Nicola Przybylka

Zusammen mit David Wiesche, Katharina Brönnecke, Isolde Malmberg und Raphael Zender: „XR im Sport-, Musik- und Kunstunterricht“. In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Special Issue (Hg., in Vorb.).
Zusammen mit Laura Lehnhoff: „Von der videobasierten zur VR-basierten Bewegungsanalyse. Kritische Antizipationen zum Einzug von Virtual Reality in den Schulsport“. In: MedienPädagogik, Special Issue: XR im Sport-, Musik- und Kunstunterricht” (i.E.).
Zusammen mit Wiesche, D./ Brönnecke, K./ Feneberg, P.: „Ästhetische Erfahrung und XR: Wann werden XR-Technologien zu Bildungsmedien in Kunst, Musik und Sport?“ In: MedienPädagogik, Special Issue: XR im Sport-, Musik- und Kunstunterricht” (i.E.).

Open Educational Ressources

How To Virtual Reality. Tipps zur Technik, Organisation und Begleitung beim Einsatz von Virtual Reality Brillen. Kompetenzverbund lernen:digital, entstanden im Projektverbund DigiProSMK. (in Vorbereitung)
Bewegte Körper in, mit und durch Virtual Reality. Kompetenzverbund lernen:digital, entstanden im Projektverbund DigiProSMK. (in Vorbereitung)
Virtual Reality. Medientechnische & infrastrukturelle Grundlagen. Kompetenzverbund lernen:digital, entstanden im Projektverbund DigiProSMK. (in Vorbereitung)

„VR-Classroom-Management“. In: Breil, Patrizia/Sprenger, Florian (Hg., 2025): Virtuelle Universität. Bielefeld: transcript, S. 429–434.
Zusammen mit Bolinski, I./Ciochon, L./Fehrenbacher, J./van Haaren, S./Kokot, S./Künzel, P./Seewald, H./Smirnov, R./van der Veen, M./Weidemann, R.: „Herausforderungen immersiver Forschung. Ein 360°-Rundumschlag aus geisteswissenschaftlicher Perspektive“. In: Breil, Patrizia/Sprenger, Florian (Hg., 2025): Virtuelle Universität. Bielefeld: transcript, S. 437–453.
Zusammen mit Bunnenberg, C./Fehrenbacher, J./Gilles, R./Kokot, S./Urban, A.: „Von Empathie zum Caring. VR als soziale Konstellation“. In: Breil, Patrizia/Sprenger, Florian (Hg., 2025): Virtuelle Universität. Bielefeld: transcript, S. 461–473.
Zusammen mit Jens Fehrenbacher: „Virtualisierung jenseits der Rekonstruktion. Zum Umgang mit prekären und asymmetrischen Datenlagen in geschichtsbezogenen XR-Anwendungen“. In: Medienimpulse 63(4), 2025.

„Foto, virtuelles“. In: Early Career Forum des SFB 1567 (Hg., 2024): Vokabular des Virtuellen. Ein situiertes Lexikon. Bielefeld: transcript, S. 90–94.
Eine Kurzversion des Artikels ist im Blog Virtuelles Objekt des Monats vom SFB 1567 Virtuelle Lebenswelten unter Das virtuelle Foto in National Geographic Explore VR. Ein Gamingfeature, das kolonialistische Entdeckungspraktiken fortschreibterschienen.

Zusammen mit David Wiesche und Antje Klinge: „Eintauchen, Abtauchen und Wiederauftauchen: Fruchtbare Bildungsmomente in Bewegung, Spiel und Sport in Virtuellen Realitäten“. In: Balz, Eckart/Bindel, Tim (Hg., 2023): Bildungszugänge im Sport. Wiesbaden: Springer. S. 97–108.

„Medienkulturwissenschaftliche Perspektiven auf Augmented und Virtual Reality in formalen Bildungskontexten“. In: MedienPädagogik 47 (AR/VR - Part 1), 2022, S. 331–354.
„Wer versetzt wen oder was wohin – und wozu? Eine kritische Auseinandersetzung mit Augmented und Virtual Reality in schulischen Bildungsangeboten“. In: MedienPädagogik, 18. Jahrbuch Medienpädagogik, 2022, S. 441–467.
Zusammen mit Jan Torge Claussen, Petra Missomelius & Alessandro Barberi: „Ästhetisch-künstlerische Auseinandersetzungen mit digitalen Medien im Schulunterricht“. In: Medienimpulse 60(2), Hg. 2022.
Zusammen mit Andreas Weich und Adrianna Hlukhovych: „Lehrbücher und Hefte zum Lehrplan für Digitale Grundbildung von der Playmit GmbH.“ In: MedienPädagogik, Reviews – Rezensionen (Oktober 2022).