Das Coaching, als ein zentrales Element des flexING-Programms, bietet Studierenden der Ingenieurwissenschaften die Möglichkeit, ...

Das Coaching, als ein zentrales Element des flexING-Programms, bietet Studierenden der Ingenieurwissenschaften die Möglichkeit, über ihre individuellen studienbezogenen Herausforderungen zu sprechen und gemeinsam mit dem Coach Wege zu identifizieren, wie sie ihr Studium nachhaltig verbessern können. Ergebnisse des Coaching-Prozesses können der Besuch zusätzlicher Kurse oder die Erstellung eines individuellen Studienverlaufsplan sein, die den Studierenden die benötigte Zeit und Hilfe geben, um Klausuren besser zu bestehen. Mehr Informationen

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flexING ist ein Modellvorhaben, das sich insbesondere auf die Studieneingangsphase in den Ingenieurwissenschaften konzentriert ...

flexING ist ein Modellvorhaben, das sich insbesondere auf die Studieneingangsphase in den Ingenieurwissenschaften konzentriert und den Studierenden ermöglicht, bei Inanspruchnahme von Förderangeboten, ihre Regelstudienzeit BAföG-fähig zu verlängern. Damit verfolgt die UDE das Ziel, die überdurchschnittlich hohe Studienabbruchquote der Ingenieurwissenschaften zu senken und die Bildungsgerechtigkeit zu fördern.

Zur Verbesserung der Studieneingangsphase haben die Fakultäten der MINT-Fächer Lern- und Diskussionszentren eingerichtet, ...

Zur Verbesserung der Studieneingangsphase haben die Fakultäten der MINT-Fächer Lern- und Diskussionszentren eingerichtet, in denen Studierende die Möglichkeit zum Lernen und zur individuellen fachspezifischen Unterstützung durch Tutor*innen erhalten.

Für die Grundlagenveranstaltungen in der Mathematik, Wirtschaftswissenschaft, Informatik und Biologie sollen in den nächsten ...

Für die Grundlagenveranstaltungen in der Mathematik, Wirtschaftswissenschaft, Informatik und Biologie sollen in den nächsten Jahren neue Aufgabentypen entwickelt werden, die abseits von Multiple-Choice und simplen Gleichungen der Komplexität des Fachkanons gerecht werden und dazu in der Lage sind, Fehler von Studierenden mit differenzierten Feedbacks zu bearbeiten, die sie schrittweise an die Lösung heranführen.