausch-, Vernetzungs- und Informationsplattform
    eLearning Netzwerktag der Universität Duisburg-Essen (2020-11-16),
    Duisburg-Essen, 2020
  • Kramer, Matthias; Samimi, V.; Brinda, Torsten
    Entwicklung eines Online-Tools zur Bestimmung objektorientierter Programmierkompetenzen
    In: Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt / 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 13.-15. September 2017, Oldenburg, Germany / Diethelm, Ira (Hrsg.). Bonn: Köllen, 2017, S. 425 – 426
    Online Volltext

    • Vorträge

  • Brinda, Torsten; Diethelm, I.; Kayser, L.-S.; Kramer, Matthias; Schmitz, D.
    Informatische Kompetenzen im Lehrkräfte-Alltag
    Tagung "Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten" des Kompetenzverbundes lernen:digital, Symposium »Konzeptwissen statt Klickpfade! – Informatische Kompetenzen in der allgemeinen Lehrkräftebildung«, 30.09.2024, Potsdam, Germany,
    Potsdam, 2024
  • Kramer, Matthias; Brinda, Torsten
    Latex Tutorial (1/2): Writing research papers in LaTeX A brief introduction for authors and editors
    IFIP TC3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2024, 27.02.-01.03.2024, Bournemouth, UK,
    Bournemouth, 2024
  • Kramer, Matthias; Brinda, Torsten
    Latex Tutorial (2/2): Practical examples
    IFIP TC3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2024, 27.02.-01.03.2024, Bournemouth, UK,
    Bournemouth, 2024
  • Bulizek, Björn; Beißwenger, Michael; Brinda, Torsten; Tobinski, David
    AG DidL – Digitalisierung in der Lehramtsausbildung
    E-Learning-Netzwerktag 2022: Universität Duisburg-Essen (2022-03-9),
    Essen, 2022
  • Brinda, Torsten; Humbert, Ludger; Kramer, Matthias; Schmitz, Denise
    Educating All Teachers in Informatics : Necessities and Strategies
    IFIP TC3 World Conference on Computers in Education, WCCE 2022, 20.-24.08.2022, Hiroshima, Japan,
    Hiroshima, 2022
  • Brinda, Torsten; Grey, Jan; Gryl, Inga; Humbert, Ludger; Kuckuck, Miriam; Napierala, Stephan; Schmitz, Denise
    Informatics in the Primary Social and Science Education
    IFIP World Conference on Computers in Education (WCCE 2022): Hiroshima, Japan; 20–24 August 2022,
    Hiroshima, Japan, 2022
  • Arndt, Lara; Barkmin, Mike; Beißwenger, Michael; Borukhovich-Weis, Swantje; Brinda, Torsten; Bulizek, Björn; Burovikhina, Veronika; Cyra, Katharina; Tobinski, David; Gryl, Inga
    Professionalisierung von Lehramtsstudierenden für die Bildung in der digitalen Welt (Prodigi_UDE)
    Projekttagung Curriculum 4.0 in Köln (2022-05-20),
    Köln, 2022
  • Brinda, Torsten; Kramer, Matthias
    Educating All (Future) Teachers in Computer Science
    IFIP Working Group 3.1 Annual Group Meeting, 15.10.2021, online,
    2021
  • Gryl, Inga; Barkmin, Mike; Beißwenger, Michael; Borukhovich-Weis, Swantje; Brinda, Torsten; Bulizek, Björn; Burovikhina, Veronika; Tobinski, David
    Fächerübergreifende und fachspezifische Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen angehender Lehrer*innen an der UDE als gemeinsame Herausforderung
    Tag der Lehrkräftebildung 2021: 18. November 2021; Essen, Online,
    Essen, 2021
  • Losch, Daniel; Schmitz, Denise; Brinda, Torsten; Kramer, Matthias; et al.
    Gestaltung von Informatikelementen in der Bildung von Lehrkräften : Konzepte, Lehrerfahrungen, Vernetzung
    Digitalisierung in der Bildung von Lehrkräften« – Ansätze, Herausforderungen und Perspektiven für alle drei Phasen, Online-Symposium, 04.-05.11.2021, Bremen, Germany,
    2021
    Online Volltext (Open Access)
  • Brinda, Torsten; Humbert, L.; Kramer, Matthias; Schmitz, D.
    Informatische Bildung für Lehrkräfte in allen Phasen
    Verbundkonferenz des Vorhabens »COMeIN« (Communities of Practice für eine innovative Lehrkräftebildung), 28.09.2021, online,
    2021
  • Brinda, Torsten; Humbert, L.; Kramer, Matthias; Schmitz, D.
    Informatische Bildung für Lehrkräfte in allen Phasen – Vorstellung des Modulkonzepts der CoP IGB/DaL
    Landesdezernentenkonferenz Fortbildung, 06.10.2021, Düsseldorf, Germany und online,
    Düsseldorf, 2021
  • Bergner, N.; Brinda, Torsten; Diethelm, I.; Franck, H.; Döbeli Honegger, B.; Humbert, L.; Kramer, Matthias; Losch, D.; Pampel, B.; Schmitz, D.
    Informatische Bildung für alle Lehrkräfte
    3. Programmkongress der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung", 22.11.2021, Berlin, Germany und online,
    2021
  • Kuckuck, M.; Humbert, L.; Thomas, M.; Windt, A.; Best, A.; Gryl, Inga; Brinda, Torsten
    Informatische Bildung im Primarbereich : Von den Grundsätzen bis zur Evaluation
    FluX.Days 2021: Professionalisierung für die Digitale Grundbildung – Herausforderungen, Handlungsstrategien, Gelingensbedingungen; 18.06.2021 - 19.06.2021; Schwäbisch Gmünd,
    Schwäbisch Gmünd, 2021
  • Gryl, Inga; Beißwenger, Michael; Borukhovich-Weis, Swantje; Brinda, Torsten; Bulizek, Björn; Cyra, Katharina; Burovikhina, Veronika; Tobinski, David
    Digitalisierung in der Lehrer*innenausbildung : Erfahrungsbericht einer interdisziplinären Arbeitsgruppe
    49. DGHD-Jahrestagung 2020; 10. bis 13. März 2020; Freie Universität Berlin,
    Berlin, 2020
  • Borukhovich-Weis, Swantje; Gryl, Inga; Beißwenger, Michael; Brinda, Torsten; Bulizek, Björn; Barkmin, Mike; Burovikhina, Veronika; Tobinski, David
    Digitalisierung in der Lehrer:innenausbildung : Erfahrungsbericht einer interdisziplinären Arbeitsgruppe an der Universität Duisburg-Essen
    49. dghd-Jahrestagung - Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe: miteinander-kooperativ-integrativ, 10.-13. März, Berlin,
    Berlin, 2020
    Online Volltext

