Jan Grey ist seit 2020 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sachunterricht im Studiengangsentwicklungsprojekt Professionalisierung angehender Sachunterrichtslehrkräfte in einer digitalen Welt (ProSUdi). Sein Forschungsschwerpunkt ist die Einbettung der Digitalität in die Lehrkräftebildung sowie in den Sachunterricht. Im Zuge seiner Promotion versucht er Gelingensbedingungen und Diffusionsfaktoren digitaler Bildung in die universitäre Lehrkräftebildung zu modellieren. Hierfür nutzt er eine Mixed-Methods-Diffusionsstudie, um die unterschiedlichen Facetten der Einbettung digitaler Bildung in Bildungsorganisationen nachzuzeichnen.

Beiträge

Grey, Jan & Gryl, Inga (2024, im Druck): Diffusion informatischer Bildung in die Grundschule – eine diffusionstheoretische Betrachtung der Organisationsziele des Schulunterrichts und der Lehrkräftebildung. In: Best, Alexander; Grey, Jan; Gryl, Inga; Humbert, Ludger; Kuckuck, Miriam; Schmitz, Denise (Hrsg.*innen): Informatische Bildung in der Grundschule - Befunde, Diskussionen, Erfahrungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Grey, Jan & Gryl, Inga (2024): Medienbildung in der universitären Lehrkräftebildung im Sachunterricht – eine Diffusionsstudie universitärer Curricula. In: Widerstreit-Sachunterricht, 28.

Grey, Jan; Napierala, Stephan; Brinda, Torsten & Gryl, Inga (2023): Assoziationen und Kompetenzselbstzuschreibung angehender Sachunterrichtslehrkräfte zur Informatik. In: Hellmig, Lutz & Hennecke, Martin (Hrsg.): Informatikunterricht zwischen Aktualität und Zeitlosigkeit. Lecture Notes in Informatics (LNI). Bonn: Gesellschaft für Informatik, 167-176.

Napierala, Stephan; Grey, Jan; Brinda, Torsten & Gryl, Inga (2023): What Type of Leaf is It? -- AI in Primary Social and Science Education. In: Keane, Therese; Lewin, Cathy; Brinda, Torsten; Bottino, Rosa (Hrsg.): Towards a Collaborative Society Through Creative Learning. Springer, 233-243.

Scharf, Claudia; Gryl, Inga & Grey, Jan (2022): Förderung von politischer Handlungsfähigkeit. Ein Wechselspiel von Theorie und Praxis zu dem Konzept von Innovativität. In: widerstreit-sachunterricht, 2022.

Grey, Jan & Gryl, Inga (2022): Verschiebung von Verantwortung und hoffen auf Emergenz?! – eine qualitative Inhaltsanalyse curricularer Unterlagen zur digitalen Bildung als Faktoren unterrichtlicher Entwicklung im schulischen Bildungssystem. In: GW-Unterricht, 2022(3), 17-29.

Borukhovich-Weis, Swantje; Grey, Jan; Gryl, Inga & Burovikhina, Veronika (2022): „Formulierung und Implementierung digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehramtsausbildung – Vorstellung der interdisziplinären Arbeitsgruppe „Digitalisierung in der Lehramtsausbildung“ (AG DidL) und ausgewählter Praxisbeispiele aus dem Fach Sachunterricht an der Universität Duisburg-Essen. In: Nicoletta Bürger; Ulrike Schütte; Christoph Wecker (Hrsg.): Digitalisierungsbezogene Kompetenzen fördern – Herausforderungen, Ansätze und Entwicklungsfelder im Kontext von Schule und Hochschule, Hildesheim: Universitätsverlag, 209-220.

Borukhovich-Weis, Swantje; Grey, Jan; Łączkowska, Ewa & Gryl, Inga (2022): Social Interaction and Communication in Digital Learning Enviroments. In: Learning and Technologies. Australien.

Borukhovich-Weis, Swantje; Grey, Jan; Łączkowska, Ewa & Gryl, Inga (2021) Distanzlehre und die Einstellungen zukünftiger Lehrer*innen zu Digitalisierung. Ergebnisse einer Mixed-Methods-Analyse. In Andreas. Kienle, Andreas Harrer, Jörg Haake, Andreas Lingnau (Hrsg.), Die 19. Fachtagung Bildungstechnologie (DELFI). Lecture Notes in Informatics, Bonn: Gesellschaft für Informatik, 307-319.

Kuckuck, Miriam; Best, Alexander; Gryl, Inga; Grey, Jan; Brinda, Torsten; Windt, Anna; Schreiber, Nico; Batur, Fatma & Schmitz, Denise (2021): Informatische Bildung in Praxisphasen des Sachunterricht in NRW. In: Ludger Humbert (Hrsg.): Informatik – Bildung von Lehrkräften in allen Phasen. 19. Fachtagung Informatik und Schule, 08.-10.September 2021, Bonn: Gesellschaft für Informatik, 241-251.

Vorträge

Workshops

Entwickelte Open Educational Ressources (OER)

Napierala, S.; Grey, J.; Gryl, I.; Brinda, T. (2022): Informatische Bildung im Sachunterricht – Handreichung Maschinelles Lernen im Grundschulunterricht. (Stand Okt. 2023)

federführend verfasste Anträge

Lehrkonzept: "Informatische Bildung für den Sachunterricht gestalten – eine Lehrkonzeptentwicklung" (Jan Grey), Förderung von Juniorfellows im Kolleg Didaktik:digital der Joachim Herz Stiftung 2023 (15.000€).

Verbundprojekt: "OER-Module für die Lehrkräftebildung Informatik im Fach Sachunterricht (OLIS)" (Jan Grey, Inga Gryl, Ludger Humbert, Denise Schmitz, Torsten Brinda, Marco Thomas, Söhnke Gorenflo), OERContent.nrw 2022 (Fördersumme 495.000€).

Forschungsprojekt: Systemische Faktoren einer Einbindung digitaler Bildung in die Lehrkräftebildung – eine multiperspektivische Untersuchung Lehrender und Lernender zum Prozess digitaler Bildung in der Lehrkräftebildung (SEBU:digit), Förderung von Juniorfellows im Kolleg Didaktik:digital der Joachim Herz Stiftung 2021 (15.000€).

bewilligte Förderanträge

Materialentwicklung: "Maschinelles Lernen und Computional Vision für den Sachunterricht" (Jan Grey), OER Förderung der Universitätsbibliothek der UDE 2023 (Fördersumme 3.500€).

Lehrkonzept: "Vielperspektivischer Sachunterricht planen anhand von Digitalisierung und BNE" (Julia Wiedmann, Jan Grey), Förderung "150 Projekte für das Ruhrgebiet" 2023 (17.000€).