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Prof. Dr. Michael Beißwenger
Universität Duisburg-Essen
Institut für Germanistik
Universitätsstr. 12
D-45141 Essen
Campus Essen
R11 T06 C23
Tel. +49 201 183-3428
michael.beisswenger@uni-due.de
Aktuelle Veröffentlichungen
Beißwenger, Michael (2020): Internetbasierte Kommunikation als Textformen-basierte Interaktion: ein neuer Vorschlag zu einem alten Problem. In: Henning Lobin, Konstanze Marx & Axel Schmidt (Hrsg.): Deutsch in sozialen Medien: interaktiv, multimodal, vielfältig. Jahrbuch 2019 des Leibniz-Instituts für Deutsche Sprache. Berlin/Boston: de Gruyter, 291-318.
Beißwenger, Michael; Pappert, Steffen (2020): Small Talk mit Bildzeichen. Der Beitrag von Emojis zur digitalen Alltagskommunikation. In: Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik 50 (1), 89-114. Open Access: http://link.springer.com/article/10.1007/s41244-020-00160-5
Beißwenger, Michael; Pappert, Steffen (2019): Handeln mit Emojis. Grundriss einer Linguistik kleiner Bildzeichen in der WhatsApp-Kommunikation. Duisburg: UVRR.
Beißwenger, Michael; Knopp, Matthias (Hrsg., 2019): Soziale Medien in Schule und Hochschule: Linguistische, sprach- und mediendidaktische Perspektiven. Frankfurt: Peter Lang (Forum Angewandte Linguistik 63). Open Access
Beißwenger, Michael; Burovikhina, Veronika (2019): Von der Black Box in den Inverted Classroom: Texterschließung kooperativ gestalten mit digitalen Lese- und Annotationswerkzeugen. In: Carolin Führer & Felician-Michael Führer (Hrsg.): Dissonanzen in der Lehrerbildung. Theoretische, empirische und hochschuldidaktische Rekonstruktionen und Perspektiven für das Fach Deutsch. Münster: Waxmann, 193-222.
Verlagsinformation
Beißwenger, Michael; Pappert, Steffen (2019): How to be polite with emojis: a pragmatic analysis of face work strategies in an online learning environment. In: European Journal of Applied Linguistics 7 (2), 225-253.
Beißwenger, Michael (2018): Internetbasierte Kommunikation und Korpuslinguistik: Repräsentation basaler Interaktionsformate in TEI. In: Henning Lobin, Roman Schneider & Andreas Witt (Hrsg.): Digitale Infrastrukturen für die germanistische Forschung. Berlin/New York: deGryuter 2018 (Germanistische Sprachwissenschaft um 2020, Bd. 6), 307-349.
https://doi.org/10.1515/9783110538663-015
(Open-Access-Publikation)
Beißwenger, Michael (2018): WhatsApp, Facebook, Instagram & Co.: Schriftliche Kommunikation im Netz als Thema in der Sekundarstufe. In: Steffen Gailberger & Frauke Wietzke (Hrsg.): Deutschunterricht in einer digitalen Gesellschaft. Unterrichtsanregungen für die Sekundarstufen. Weinheim: Beltz Juventa, 91-124.
(Vorabversion mit Unterrichtsmaterialien als PDF)
Beißwenger, Michael; Meyer, Lena (2018): Ortho & Graf: ein Wiki-basiertes Planspiel zur Förderung von Rechtschreibkompetenzen in der Sekundarstufe II. In: Steffen Gailberger & Frauke Wietzke (Hrsg.): Deutschunterricht in einer digitalen Gesellschaft. Unterrichtsanregungen für die Sekundarstufen. Weinheim: Beltz Juventa, 296-330.
(Vorabversion als PDF)
Beißwenger, Michael; Pappert, Steffen (2018): Analysefeld: Internetbasierte Kommunikation. In: Frank Liedtke & Astrid Tuchen (Hrsg.): Handbuch Pragmatik. Stutgart: Metzler, 448-459. https://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-476-04624-6
Neues Projekt (1) (November 2019): Tandem-Fellowship für die Lehrerbildung
Uner Kooperationsprojekt mit dem Josef-Albers-Gymnasium (Bottrop) wird für die Jahre 2020 und 2021 vom Stifterverband mit einem zusätzlichen Tandem-Fellowship für die Lehrerbildung gefördert. Wir entwickeln und erproben Unterrichtsvorhaben für den Deutschunterricht, die Konzepte des digital gestützten Lernens umsetzen und Schüler*innen Kompetenzen für die digitale Welt vermitteln.