Beruflicher Werdegang

Ausbildung

Internationale Ehrungen

  • IFIP Service Award (2022) 
  • Informatische Bildung in der Grundschule
  • Künstliche Intelligenz im Informatikunterricht
  • Informatikbezogene Schüler- und Lehrervorstellungen
  • Kompetenzmodellierung und -erfassung in der Informatik
  • Digitale Bildung
  • Fatma Batur: Vorstellungen zu digitalen Spielen im Zusammenhang mit der Objektorientierung (Dissertation Informatik, in Bearbeitung)
  • Matthias Kramer: Entwicklung eines Kompetenzmodells für objektorientierte Programmierung (Dissertation Informatik, in Bearbeitung)
  • Stephan Napierala: Interessen von Schüler:innen zur digitalen Welt (Dissertation Informatik, 2022)
  • Nils Pankratz: Vorstellungen von Lernenden zum Aufbau von Informatiksystemen: Eine multimethodische Untersuchung von Lernvoraussetzungen zum Denken in Teilen von Ganzen (Dissertation Informatik, 2021; Zweitgutachter)
  • Simone Opel: Entwicklung eines arbeitsprozessorientierten Kompetenzstrukturmodells für die Ausbildung zum Fachinformatiker bzw. zur Fachinformatikerin (Dissertation Informatik, 2020)
  • Kirsten Schlüter: Ansätze zur Modellierung informatischer Anforderungen und Fähigkeiten von Schülern auf der Basis von Aufgabenmerkmalen (Dissertation Informatik, 2015)
  • Ulrich Kiesmüller: Prozessbegleitende automatisierte Identifizierung von Problemlösestrategien Lernender beim Lösen algorithmischer Probleme mit Programmierumgebungen in der Sekundarstufe I, Dissertation, Universität Erlangen-Nürnberg, Technische Fakultät, 2012 (Dissertation Informatik, 2012)
  • Stefan Freischlad: Entwicklung und Erprobung des Didaktischen Systems Internetworking im Informatikunterricht, Dissertation, Universität Siegen, Fachbereich 12 – Elektrotechnik und Informatik, 2009 (Dissertation Informatik, 2009; Zweitgutachter)
  • Matthias Spohrer: Konzeption und Analyse neuer Maßnahmen in der Fort- und Weiterbildung von Informatiklehrkräften (Dissertation Informatik, 2009; Zweitgutachter)

Leitung von und Mitarbeit in Programmkomitees

1.) international

a.) ACM / ACM in Co-Coperation

ACM "Annual Conference on Information and Technology in Computer Science Education - ITICSE"

  • "The 16th Annual Conference on Information and Technology in Computer Science Education - ITICSE 2011", Universität Darmstadt, 2011, URL: http://www.iticse2011.tu-darmstadt.de/ (PK-Mitglied)

Koli Calling - International Conference on Computing Education Research, Joensuu, Finland, URL: https://www.kolicalling.fi/

  • Koli Calling 2025, 11.-16.11.2025 (PK-Mitglied)
  • Koli Calling 2024, 14.-17.11.2024 (PK-Mitglied)

b.) IFIP

IFIP "World Congress for Computers in Education - WCCE"

  • WCCE 2026, 19.-22.10.2026, Kruger National Park, South Africa, https://wcce2026.org/ (Lead Editor Post Conference Proceedings)
  • WCCE 2022, 20.-24.08.2022, Hiroshima, Japan, https://wcce2022.org (IPC Co-Chair)
  • WCCE 2017, 02.-06.07.2017, Dublin, Ireland (Reviewer)
  • WCCE 2009, Bento Gonzales, Brasilien, 2009 (PK-Mitglied)

IFIP "Open Conference on Computers in Education - OCCE"

  • OCCE 2025, 28.-31.10.2025, http://tinyurl.com/occe2025
  • OCCE 2020, 06.-08.01.2020, Mumbai, India, (Lead Editor Post Conference Proceedings)
  • OCCE 2018, 25.-28.06.2018, Linz, Austria (Reviewer)

IFIP-TC3-Konferenzen (diverse)

  • "Stakeholders and Information Technology in Education", 06.-08.07.2016, Guimares, Portugal, http://saite2016.dsi.uminho.pt (Lead Editor des Tagungsbandes)
  • "Key competencies in Informatics and ICT", 01.-04.07.2014, Potsdam, Germany (Leitung des PKs)
  • "ICT and Informatics in a Globalized World of Education - IIGWE 2011”, Mombasa, Kenia, 2011 (PK-Mitglied)

c.) andere

International Conference on Computational Thinking Education - CTE

Annual Conference of the "Southern African Computing Lecturers' Association - SCALA"

  • SCALA 2019, 15.-17.07.2019, Alpine Heath Resort, South Africa, URL: http://sacla2019.unisa.ac.za (PK-Mitglied)
  • SCALA 2018, 18.-20.06.2018, Western Cape, South Africa (PK-Mitglied)
  • SCALA 2017, 03.-05.07.2017, Magaliesburg, South Africa (PK-Mitglied)
  • SCALA 2016, 05.-06.07.2016, Pretoria, South Africa (PK-Mitglied)

International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution and Perspectives - ISSEP

  • ISSEP 2014, 22.-25.09.2014, University of Istambul, Turkey (PK-Mitglied)
  • ISSEP 2013, 26.02.-02.03.2013, Universität Oldenburg (PK-Mitglied)

2.) national

a.) Gesellschaft für Informatik

GI-Workshop (in Kooperation mit ACM) "Workshop in Primary and Secondary Computing Education - WIPCSE"

GI-Workshop "Didaktik der Informatik - DDI"

  • DDI 2008, 24.-25.09.2008, Universität Erlangen-Nürnberg (Leitung des PKs)

GI-Fachtagung "Informatik und Schule - INFOS"

  • INFOS 2017, 13.-15.09.2017, Universität Oldenburg (PK-Mitglied)
  • INFOS 2011, 12.-05.09.2011, Universität Münster (PK-Mitglied)
  • INFOS 2007, 19.-21.09.2007, Universität Siegen (PK-Mitglied)

GI-Fachtagung "Die e-Learning Fachtagung Informatik - DeLFI"

  • DeLFI 2019, 16.-19.09.2018, HU Berlin, URL: http://www.delfi2019.de (PK-Mitglied)
  • DeLFI 2018, 10.-13.09.2018, Universität Frankfurt, URL: https://www.delfi2018.de (PK-Mitglied)
  • DeLFI 2017, 05.-08.09.2017, Universität Chemnitz (PK-Mitglied)
  • DeLFI 2016, 11.-14.09.2016, Universität Potsdam, https://www.delfi2016.de (PK-Mitglied)
  • DeLFI 2015, 01.-04.09.2015, Universität München, URL: http://www.gmw2015.de (PK-Mitglied)
  • DeLFI 2014, 15.-17.09.2014, Universität Freiburg, URL: http://www.delfi2014.de (PK-Mitglied)
  • DeLFI 2013, 08.-11.09.2013, Universität Bremen (PK-Mitglied)
  • DeLFI 2012, 24.-26.09.2012, Fern-Universität Hagen (PK-Mitglied)

GI-Fachtagung "Hochschuldidaktik der Informatik - HDI"

GI-Jahrestagung

  • Track "Digitale Bildung", 23.-06.09.2019, Kassel (PK-Mitglied)
  • Workshop "Informatik-Begeisterung", 25.-29.09.2017, Chemnitz (PK-Mitglied)

