Forschungsprojekt

Biologie im Kontext NRW

gefördert durch das Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (MSW)

TP: Fachdidaktisches Wissen von Studierenden, Referendaren und Lehrkräften im Fach Biologie (M. Linsner)

TP: Typische Unterrichtsmuster im Fach Biologie und ihr Zusammenhang zu Lehrer- und Schülermerkmalen (K. Matthes)

Dissertationen / ausgewählte Publikationen:

Schmiemann, P. (2010). Modellierung von Schülerkompetenzen im Bereich des biologischen Fachwissens. Berlin: Logos.
Linsner, M. (2012). Prototypische Routinen von Lehrkräften im Umgang mit Unterrichtseinstiegen, Experimenten und Schülervorstellungen im Biologieunterricht. Dissertation. Universität Duisburg-Essen, Essen.
Schmiemann, P (2010). Fachwissen erwerben und anwenden. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 240-243). Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor.
Schmiemann, P., Linsner, M., Wenning, S., Neuhaus, B. & Sandmann, A. (2011). Kontextorientiertes Lernen in Biologie - Aufgaben und Arbeitsmaterialien. In P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), Aufgaben im Kontext: Biologie (S. 4-12). Seelze: Friedrich Verlag.
Schmiemann, P. (2011). Fachsprache in biologischen Testaufgaben. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 115-136.
Schmiemann, P. & Sandmann, A. (Hrsg.) (2011): Aufgaben im Kontext: Biologie. Seelze: Friedrich Verlag
Schmiemann, P., Linsner, M., Wenning, S. & Sandmann, A. (2012). Lernen mit biologischen Basiskonzepten. In: MNU- Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 65(2), 105-109.

gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung