Merle-Marie Limpert ist seit September 2024 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sachunterricht. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Curriculum Vitae

Beruflicher Werdegang

Seit 02/2026 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Verbundprojekt ComeNEDes – Teilprojekt BNE, u. a. Entwicklung und Durchführung von Lehrkräftefortbildungen

Seit 09/2024: Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut für Sachunterricht, Fakultät für Geisteswissenschaften, Geographie, Universität Duisburg-Essen

05/2022– 08/2024: Lehrerin an Grundschulen

11/2020 – 04/2022: Vorbereitungsdienst für das Lehramt an Grundschulen, Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Essen, Abschluss: 2. Staatsexamen

10/2017 – 07/2021: Kontaktstudium Deutsch als Zweitsprache, Pädagogische Hochschule Freiburg

08/2015 – 01/2016: Internationaler Minor in Special Educational Needs, Marnix Academie Utrecht (Niederlande)

10/2013– 07/2020: Studium für das Europalehramt an Grundschulen für die Fächer Englisch, gesellschaftswissenschaftlicher Sachunterricht (Schwerpunktfach: Geographie), Deutsch, Mathematik; Zusatzqualifikation: Bilinguales Lernen und Lehren, Pädagogische Hochschule Freiburg, Abschluss: 1. Staatsexamen

10/2012 – 05/2013: Praktikum am Modern Languages Department der All Saints Academy Plymouth (Großbritannien)

07/2012: Allgemeine Hochschulreife

Akademischer Werdegang

Qualifikationsprojekt

Im Anschluss an ein Scoping Review, das eine systematische empirische Auseinandersetzung mit der institutionellen Einbettung von BNE im Sachunterricht als Forschungsdesiderat identifizierte, werden halbstrukturierte Leitfadeninterviews mit Schulleitungen und Sachunterrichtslehrkräften an BNE-zertifizierten und nicht-zertifizierten Grundschulen in NRW geführt. Da Duveneck et al. (2020) zeigen, dass Perspektiven von Bildungspraktiker:innen in BNE-Governance-Prozessen bislang systematisch unterrepräsentiert sind, wird untersucht, wie gouvernementale BNE-Programme von Schulleitungen als intermediären Steuerungsakteur:innen und Lehrkräften als Unterrichtsakteur:innen gedeutet und in schulische Praxis übersetzt werden. Die Auswertung erfolgt mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Kuckartz (2018).

Publikationen

Batterewitz, A.-S. B. und Limpert, M.-M. (2026): Milch mit grünem Anstrich – Vorstellungen von Grundschulkindern zu Nachhaltigkeitssiegeln im Spannungsfeld von Greenwashing und Produkttransparenz. In: Beudels, M. und Henrichwark, C. (Hrsg.): Vorstellungen von Kindern zu Themenfeldern der Nachhaltigkeit. Klinkhardt, S. 336–340.

Limpert, M.-M. und Gryl, I. (2025): (Un)sortierte Vielfalt – Ein Review zu Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht. GW-Unterricht, 178, S. 61–83. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht178s61

Vorträge 

Limpert, M.-M. und Gryl, I. (2026): „Warum sammeln wir jetzt eben den Müll?" – BNE-Praktiken und Handlungsintentionen schulischer Akteure in der Primarstufe. Dortmund: Tagung der DGfE-Kommission BNE, 03.09.2026.

Limpert, M.-M. und Gryl, I. (2026): Grenzgänge und Aushandlungen im BNE-Kontext: Wie Lehrkräfte und Schulleitungen die Rolle des Sachunterrichts deuten. Technische Universität Chemnitz: GDSU Jahrestagung, 27.03.2026.

Limpert, M.-M. und Gryl, I. (2026): Politische Bildung und BNE im Kontext des vielperspektivischen Sachunterrichtes – Ein Review. Humboldt-Universität zu Berlin: Abschlusstagung „Politische Nachhaltigkeitsbildung in der Grundschule – Strukturen, Perspektiven, Handlungsräume“, 16.03.2026.

Limpert, M.-M. (2026): Deutungs- und Handlungsmuster von BNE-Akteur*innen im Sachunterricht im Kontext von BNE-Querschnittsprogrammen und fachlichen Paradigmen (Lightning Talk). Universität Leipzig: DACH Nachwuchsakademie, 24.02.2026.

Limpert, M.-M. (2022): „Lehrer*innenbildung in Europa – Gemeinsamkeiten, Unterschiede, Probleme und Lösungen“ (Podiumsdiskussion). Teacher Training in Europe, Jean Monnet Chair for European Education und Zentrum für Lehrkräftefortbildung der Pädagogischen Hochschule Freiburg, 25.06.2022.

Limpert, M.-M. (2020): „Pädagogik in der postmigrantischen Gesellschaft“. Jean Monnet Chair for European Education der Pädagogischen Hochschule Freiburg, 17.11.2020.

Poster

Büsch, A., Zucker, V., Rau-Patschke, S., Limpert, M.M. & Gryl, I. (2026): Von der Theorie zur Praxis: Vielperspektivische Planungskompetenz im BNE-orientierten Sachunterricht. Universität Chemnitz: GDSU-Jahrestagung.

Limpert, M.-M. und Gryl, I. (2026): Zwischen Zertifizierungslogik, Pragmatismus und Überzeugung — BNE-Praktiken und Intentionen schulischer Akteure. Universität zu Köln: Kommissionstagung Grundschulforschung.

Limpert, M.-M. und Gryl, I. (2025): Diskurse um BNE im Sachunterricht – Ein Scoping Review. Universität zu Köln: Poster auf der GDSU Jahrestagung.

Workshops und Fortbildungen

Limpert, M.-M. und Vidal, S. (2026): BNE – ein herausforderndes Bildungskonzept. Fortbildung für beWirken gGmbH, online, 31.03.2026.