GI-Workshop "Modellierung in Lehre und Weiterbildung"

  • im Rahmen der GI-Konferenz "Modellierung 2008", 12.-14.03.2008, Humboldt-Universität Berlin (PK-Mitglied)
  • im Rahmen der GI-Konferenz "Modellierung 2006", 22.-24.03.2006, Universität Innsbruck (PK-Mitglied)

b.) andere

Workshop "Automatische Bewertung von Programmieraufgaben - ABP" 

 

Leitung von und Mitarbeit in Organisationskomitees

  • GI-Workshop "Didaktik der Informatik - DDI 2008", 24.-25.09.2008, Universität Erlangen-Nürnberg (Leitung des OKs)
  • IFIP-GI-Konferenz "Social, Ethical and Cognitive Issues of Informatics and ICT – SECIII 2002", 21.-26.07.2002, Universität Dortmund (OK-Mitglied)

  • Brinda, T.: Informatik für alle – auch für alle Nicht-Informatik-Lehrkräfte! - Hauptvortrag, MNU-Bundeskongress 2023, 01.05.2023, Koblenz. PDF

    Die digitale Transformation unserer Lebens- und Arbeitswelt hat in den letzten Jahren zunehmend zu einer korrespondierenden Transformation des Bildungssystems geführt, um Lernende in allen Bildungsphasen bestmöglich auf die digitalisierungsbedingten Anforderungen vorzubereiten. Dabei wurden zahlreiche internationale, nationale und bundeslandspezifische Kompetenzrahmen entwickelt, die beschreiben, welche digitalisierungsbezogenen Kompetenzen Lernende und Lehrende zukünftig benötigen. Viele dieser Kompetenzrahmen setzten Schwerpunkte im Bereich des Lehrens und Lernens mit digitalen Medien. Jedoch wurden und werden auch die Auseinandersetzung mit Digitalisierung als Lerngegenstand und damit der Stellenwert einer informatischen Bildung zunehmend betont. Die geforderte Verankerung des Lehrens und Lernens mit und über digitale Technologien in allen Schulstufen und -fächern führt über verschiedene Empfehlungen in diesem Bereich hinweg zu der Frage, welche Kompetenzen Lehrkräfte für ihre Arbeit zukünftig benötigen. An der Universität Duisburg-Essen wurde im Rahmen der Arbeit einer interdisziplinären Arbeitsgruppe ein Kompetenzrahmen entwickelt, der als Versuch verstanden werden möchte, verschiedene bestehende Rahmenwerke und Modelle des breiteren Feldes zu integrieren. Eine zentrale Teilfrage ist, welche Informatik-Kompetenzen Lehrerinnen und Lehrer für ihre digitalisierungsbezogenen beruflichen Tätigkeiten benötigen. Dazu wird ein Ansatz vorgestellt, der von einem Arbeitskreis der Gesellschaft für Informatik e. V. mit dem Ziel entwickelt wurde, Empfehlungen für eine informatische Grundbildung von Nicht-Informatik-Lehrkräften zu erarbeiten. Eng damit verbunden ist die Frage der curricularen Verankerung in der Lehrkräftebildung. Dazu werden das Vorgehen und erste Ergebnisse des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten großen Verbundprojekts „!Communities of Practice NRW – für eine Innovative Lehrerbildung“ (ComeIn) vorgestellt, in dem im Teilbereich Informatik ein modularer Ansatz zur Informatikausbildung von Nicht-Informatik-Lehrkräften entwickelt und erprobt wurde.

  • Brinda, T.: What all teachers should know about Informatics - Keynote talk, ISSEP 2022 - The 15th International Conference on Informatics in Schools - A step beyond digital education, 26.09.2022, Vienna, Austria. PDF

    In recent years, the digital transformation of our everyday lives has increasingly led to a corresponding transformation in the education system to prepare students best possible for the digitalization-related requirements. During this process, numerous international, national, and federal competence frameworks were developed that describe which digitalization-related competencies students and teachers will need in the future. Many of these frameworks set priorities in the area of teaching and learning with digital media, but the role of dealing with digitization as a learning object and thus the role of computer science was also increasingly emphasized. The required anchoring of teaching and learning with and about digital technologies in all school subjects leads to the question of which competencies teachers will need for their work in the future across various recommendations in this area. At the University of Duisburg-Essen in Germany, a competence framework was developed as part of the work of an interdisciplinary working group, which wants to be understood as an attempt to integrate various existing frameworks and models in the broader field. A key sub-question is which computing competencies teachers need for their digitalization and profession-related activities. For this purpose, an approach is presented that was developed by a working group of the German Informatics association with the aim to delelop recommendations for computing education of non-computer science teachers. Closely related to this is the question of curricular anchoring in teacher education. For this purpose, the procedure and first results of a large joint project funded by the German Ministry of Education and Research are presented, in which a modular approach to computing education of non-computer science teachers was developed and tested with participants from all phases of teacher education.

    In recent years, the digital transformation of our everyday lives has increasingly led to a corresponding transformation in the education system to prepare students best possible for the digitalization-related requirements. During this process, numerous international, national, and federal competence frameworks were developed that describe which digitalization-related competencies students and teachers will need in the future. Many of these frameworks set priorities in the area of teaching and learning with digital media, but the role of dealing with digitization as a learning object and thus the role of computer science was also increasingly emphasized. The required anchoring of teaching and learning with and about digital technologies in all school subjects leads to the question of which competencies teachers will need for their work in the future across various recommendations in this area. At the University of Duisburg-Essen in Germany, a competence framework was developed as part of the work of an interdisciplinary working group, which wants to be understood as an attempt to integrate various existing frameworks and models in the broader field. A key sub-question is which computing competencies teachers need for their digitalization and profession-related activities. For this purpose, an approach is presented that was developed by a working group of the German Informatics association with the aim to delelop recommendations for computing education of non-computer science teachers. Closely related to this is the question of curricular anchoring in teacher education. For this purpose, the procedure and first results of a large joint project funded by the German Ministry of Education and Research are presented, in which a modular approach to computing education of non-computer science teachers was developed and tested with participants from all phases of teacher education.