Mit den bereitgestellten Fördermitteln werden wir diese Unterrichtsvorhaben dokumentieren und zu Lernmodulen aufbereiten, die in der Lehrer*innenbildung als Praxisbeispiele für die Implementierung von Bildungszielen zur „Bildung in der digitalen Welt“ im Bereich des Deutschunterrichts genutzt werden können. Darüber hinaus werden wir die Unterrichtsvorhaben und die dafür entwickelten Materialien als Open Educational Resources bereitstellen, um es Lehrenden zu ermöglichen, sie für den eigenen Unterricht anzupassen und weiterzuentwickeln.
Neues Projekt (2) (November 2019): Forschendes Lernen mit digitalen Ressourcen
Das Projekt entwickelt Konzepte für das Forschende Lernen in linguistischen Seminaren zum Thema „Digitale Kommunikation“ und schafft die dafür benötigten technischen Voraussetzungen.
Aus studentischen, empirischen Forschungsprojekten zur WhatsApp-Komunikation, die mit dem Korpus MoCoDa2 durchgeführt werden, werden im Rahmen punktueller Forschungswerkstätten und Roundtables mit den Entwickler*innen Bedarfe für die Weiterentwicklung der Recherche- und Analysemöglichkeiten des Korpus abgeleitet. Die Bedarfe werden anschließend technisch umgesetzt und – zur Nutzung durch andere Lehrende, Studierende und die Scientific Community – in das frei verfügbare Korpus implementiert.
Das Projekt wird vom Stifterverband mit einem Tandem-Fellowship für Innovationen in der digitalen Hochschullehre gefördert und gmeeinsam mit Dr. Katharina König (WWU Münster) durchgeführt. Eine Kurzbeschreibung sowie der vollständige Projektantrag stehen auf den Seiten des Förderprogramms online zur Verfügung.
Planspiel im Juli 2019: Rechtschreibung verstehen mit "Ortho & Graf"
Im Rahmen unserer Kooperation mit dem Josef-Albers-Gymnasium in Bottrop haben wir unser Wiki-basiertes Planspiel Ortho & Graf für den Unterricht in der Sekundarstufe angepasst und im Juli 2019 mit Schülerinnen und Schülern der Klassenstufe 7 durchgeführt.
Ein erster Bericht über das Projekt findet sich hier auf der Schul-Homepage. Eine ausführliche Dokumentation, in die auch die Einschätzungen der Schülerinnen und Schüler sowie der beteiligten Lehrpersonen einfließen, befindet sich in Vorbereitung und soll in den nächsten Monaten veröffentlicht werden.
Die Kooperation mit dem Josef-Albers-Gymnasium wird im Rahmen des Förderprogramm "Schule in der digitalen Welt" von der Heinz Nixdorf Stiftung und vom Stifterverband gefördert. Gegenstand der Kooperation ist die Entwicklung und Implementierung von Konzepten für das Lernen mit digitalen Medien und für die Medienreflexion im Bereich des Deutschunterrichts.
Aus 120 Bewerbungen wurden von einer Jury insgesamt 14 Kooperationsvorhaben zwischen Schulen und Hochschulen für die Aufnahme in das Programm ausgewählt. Neben Ortho & Graf werden wir im Rahmen unserer Kooperation sukzessive weitere Konzepte für den Einsatz in der Schule anpassen, in der Schule erproben und die Ergebnisse dokumentieren.
Abstractband zum Workshop: Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung
Der Band enthält auf 127 Seiten Kurzbeschreibungen zu 47 Projekten digital gestützten Lehrens und Lernens in Lehramtsstudiengängen.
Er bildet die Grundlage für einen Fachdidaktiken-übergreifenden Workshop, der mit Förderung durch den Stifterverband und das Zentrum für Lehrerbildung am 25./26. Februar 2019 von Michael Beißwenger in Zusammenarbeit mit Björn Bulizek (ZLB), Inga Gryl (Didaktik des Sachunterrichts) und Florian Schacht (Mathematikdidaktik) in Essen organisiert wird.
Weitere Informationen: https://www.uni-due.de/la-digital2019/
Aktuelles Projekt: OGeSoMo: Open-Access-Modelle für die Geisteswissenschaften
Im BMBF-Projekt "Förderung von Open-Access-Publikationen in den Geistes- und Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt Monografien" sind wir als Partner der Universitätsbibliothek an der Entwicklung von Awareness-Maßnahmen für das Open-Access-Publizieren beteiligt und entwickeln didaktische Fallbeispiele für die Nutzung der Potenziale von Open-Access-Publikationen in der universitären Lehre. Detailinformationen zu OGeSoMo bietet die Projekt-Homepage.
Übersicht und Informationen zu weiteren Projekten von Prof. Dr. Michael Beißwenger