Am Interdisziplinären Zentrum für Bildungsforschung (IZfB) der Universität Duisburg-Essen wird das Kompetenzzentrum Multiprofessionelle Schulentwicklung im Sozialraum als Teil des CHANCEN-Verbunds zur wissenschaftlichen Begleitung des Startchancen-Programms koordiniert.

Das Kompetenzzentrum unterstützt mit Konzepten, Materialien und Qualifizierungsangeboten

• den Ausbau von Schulentwicklungskapazitäten hinsichtlich einer klaren Orientierung an Visionen und Zielen sowie einer Etablierung von zielorientierten Strukturen und Prozessen,

• eine diversitätssensible und ressourcenorientierte Schulkultur, die das Lernenden-Selbstkonzept und den Lernerfolg positiv beeinflusst und

• die Weiterentwicklung multiprofessioneller Kooperationsstrukturen und die Zusammenarbeit im Sozialraum.

Beteiligt sind die Arbeitsgruppen von Prof. Dr. Isabell van Ackeren-Mindl (Fokus Schulentwicklung und Führung, AG Bildungsforschung I Fakultät für Bildungswissenschaften, Essen), Prof. Dr. Kerstin Göbel (Fokus Diversitäts- und demokratieorientierte Schulentwicklung, AG Unterrichtsentwicklung I Fakultät für Bildungswissenschaften, Essen), Prof. Dr. Heike Roll (Fokus Diversitäts- und demokratieorientierte Schulentwicklung, DaZDaF I Fakultät für Geisteswissenschaften, Essen) und Prof. Dr. Sybille Stöbe-Blossey (Fokus Multiprofessionelle Kooperationsstrukturen, Institut Arbeit und Qualifikation (IAQ), Duisburg). Die Universität Bochum (Prof. Dr. Gabriele Bellenberg, Vertr.-Prof. Matthias Forell; AG Schulforschung) und das DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Prof. Dr. Kai Maaz, Amina Kielblock, Frankfurt) sind mit jeweils einem Themenschwerpunkt ebenfalls Teil des Kompetenzzentrums.

Dr. Amina Kielblock und Dr. Matthias Forell beteiligten sich mit zwei Vorträgen an den Ende April 2026 stattfindenden Aktionswochen des Bildungsservers zum Thema Lern(um)welten.

In ihrem Vortrag „Kind- und jugendorientierter Ganztag: Bildungsteilhabe stärken, Förderung ermöglichen, Qualität weiterentwickeln" zeigte Dr. Amina Kielblock auf, was einen kind- und jugendorientierten Ganztag ausmacht und warum Ganztag mehr ist als Unterricht, Betreuung und Angebote am Nachmittag. Im Mittelpunkt stehen Ziele, Gestaltungsmöglichkeiten und Förderpotenziale des Ganztags als Lern- und Lebensumwelt. Anhand von Praxisbezügen und empirischen Befunden wird aufgezeigt, wie Bildungsteilhabe gestärkt werden kann und welche Bedingungen für einen gelingenden Ganztag wichtig sind.

Sozialraumorientierte Schulentwicklung beginnt oft mit einem Perspektivwechsel: weg von pauschalen Zuschreibungen und Bauchgefühl hin zu einer differenzierten Betrachtung der Herausforderungen, aber auch Ressourcen im schulischen Umfeld. Dr. Matthias Forell stellt in seinem Vortrag „Schule als Sozialraum im Sozialraum verstehen und wirksam entwickeln“ zwei sich ergänzende Zugänge vor, die Schulen unterstützen, ihren Sozialraum systematisch und praxisnah zu erschließen. Die Sozialraumanalyse mit der ALSO-App ermöglicht Einblicke in die Wohn- und Lebenssituation von Schüler*innen und ihren Familien, während die Sozialraumerkundung, die schulbezogenen Perspektiven und Wahrnehmungen von Kindern und Jugendlichen sichtbar macht. Damit lassen sich schulische Entwicklungsprozesse datengestützt, diversitätssensibel und partizipativ gestalten.