  • Brinda, Torsten; Humbert, Ludger; Kramer, Matthias; Schmitz, Denise: Educating All Teachers in Informatics: Necessities and Strategies - A Symposium at the World Conference on Computers in Education (WCCE) 2022, IFIP TC3 World Conference on Computers in Education (WCCE 2022), 21.08.2022, Hiroshima/online. Details

  • Kalas, Ivan; Brinda, Torsten; Micheuz, Peter: Informatics in Primary Education: Approaches, Current Issues and Lessons Learnt - (accepted symposium), IFIP TC3 World Conference on Computers in Education (WCCE 2022), 21.08.2022, Hiroshima, Japan. Details

  • Napierala, S.; Grey, J.; Brinda, T.; Gryl, I.: Lehrentwicklung zu mehr informatischer Bildung in der Schule - Informatische Bildung als Perspektive des Sachunterrichts im Praxissemester, Tag der Bildungsforschung 2022 des IZfB, 17.02.2022, Essen. Details

  • Bergner, Nadine; Brinda, Torsten; Diethelm, Ira; Franck, Holger; Honegger, Beat Döbeli; Humbert, Ludger; Kramer, Matthias; Losch, Daniel; Pampel, Barbara; Schmitz, Denise: Informatische Bildung für alle Lehrkräfte, Dritter Programmkongress der »Qualitätsoffensive Lehrerbildung«, 22.11.2021, Berlin/online. Details

  • Losch, Daniel; Schmitz, Denise; Brinda, Torsten; Gerlich, Sandra; Humbert, Ludger; Kalinina, Elena; Kramer, Matthias; Krivsky-Velten, Stefanie; Mesanovic, Aida; Schaefermeyer, Bernhard Ole; Wehner, Antje: Gestaltung von Informatikelementen in der Bildung von Lehrkräften - Konzepte, Lehrerfahrungen, Vernetzung, 1. Online-Symposium "Digitalisierung in der Bildung von Lehrkräften - Ansätze, Herausforderungen und Perspektiven für alle drei Phasen, 03.11.2021, Online. Details

  • Brinda, Torsten; Kramer, Matthias: Educating All (Future) Teachers in Computer Science, IFIP Working Group 3.1 Annual Group Meeting, 15.10.2021, (online). Details

  • Brinda, T; Humbert, L.; Kramer, M.; Schmitz, D.: Informatische Bildung für Lehrkräfte in allen Phasen - Vorstellung des Modulkonzepts der CoP IGB/DaL, Landesdezernentenkonferenz Fortbildung, 06.10.2021, Düsseldorf/online. Details

  • Brinda, Torsten; Humbert, Ludger; Kramer, Matthias; Schmitz, Denise: Informatische Bildung für Lehrkräfte in allen Phasen, Verbundkonferenz des Vorhabens »COMeIN« (Communities of Practice für eine innovative Lehrkräftebildung), 28.09.2021, (online). Details

  • Gryl, Inga; Beißwenger, Michael; Borukhovich-Weis, Swantje; Brinda, Torsten; Bulizek,; A., M.; Björn,; Burovikhina M. A., Veronika; Cyra, Katharina; Tobinski, David: Digitalisierung im Lehramt fördern, eLearning Netzwerktag der Universität Duisburg-Essen, 16.11.2020, Essen. Details

  • Gryl, Inga; Borukhovich-Weis, Swantje; Beißwenger, Michael; Burovikhina M. A., Veronika; Brinda, Torsten; Bulizek,; A., M.; Björn,; Cyra, Katharina; Tobinski, David: Von Dozierenden für Dozierende : Die TauschbUDE. Austausch-, Vernetzungs- und Informationsplattform, eLearning Netzwerktag der Universität Duisburg-Essen, 16.11.2020, Essen. Details

  • Brinda, T.: Notwendigkeit einer curricularen Überarbeitung, Symposium "Informatisches Lernen zum Verstehen der digitalen Medienwelt", 01.02.2019, Universität Wuppertal. Details

    Seit der Veröffentlichung der KMK-Strategie zur Bildung in der Digitalen Welt (2016) werden landesweit verstärkt Bildungskonzepte für die durch Digitalisierung geprägte Welt entwickelt und erprobt. Die in der Strategie enthaltenen Kompetenzerwartungen, die sich am DigComp-Modell orientieren, sollen dabei im Kern fächerintegriert erreicht werden. Weiterhin basiert die digitale Transformation im Kern auf informatischen Konzepten, für die es ebenfalls im Hinblick auf ihren Bildungswert begründete nationale und internationale Zusammenstellungen von Kompetenzerwartungen für alle Schulstufen gibt. Als Beitrag zu der bereits lang und fortwährend diskutierten Frage der Relation einer fächerintegrierten „digitalen Bildung“ und eines verbindlichen Unterrichtsfachs Informatik wurden in nationalen und internationalen Bildungsempfehlungen zur „digitalen“ und informatischen Bildung enthaltene Kompetenzfacetten extrahiert und mit Bezug auf in beiden Perspektiven enthaltene Fachkonzepte (wie z. B. Algorithmen, Daten) fokussiert. Es zeigt sich im Kern ein Bild sich in Teilen überlappender, ansonsten aber ergänzender Perspektiven, die gemeinsam dazu beitragen können, jungen Menschen die durch Digitalisierung geprägte Welt zugänglich zu machen. Damit das vollumfänglich gelingen kann, müssen die Auseinandersetzungen mit Digitalisierung in allen Fächern und die informatische Bildung curricular aufeinander abgestimmt werden.

  • Brinda, T.: Inklusion in der informatischen Bildung, Lehrerfortbildung Informatik, 15.11.2018, Universität Duisburg-Essen.

    Durch internationale Vorgaben ist das nationale Schulsystem dazu aufgefordert, die Inklusion von jungen Menschen mit Beeinträchtigungen in den Regelschulbetrieb zu ermöglichen. Neben allgemeinen Anforderungen an Schulen stellt das auch die Unterrichtsfächer vor fachspezifische Herausforderungen: Wie können im Falle zielgleichen Unterrichts vorhandene Beeinträchtigungen bestmöglich kompensiert werden, so dass gemeinsames Lernen möglich ist? Welche alternativen Ziele lassen sich im Falle zieldifferenten Unterrichts mit welchen Methoden erreichen? Im Vergleich zu anderen Disziplinen steht die informatische Bildung bzgl. der Inklusionsforschung noch ziemlich am Anfang, auch da das Fach ohnehin nur von einem Teil der Schüler gewählt wird und oft erst in höheren Jahrgangsstufen. Ein Feld, zu dem es bereits eine Reihe von Arbeiten gibt, ist die Vermittlung informatischer Konzepte an Menschen mit Beeinträchtigungen beim Sehen. Im Rahmen des Vortrags wird ein Überblick über bestehende Ansätze (z. B. Assistive Technologien, Anpassungen von Lern- und Programmierumgebungen, haptische Modelle) gegeben, ferner werden Schlussfolgerungen für die informatische Bildung in Schulen gezogen.

  • Brinda, T.: Informatische Bildung - Theoretische Konzepte und praktische Umsetzung - Hauptvortrag, Workshop zum Schulfach Informatik, 09.11.2018, PH Ludwigsburg.

  • Brinda, T.: Auf dem Wege zu einem Gesamtmodell "digitaler Bildung" - Anforderungen an Schüler und Lehrkräfte - Hauptvortrag, U.EDU Fachtagung "Lehren und Lernen mit digitalen Medien", 18.10.2018, TU Kaiserslautern. 

  • Brinda, T.: Towards a Unified Model for Digital Education - Invited lecture, WiPSCE - 13th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, 05.10.2018, Potsdam, Germany. 

  • Brinda, T.: Bildung in der digitalen Welt: Medienbildung und/oder informatische Bildung?! - Hauptvortrag, Themenabend "Digitale Bildung" der GI-Regionalgruppe Köln, 21.02.2018, Universität Köln.

