Anna Büsch ist seit dem 01.10.2025 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sachunterricht der Universität Duisburg-Essen. Sie ist im Graduiertenkolleg GKQL beschäftigt.

 Werdegang

• 07/2019: Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife an der Liebfrauenschule Mülhausen
• 10/2019-09/2022: Bachelorstudium für das Lehramt an Grundschulen an der Universität Münster (Drittfach: Sachunterricht), Abschluss: Bachelor of Arts
• 10-2022-05/2025: Masterstudium für das Lehramt an Grundschulen an der Universität Münster (Drittfach: Sachunterricht), Abschluss: Master of Education
• 05/2024-09/2025: Studentische Hilfskraft am Institut für Didaktik des Sachunterrichts an der Universität Münster
• Seit 10/2025: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sachunterricht an der Universität Duisburg-Essen

Projekt

• seit 2025: ProVi BNE - Professionalisierung von Studierenden für eine vielperspektivische Sachunterrichtsplanung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung - Teilprojekt F des Graduiertenkolleg Querschnittsaufgaben in Lehrkräftebildung sowie Schul- und Unterrichtsentwicklung (Universität Duisburg-Essen)

Poster und Vorträge

• Büsch, A., Zucker, V., Rau-Patschke, S. & Gryl, I. (2026): Vielperspektivische Sachunterrichtsplanung im Kontext von BNE – eine qualitative Interviewstudie mit Expert*innen aus Schule und Universität (Vortrag). DGfE-Jahrestagung Grundschulforschung, Köln, 17.09.2026.
• Büsch, A., Zucker, V., Rau-Patschke, S., Limpert, M.M. & Gryl, I. (2026): Von der Theorie zur Praxis: Vielperspektivische Planungskompetenz im BNE-orientierten Sachunterricht (Poster). GDSU-Jahrestagung, Chemnitz, 27.03.2026.
• Büsch, A., Zucker, V., Rau-Patschke, S. & Gryl, I. (2026): Professionalisierung von Studierenden für eine vielperspektivische Sachunterrichtsplanung zur BNE (Poster). Tag der Bildungsforschung vom interdisziplinären Zentrum für Bildungsforschung (IZfB), Essen, 10.02.2026.

 Preis

• 02/2026: Posterpreis des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung (IZfB) der Universität Duisburg-Essen am Tag der Bildungsforschung