Inhalt |
Die Studierenden
- sind mit eingeführten Instrumenten zur Bestimmung von Sprachständen vertraut, die sie im Deutschunterricht anwenden und kritisch reflektieren können
- können mehrsprachige Schüler in bestehende Vergleichsstudien einordnen und spezifische Bedingungen erkennen.
- kennen verschiedene Methoden der Sprachförderung für mehrsprachige Schüler, die im Deutschunterricht eingesetzt werden.
- entwickeln zum ermittelten Sprachstand der Schüler binnendifferenzierende und systematische Förderungen.
- können Methoden der Sprachförderung auf konkrete Fallbeispiele hin entwerfen und anwenden.
- können Deutschunterricht in Bezug auf sprachliche Anforderungen analysieren.
- können die entwickelten Fördermaßnahmen auf ihren Erfolg hin evaluieren können Unterrichtsmaterialien in Bezug auf sprachliche und interkulturelle Anforderungen bewerten und ggfs. adaptieren.
|