    Seit ein paar Jahren gibt es eine verstärkte Diskussion im Bereich des nationalen Bildungssystems, wie dieses weiterentwickelt werden soll, um den Herausforderungen der Digitalisierung für unsere Gesellschaft gerecht zu werden. Breit und weitestgehend unstrittig wird gefordert, verstärkt auch digitale Medien für das Lehren und Lernen in Schulen und Hochschulen einzusetzen mit dem Ziel der Ausprägung entsprechender Medienkompetenz. Dass es ohne Informatik jedoch keine Digitalisierung und damit keinen Bedarf für "Digitale Bildung" gäbe, wird in der Diskussion oft vernachlässigt. Bildung in der digitalen Welt, die den Anspruch hat, allgemeinbildende Ziele von Schule zu verfolgen, muss Digitalisierung als Unterrichtsmittel und als Unterrichtsgegenstand in den Blick nehmen. 

  • Brinda, T.: Phänomene einer digitalisierten Welt - Didaktik 4.0? - Diskussionsrunde, Learntec, 31.01.2018, Karlsruhe. Details

    Ein Ausschnitt des Vortrags findet sich im Angebot von Vimeo:  https://vimeo.com/257099584

  • Brinda, T.: Schülervorstellungen zu informatikbezogenen Themen, Informatikdidaktik-Symposium, 07.12.2017, Saarbrücken. Details

  • Brinda, T.: Schülervorstellungen zu informatikbezogenen Themen, Lehrerfortbildung Informatik, 23.11.2017, Universität Duisburg-Essen. Details

    Gemäß dem Modell der didaktischen Rekonstruktion, das in den Naturwissenschaften entstand, soll bei der Unterrichtsplanung der Perspektive von Schülerinnen und Schülern genügend Raum gegeben werden. In den Naturwissenschaften hat dies in großem Umfang zu Forschungsarbeiten zur Beschreibung, Erklärung und unterrichtlichen Anknüpfung an Schüler- und Lehrervorstellungen geführt. In der Informatik liegen diesbezüglich bislang nur wenige wissenschaftliche Arbeiten vor. Junge Menschen begegnen heute jedoch vielfältigen Informatiksystemen seit frühster Kindheit in ihrer Lebenswelt, was zur Folge hat, dass sie bzgl. deren Funktionsweise und Wirkung individuelle Vorstellungen konstruieren, die nicht notwendigerweise mit den wissenschaftlichen Konzepten übereinstimmen. Die Kenntnis entsprechender Vorstellungen bietet daher Anknüpfungspunkte für die Gestaltung schülergerechten Fachunterrichts.

    Im Rahmen des Vortrags wird zunächst ein kurzer Einblick in das Modell der didaktischen Rekonstruktion nach Kattmann sowie dessen Adaption für die Informatik nach Diethelm et al. gegeben, weiterhin ein kurzer Überblick über das Forschungsfeld zur informatikbezogenen Schülervorstellungsforschung. Anschließend werden eine Reihe eigener Untersuchungsergebnisse zum Thema vorgestellt, in denen es um Schülervorstellungen zu Datenbanken und Smartphones sowie zum Kategorisierungsverhalten in Bezug auf informatische Begriffe ging.

    Material zum Vortrag

  • Brinda, T.: Schülervorstellungen in der Informatik, MNU-Kongress, 21.11.2017, Bremerhaven. Details

  • Brinda, T.: Konkurrenz oder Kooperation: Medienbildung und Informatik, LMZ-Bildungskongress 2017, 23.10.2017, Haus der Wirtschaft, Stuttgart. Details

  • Brinda, T.: Stellungnahme zur KMK-Strategie "Bildung in der digitalen Welt" - Hauptvortrag, Fachtagung der GI-Fachgruppe SH-HILL, 06.05.2017, Lübeck. 

