Das Teilprojekt zur MINT-Studieneingangsphase, mintroduce, konzentrierte sich auf Studieninteressierte und Studierende der Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (Ingenieurwissenschaften). Handlungsleitend war hierbei die Erkenntnis, dass der Übergang von der Schule in die Universität insbesondere Studienanfänger*innen in den MINT-Fächern vor große Herausforderungen stellt. Unter der Dachmarke mintroduce wurde ein breites Maßnahmenportfolio entwickelt, das ein fächerübergreifendes Vorkurssystem, Lern- und Diskussionszentren, Selbsteinschätzungstests, Repetitorien, Selbstmanagement-Kurse und hochschuldidaktische Qualifizierungen für Lehrende umfasste.

Das modulare Vorkurssystem startete regulär im August eines jeden Jahres und endete im Oktober vor den Orientierungswochen der Fächer und Fachschaften. Neben dem Aspekt der Konsolidierung und Vertiefung erforderlichen Vorwissens gewannen angehende Studierende so auch einen Einblick in den Ablauf des Universitätsalltags, die Arbeitsweisen im Studium und die Anforderungen ihres Fachs.

Die Nutzung der Lern- und Diskussionszentren (LuDi) schloß an das Vorkurssystem an, um Studienanfänger*innen eine lückenlose Begleitung ins Studium anbieten zu können. Mit den LuDi wurde für die Studierenden der MINT-Fächer eine institutionalisierte Umgebung für den Austausch mit Kommiliton*innen, Tutor*innen und wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen geschaffen. Hierfür wurden fachspezifische Räumlichkeiten zur Verfügung gestellt, in denen die Studierenden gemeinsam oder in Einzelarbeit Lehrveranstaltungen nachbereiten, sich auf Prüfungen vorbereiten oder sich unter Anleitung mit einem fachlichen Problem auseinandersetzen.

Zur Unterstützung der Studierenden bei der Prüfungsvorbereitung wurden in einigen Fächern Repetitorien zur Vorbereitung auf (Nach-)Klausuren zu Grundlagenveranstaltungen implementiert. Diese hatten den Charakter von Kompaktkursen, bei denen nach prägnanten Impulsen zu Kernthemen der jeweiligen Lehrveranstaltung die selbstständige Auseinandersetzung mit typischen Übungs- und Klausuraufgaben im Vordergrund steht.

Vom Teilprojektbereich mySeLF wurde der Thementag „Selbstmanagement fürs Studium“ entwickelt, der in der letzten Vorkurswoche für alle Teilnehmer*innen stattfand. Inhaltliche Schwerpunkte des Angebots sind Zeitmanagement, Motivation und Zielplanung, Lerntechniken, Umgang mit Stress und Prüfungsvorbereitung sowie Lernen, Arbeiten und Orientierung an der Universität.

Die Weiterentwicklung der Lehrangebote und der fachspezifischen Betreuung in der MINT Studieneingangsphase wurde vom Teilprojektbereich HD MINT, der im Zentrum für Hochschulqualitätsentwicklung (ZHQE) verortet war, mit MINT-spezifischen hochschuldidaktischen Angeboten unterstützt.

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