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Wohlbefinden in inklusiven Schulen

 

Ein Forschungsprojekt der Universität Paderborn, finanziell unterstützt durch Mittel der Forschungsreserve der Universität Paderborn. Das Projekt widmet sich den Bedingungsfaktoren des subjektiven schulischen Wohlbefindens von Schüler:innen in inklusiven Schulen in der Sekundarstufe I und folgt einer dreiphasigen Struktur:

  1. Validierung und Überprüfung der Faktorenstruktur des Fragebogens zur Erfassung des schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen.
  2. Quantitativ, querschnittliche Erfassung des schulischen Wohlbefindens und der von den Schüler:innen perzipierten Verhaltensstärken und Schwächen (N=977) sowie anschließende Bildung von Extremgruppen.
  3. Qualitative, problemzentrierte Interviews mit N=20 Schüler:innen der gebildeten Extremgruppen zu den individuellen Bedingungsfaktoren des schulischen Wohlbefindens.

 

Projektleitung:

  • Dr. Philippos Zdoupas
  • Prof. Dr. Désirée Laubenstein

Publikationen:

  • Zdoupas, P. & Laubenstein, D. (2024). Social Impacts of Inclusive Education: On the Requirement for an Emphasis on Girls with Emotional and Behavioral Disorders (EBD) in Research on Inclusion. Societal Impacts 4(2), 100071.  DOI: https://doi.org/10.1016/j.socimp.2024.100071

  • Zdoupas, P., Vösgen-Nordloh, M. & Kulawiak, P. R. (2025). Subjektives schulisches Wohlbefinden in inklusiven Schulen im Spannungsfeld zwischen sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf und psychosozialen Problemen. ESE, Heft 7, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 123-139. DOI: https://doi.org/10.35468/6178-07