  • Brinda, T.: Strukturierung der Diskussion um Digitale Bildung - Eingeladener Vortrag, MINT Zukunft schaffen: Hub-Konferenz 2017 - Auf dem Weg zur digitalen Schule, 27.04.2017, SAP Berlin. Details
  • Brinda, T.: Stellungnahme zur KMK-Strategie "Bildung in der digitalen Welt" - Eingeladener Vortrag, Parlamentarischer Abend, 23.03.2017, Berlin. Details
  • Brinda, T.: Welche Kompetenzen sind für die durch Digitalisierung geprägte Welt erforderlich? - Eingeladener Vortrag, Digitaler Bildungspakt - die Konferenz, 09.11.2016, Berlin. Details
  • Brinda, T.: Ohne informatische Bildung keine digitale Bildung - Eingeladener Vortrag, Fachgespräche Informatik, 24.10.2016, Stuttgart. Details
  • Brinda, T.: Konzept- und Umsetzungsvorschläge für eine digitale Bildung - Eingeladener Vortrag, Parlamentarischer Abend, 18.10.2016, Berlin. Details
  • Brinda, T.: Zur informatischen Bildung an bayerischen Gymnasien - Eingeladener Vortrag, 99. MNU-Bundeskongresses, 19.03.2008, Universität Kaiserslautern, Kaiserslautern. Details
  • Brinda, T.: Bildungsstandards der Informatik - Eingeladener Vortrag, 12. Tagung des MNU-Landesverbandes Franken, 02.10.2007, Alexander-von-Humbold-Gymnasium, Schweinfurt. Details
  • Brinda, T.: Zur informatischen Bildung an der Realschule - Eingeladener Vortrag, IT-Tag der oberfränkischen Realschulen, 26.07.2006, Realschule Forchheim. Details
  • Brinda, T.: Objektorientiertes Modellieren im Informatikunterricht - Theorie und Praxis - Eingeladener Vortrag, Didaktikkolloquium der Universität Jena, 19.05.2006, Universität Jena, Jena. Details
  • Brinda, T.: Wechselwirkungen zwischen informatischer und mathematischer Bildung - Eingeladener Vortrag, 23. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterrichtund Informatik" der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e. V., 25.09.2005, Dillingen/Donau. Details
  • Brinda, T.: Didaktisches System für objektorientiertes Modellieren im Informatikunterricht der Sek. II - Eingeladener Vortrag, Didaktikkolloquium der TU München, 21.07.2003, TU München, München. Details
  • Brinda, T.: Objektorientiertes Modellieren in der Sek. II - Eingeladener Vortrag, 1. GI Informatiktag NRW, 23.07.2002, Universität Dortmund, Dortmund. Details
  • Brinda, T.: Lehr-Lern-Konzept zum objektorientierten Modellieren im Informatkunterricht - Eingeladener Vortrag, Didaktikkolloquium der RWTH Aachen, 21.05.2001, RWTH Aachen, Aachen. Details
  • Brinda, T.: Entwicklung eines Lehr-Lern-Konzepts für objektorientiertes Modellieren im Informatikunterricht, 4. Intzerdisziplinäres Fachdidaktikkolloquium der Universität Dortmund, 19.02.2001, Universität Dortmund, Dortmund. Details
  • Brinda, T.: Handlungsorientierung und informatisches Modellieren im Informatikunterricht der Sekundarstufe II, Fachdidaktische Gespräche in Königstein, 08.03.2000, Königstein/Sächsische Schweiz. Details
  • Künstliche Intelligenz im inklusiven Informatikunterricht der Sekundarstufe II (Masterarbeit Informatik, 2025)
  • Entwicklung einer Software zur KI-unterstützten Planung und Erstellung von Begleitmaterialien für Schülerlabor-Workshops in Informatik(Masterarbeit Informatik, 2025)
  • Lehrkräfteperspektiven auf den vielfältigen Einsatz digitaler Spiele im Informatikunterricht: Potenziale, Herausforderungen und didaktische Implikationen (Masterarbeit Informatik, 2025)
  • Schüler*innenvorstellungen zu Künstlicher Intelligenz (Bachelorarbeit Informatik, 2025)
  • Informatik in der Primarstufe – Kriterien zur Auswahl von Kontexten für die alltagsnahe Gestaltung von Informatikunterricht an Grundschulen (Bachelorarbeit Informatik, 2025)
  • Informatik-Unterricht unter Berücksichtigung künstlicher Intelligenz. Eine Analyse möglicher Grenzen und Potenziale und Evaluation möglicher Lösungsansätze (Masterarbeit Informatik, 2025)
  • Analyse der Sprachsensibilität ausgewählter Unterrichtsmaterialien zur Einführung in Algorithmen in der 5. und 6. Klasse (Masterarbeit Informatik, 2024)
  • Vermittlungskonzepte für den Themenbereich "Künstliche Intelligenz" in der Informatik. Analyse von verschiedenen Zugängen und Evaluation eines ausgearbeiteten Vermittlungskonzepts (Masterarbeit Informatik, 2024)
  • Förderung der Sprechkompetenz im Informatik-Unterricht beim Thema Datenmodellierung und Datenbanksysteme in der Jahrgangsstufe 9 mit SuS mit Deutsch als Fremdsprache. Entwicklung und Erprobung einer sprachsensiblen Unterrichtsreihe (Masterarbeit Informatik, 2024)
  • Kompetenzen für die Spielentwicklung mit Unity im Informatikunterricht (Masterarbeit Informatik, 2022)
  • Reproduktion des sozialen Geschlechts und Heteronormativität in Informatik-Schulbüchern (Bachelorarbeit Informatik, 2022)
  • Vergleich der Inhalte von Lehrmitteln für die berufliche Bildung mit den Formulierungen der Ordnungsdokumente der Sekundarstufe I bezogen auf die Chemie und Informatik (Masterarbeit Informatik, 2022)
  • Analyse des Aufgabentyps "Tracing von Quellcode" im Hinblick auf das Assessment von Kompetenzen im Bereich Programmierung und eine Erweiterung der Online-Assessment-Plattform OpenPatch (Bachelorarbeit Informatik, 2021)
  • Typische Fehler von Lernenden beim objektorientierten Programmieren (Bachelorarbeit Informatik, 2021)
  • Informatische Phänomene im Smarthome: Entwicklung von Lerneinheiten für die Erprobungsstufe (Masterarbeit Informatik, 2021)
  • Konzeption und Pilotierung eines Interviewleitfadens zur Ermittlung von Vorstellungen Lehramtsstudierender zu Algorithmen (Bachelorarbeit Informatik, 2021)
  • Automatische Auswertung von SQL-Aufgaben zur unmittelbaren Diagnostik im Informatikunterricht - Erweiterung der Assessment-Plattform OpenPatch (Masterarbeit Informatik, 2020)
  • Analyse der Darstellung von Aufbau und Funktionsweise des Internets in Onlinequellen im Hinblick auf Modellvorstellungen (Masterarbeit Informatik, 2020)
  • Analyse von Abituraufgaben Informatik und Ländervergleich – welche Kompetenzen werden benötigt? (Bachelorarbeit Informatik, 2020)
  • Spieleentwicklung im Informatikunterricht - Konzeption eines Schülerlabor-Workshops (Masterarbeit Informatik, 2019)
  • Synopse zur informatischen Bildung in Deutschland - Ein analytischer Vergleich der veröffentlichten Richtlinien und Lehrpläne allgemeinbildender Schulen der Bundesländer Deutschlands (Masterarbeit Informatik, 2019)
  • Empirische Untersuchung zu Lösungsbeispielen zur Entwicklung von Klassendiagrammen (Bachelorarbeit Informatik, 2019)
  • Stereotype gegenüber Personen in der Informatik – Entwurf und Ergebnisse einer Fragebogenstudie mit Schülerinnen und Schülern (Bachelorarbeit Informatik, 2019)
  • Visualisierung grundlegender Konzepte der Programmierung in Virtual Reality (Bachelorarbeit Informatik, 2018)
  • Schülerinteresse an digitalen Medien (Staatsexamensarbeit Informatik, 2018)
  • Explorative Untersuchung des Schülerinteresses an digitalen Medien unter Verwendung leitfadengestützter Interviews (Staatsexamensarbeit Informatik, 2018)
  • Aufgabentypen in E-Assessments zur Programmierung – ein Review (Bachelorarbeit Informatik, 2018)
  • Schülervorstellungen von Datenbanken - eine interviewbasierte Studie (Staatsexamensarbeit Informatik, 2018)
  • Inklusion in der informatischen Bildung (Bachelorarbeit Informatik, 2018)
  • Was verbinden Schülerinnen und Schüler mit der digitalen vernetzten Welt? – Eine Untersuchung zum begrifflichen Spektrum (Bachelorarbeit Informatik, 2018)
  • Konzeption und Entwicklung einer Lernsoftware zur Vermittlung von Kompetenzen im Themenbereich Verschlüsselung (Masterarbeit Informatik, 2017)
  • Quantitative empirische Untersuchung zu Entwicklungsumgebungen und Fehlvorstellungen innerhalb der objektorientierten Programmierung in der gymnasialen Oberstufe Nordrhein-Westfalens (Masterarbeit Informatik, 2017)
  • Konstruktion und Erprobung eines Bausteins zur Kompetenzmessung im Bereich der objektorientierten Programmierung in den Dimensionen Syntax und Semantik (Masterarbeit Informatik, 2017)
  • Muster beim Kategorisieren informatischer Begriffe: eine empirische Untersuchung mit Schülerinnen und Schülern (Masterarbeit Informatik, 2017)
  • Schülervorstellungen zu sozialen Netzwerken am Beispiel von Instagram (Masterarbeit Informatik, 2017)
  • Argumentationsmuster im Zusammenhang der Diskussion um ein Pflichtfach Informatik (Bachelorarbeit Informatik, 2017)
  • Schülervorstellungen von Smartphones (Staatsexamensarbeit Informatik, 2016)
  • Schülerinteresse im Informatikunterricht (Masterarbeit Informatik, 2016)
  • Schülervorstellungen von relationalen Datenbanken: Eine empirische Untersuchung (Masterarbeit Informatik, 2016)
  • Schülerinteresse im Informatikunterricht (Masterarbeit Informatik, 2016)
  • Schülerlabor Informatik – Erarbeitung und Erprobung eines Workshops für Schülerinnen und Schüler zum Thema ‚Spielentwicklung mit Scratch’ (Bachelorarbeit Informatik, 2015)
  • Web 2.0-Technologien in der informatischen Bildung (Staatsexamensarbeit Informatik, 2015)
  • Methoden im Informatikunterricht (Staatsexamensarbeit Informatik, 2014)
  • Fehlvorstellungen von Lernenden in der Informatik (Staatsexamensarbeit Informatik, 2014)
  • "Bring your own device"-Konzepte in der informatischen Bildung (Staatsexamensarbeit Informatik, 2014)
  • Unterrichtsmethodische Zugänge am Beispiel des Themas Objektorientiertes Modellieren und Programmieren (Staatsexamensarbeit Informatik, 2014)
  • Mobiles Lernen in der informatischen Bildung an Schulen und Hochschulen (Bachelorarbeit Informatik, 2014)
  • Eignet sich das Inverted Classroom Model für den Einsatz im Informatikunterricht, speziell bei der Einführung in die objektorientierte Modellierung? (Bachelorarbeit Informatik, 2014)
  • Typen und Kontexte von Schüleraufgaben im Bereich der Datenbanken (extern) (Diplomarbeit Informatik, 2014)
  • Entwicklung einer fachübergreifenden Lernsituation aus dem Bereich "Requirements Engineering" für das Berufskolleg für die Ausbildungen zum Fachinformatiker/in (Bachelorarbeit Informatik, 2014)
  • Typen von Schüleraufgaben im Bereich der Programmierung (Staatsexamensarbeit Informatik, 2013)
  • Erfassung und Analyse beruflicher Handlungsfelder und Kompetenzen von Fachinformatikern/innen auf Basis von Stellenangeboten ausgewählter Jobbörsen (Staatsexamensarbeit Informatik, 2013)
  • Entwurf und Evaluation einer exemplarischen Lernsituation für das Lernfeld „Entwickeln und Bereitstellen von Anwendungssystemen“ der Lehrplanrichtlinien für die Ausbildung zum Fachinformatiker (extern) (Masterarbeit Informatik, 2013)
  • Erprobung und Weiterentwicklung der Lernumgebung eledSQL im Hinblick auf die Verwendung im Unterricht (extern) (Staatsexamensarbeit Informatik, 2013
  • Altersgemäße Informatikaufgaben am Beispiel eines Schülerwettbewerbs, Universität Erlangen-Nürnberg (Bachelorarbeit Informatik, 2012)
  • Merkmale mädchen- oder jungengeeigneter Informatikaufgaben im Schülerwettbewerb Informatik-Biber, Universität Erlangen-Nürnberg (Bachelorarbeit Informatik, 2012)
  • Schülererfolge in einem Informatikwettbewerb im Bundesländervergleich unter Einbeziehung der Situation des Schulfachs Informatik, Universität Erlangen-Nürnberg (Bachelorarbeit Informatik, 2012)
  • Entwurf und Implementierung einer Lernumgebung für den Informatikunterricht zur Unterrichtssequenz Datenbanksysteme, Universität Erlangen-Nürnberg (Bachelorarbeit Informatik, 2012)
  • Algorithmische Grundelemente im Informatikunterricht der Realschule: Wirkungen des Medieneinsatzes auf den Lernerfolg, Universität Erlangen-Nürnberg (Staatsexamensarbeit Informatik, 2011)
  • Prozessbasierte Adaption von Systemrückmeldungen am Beispiel der Lern- und Programmierumgebung Kara, Universität Erlangen-Nürnberg (Staatsexamensarbeit Informatik, 2011)
  • Selbstkonzept und Wissen im Fach IT, Universität Erlangen-Nürnberg (Staatsexamensarbeit Informatik, 2011)
  • Informatikunterricht auf den Philippinen - Bildungssituation und Bildungsstandards, Universität Erlangen-Nürnberg (Staatsexamensarbeit Informatik, 2011)
  • Von Scratch zu Java - ein jahrgangsübergreifendes Konzept für den Einstieg in die objektorientierte Programmierung, Universität Erlangen-Nürnberg (Bachelorarbeit Informatik, 2010)
  • Schwierigkeitsmerkmale von Informatikaufgaben - Fehleranalyse am Beispiel eines Schülerwettbewerbs (Bachelorarbeit Informatik, 2010)
  • Beiträge des Learning Management Systems Moodle zum Bildungsprozess, Universität Erlangen-Nürnberg (Staatsexamensarbeit Informatik, 2010)
  • Automatisierte, prozessbegleitende Erkennung von Problemlösestrategien, Universität Erlangen-Nürnberg (Staatsexamensarbeit Informatik, 2010)
  • Vermittlung der Zustandsmodellierung unterstützt durch den Einsatz von Robotern in der Realschule, Universität Erlangen-Nürnberg (Staatsexamensarbeit Informatik, 2009)
  • Vermittlung von informatischen Grundkonzepten der Realschulbildung anhand einer robotergesteuerten Lagerverwaltung, Universität Erlangen-Nürnberg (Staatsexamensarbeit Informatik, 2008)
  • Entwurf, Implementierung und Erprobung einer Lernumgebung zur funktionalen Modellierung, Universität Erlangen-Nürnberg (Diplomarbeit Informatik, 2008)
  • Entwurf und Analyse einer Sammlung von Aufgaben für ein E-Learning-Modul zum objektorientierten Modellieren zur Weiterqualifizierung von Lehrkräften am bayerischen Gymnasium, Universität Erlangen-Nürnberg (Bachelorarbeit Informatik, 2007)
  • Konzeption und Implementierung von Tracking-Software zur Untersuchung der Vorgehensweise von Schülerinnen und Schülern bei Entwurf und Bearbeitung von Algorithmen, Universität Erlangen-Nürnberg (Diplomarbeit Informatik, 2007)
  • Entwicklung einer XML-basierten Testumgebung für webbasierte Lernobjekte, Universität Erlangen-Nürnberg (Diplomarbeit Informatik, 2007)
  • Fehler und Lernschwierigkeiten im Informatikanfangsunterricht zur Einführung in Fachkonzepte der Objektorientierung an der Bayerischen Realschule, Universität Erlangen-Nürnberg (Staatsexamensarbeit Informatik, 2006)
  • Aufgabentypen, Fehler und Lernhilfen im Bereich der Datenmodellierung und Datenbanksysteme, Universität Erlangen-Nürnberg (Diplomarbeit Informatik, 2006)

Association for Computing Machinery (ACM)

URL: http://www.sigcse.org/

  • Mitglied der Special Interest Group for Computer Science Education (ACM SIGCSE) (seit 2005)

 

International Federation for Information Processing (IFIP)

URL: IFIP: http://www.ifip.or.at/, TC3 (Education): https://www.ifip-tc3.org

  • Working Group 3.1 "Informatics and Digital Technologies in School Education" (ab 2014) bzw. (bis 2013) "Informatics and ICT in Secondary Education" (IFIP WG 3.1)
    • Sprecher: 2019-2025
    • Stellv. Sprecher: 2018-2019
    • Mitglied: seit 2008
    • assoziiertes Mitglied: 2007-2008
  • Working Group 3.2 "Informatics and ICT in Higher Education" (IFIP WG 3.2)
    • Sprecher: 2011-2013
    • Mitglied: 2005-2013
  • Working Group 3.3 "Research into Educational Applications of Information Technologies" (IFIP WG 3.3)
    • Mitglied: seit 2020
  • Working Group 3.4 "Professional and Vocational Education in ICT" (IFIP WG 3.4)
    • Mitglied: seit 2020
  • TC3 representative in Domain Committee "Internet of Things (IoT)" (DC IoT)
    • Mitglied: 2020-2022

 

Gesellschaft für Informatik (GI)

URL: http://www.gi.de/

  • GI-Fachbereich "Informatik und Ausbildung, Didaktik der Informatik" (GI FB IAD)
    • URL: https://fb-iad.gi.de
    • Fachexperte im Leitungsgremium: seit 2021
    • Sprecher des Leitungsgremiums: 2014-2021
    • Stellvertretender Sprecher des Leitungsgremiums: 2008-2014
    • Mitglied des Leitungsgremiums: seit 2005
  • GI-Fachgruppe "Didaktik der Informatik" (GI FG DDI)
    URL: http://fg-ddi.gi.de/
    • Fachexperte im Leitungsgremium: 2014-2022
    • Mitglied der Redaktion des DdI-Wikis, URL: https://ddi-wiki.gi.de/: 2012-2020
    • Stellvertretender Sprecher des Leitungsgremiums: 2013-2014
    • Mitglied des Leitungsgremiums: 2006-2022
    • Gründungsmitglied der GI-Fachgruppe: 2002
  • AK "Lehrkräftebildung Informatik"
  • AK "Nationaler Referenzrahmen Informatik"
  • AK "Bild der Informatik"
  • AK "Bildungsstandards Informatik"
    URL: http://www.informatikstandards.de/
    • Kompetenzen für informatische Bildung im Primarbereich: Beratung der Koordinierungsgruppe: 2017-2019
    • Bildungsstandards für die Sek. II: Mitglied der Koordinierungsgruppe: 2014-2016
    • Bildungsstandards für die Sek. I: Mitglied der Koordinierungsgruppe: 2006-2009
  • IFIP-Beirat der GI
    • Mitglied: seit 2020

Lehramtsbezogene Funktionen

Zentrum für Lehrkräftebildung (ehem. Zentrum für Lehrerbildung)

  • Mitglied: seit 2013
  • Mitglied des Vorstands und Erweiterten Vorstands als professoraler Vertreter der Fakultät für Informatik (seit 2023)
  • Mitglied des Vorstands und Erweiterten Vorstands als professoraler Vertreter der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften (2013-2023)
  • AG KI in der Lehrkräftebildung
    • Mitglied: seit 2024
  • AG Digitalisierung in der Lehramtsausbildung
    • Sprecher (rotierend mit Kolleg*innen): 2018-2021
    • Mitglied: seit 2018
  • Mitglied der AG Lehrerbildung: seit 2017
  • Mitglied der AG LABG Reform: seit 2016
  • Mitglied der AG Praxissemester: seit 2013
  • Mitglied der AG Berufsfeldpraktikum: seit 2013

Weitere lehramtsbezogene Funktionen

  • Fachverbund Informatik zur Koordination des Praxissemesters Informatik: seit 2013
  • Mitglied des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung: seit 2016
  • Mitglied des Zentrums für empirische Bildungsforschung: 2015-2016
  • Prüfungsausschussvorsitzender für das Lehramt Informatik: seit 2014
  • Studiengangskoordinator für das Lehramt Informatik: seit 2013
  • Studienberater für das Lehramt Informatik: seit 2013
  • Berufener Prüfer für Staatsexamensprüfungen im Bereich "Didaktik der Informatik": seit 2012

Funktionen innerhalb der Fakultät für Informatik (gegründet 10/2023)

  • Professoraler Vertreter im Studienbeirat der Fakultät für Informatik: seit 2024
  • Mitglied der Abteilungskonferenz der Abteilung für Allgemeine Informatik: seit 2024 
  • Mitglied der Koordinationsrunde Studium und Lehre: seit 2023
  • Professorales Mitglied der Abteilung für Allgemeine Informatik im Fakultätsrat der Fakultät für Informatik: seit 2023
  • Berufungsbeauftragter der Fakultät für Informatik: seit 2023

Funktionen innerhalb der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften am Institut für Informatik und Wirtschaftsinformatik (bis 2023)

  • Mitglied des Fakultätsrats der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften (als nachgerückter Stellvertreter): 11/2018-03/2019
  • Stellvertretender ICB-Direktor: 2017-2020
  • Sprecher der Informatik im ICB: 2017-2020
  • Mitglied des Vorstands des ICBs: 2017-2023
  • Mitglied der Kommission für Lehre und Studium (KoLuSt): 2015-2023
  • Berufungsbeauftragter der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften 2014-2020, 2022-2023
  • Mitglied der AG Lehrlast und akademische Selbstverwaltung: 2014-2015
  • Mitglied der AG Informatik-Webseite: 2014
  • Stellvertretendes Mitglied im Vorstand des ICBs: 2013-2017

Herausgebertätigkeiten

Mitgliedschaften in Herausgebergremien (international)

  • Mitglied des Editorial Boards der Education and Information Technologies Encyclopaedia, Springer: seit 2016
  • Mitglied des Editorial Boards des Journals Education and Information Technologies, Springer: 2011-2024

Mitgliedschaften in Herausgebergremien (national)

Tätigkeiten als Gastherausgeber

  • Themenheft "Computing Education Research" des Journals "IT - Information Technology", De Gruiter Oldenbourg, 2018
  • Themenheft "Medienpädagogik und Didaktik der Informatik. Eine Momentaufnahme disziplinärer Bezüge und schulpraktischer Entwicklungen" des Journals "MedienPaedagogik - Theorie und Praxis der Medienbildung", 2018

Gutachtertätigkeit für Fachzeitschriften

Gutachtertätigkeiten in Akkreditierungsverfahren

  • für ACQUIN:
    • nationale Verfahren: 2018, 2019
    • internationale Verfahren: 2024, 2025
  • für AQAS e.V.: 2015
  • für Hochschulen im Rahmen von Systemakkreditierungen: 2023 (2x)

Beratungstätigkeiten in Fachgremien

  • Eingeladener Experte für das Gutachten zur Digitalisierung in der Lehrkräftebildung der ständigen wissenschaftlichen Kommission der KMK: 2022
  • Eingeladener Experte in der AG "Perspektiven der Informatik" des Wissenschaftsrats: 2019
  • Eingeladener Experte in der 44. Sitzung des Ausschusses für Schule und Bildung im Landtag NRW zum Entwurf einer Vierten Verordnung zur Änderung der Ausbildungs- und Prüfungsordnung Sekundarstufe I (APO-S I), Ausschussprotokoll , 2019
  • Eingeladener Experte in der 113. Sitzung des Ausschusses für Schule und Weiterbildung im Landtag NRW zum Antrag "Bildung hoch vier – Leitlinien einer Strategie zur schulischen Allgemeinbildung für die digitale Welt" der Piraten-Fraktion, Ausschussprotokoll , 2017