​

​​Am 26.10.2023 fand die feierliche Eröffnung des neuen Teilstudiengangs „Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte“  mit der Lehramtsoption Grundschule (https://www.uni-due.de/daz-daf/dssz.php) statt. Zur Feier kamen u.a. Herr U. Wehrhöfer (Ministerium für Schule und Bildung), Prodekan Prof. Dr. M. Schubert (Fak. für Geisteswissenschaften), Studiendekan Prof. Dr. D. Osthus (Fak. für Geisteswissenschaften), zahlreiche Kolleginnen und Kollegen aus den Fächern Turkistik und DaZ/DaF sowie Studierende des neuen Teilstudiengangs. Die Verantwortlichen Prof. Dr. İ. Ulucam-Wegmann und Prof. Dr. K. F. Cantone stellte das Studienangebot vor. Die Studierenden, die sich in diesem Wintersemester erstmalig einschreiben konnten, belegen einen Pflichtteil, Deutsch als Zweitsprache im mehrsprachigen Klassenzimmer, der sie zur systematischen Förderung des Erwerbs der Zweitsprache Deutsch sowie zur inklusiven Sprachbildung in allen Fächern der Grundschule befähigt. Das Studiengangsprofil „Herkunftssprachenunterricht Türkisch“ vermittelt vertiefte fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kenntnisse im Türkischen und qualifiziert die Studierenden umfassend als Herkunftssprachenlehrkraft Türkisch in der Grundschule. Das Studiengangsprofil „Grundbildung Mehrsprachigkeit“ zielt darauf ab, künftige Lehrkräfte zu mehrsprachigkeitssensibler Arbeit im Regelunterricht zu qualifizieren.

​

​​In dem Sammelband wird die Thematik der Standorte in der Fremdsprachenforschung aufgegriffen, Ziele und Gegenstände der Fremdsprachendidaktik, interdisziplinäre Anschlussmöglichkeiten und Forschungsmethodologie sowie -methodik in der Fremdsprachenforschung diskutiert. Es werden Fragen zur Didaktik im Fremdsprachenunterricht sowie Perspektiven und Forschungsansätze diskutiert, die auf den Beiträgen zum 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) 2021 beruhen. Unter anderem werden folgende Themen behandelt: Interdisziplinarität der Fremdsprachendidaktik, Lehrkräftebildung, Lern- und Entwicklungsprozesse, forschungsmethodische Zugriffe der Fremdsprachenforschung, Norm und Praxis in Forschung und Unterricht, Multiliteralität und Literatur, Dekolonisierung und Rassismuskritik, Kulturdidaktik, Fremdsprachenerwerb in der Grundschule, fremdsprachliches Schreiben, Inklusion im Fremdsprachenunterricht, Digitalisierung für die Lehre und in der Unterrichtspraxis, Empirie und Konzeption schulischer Mehrsprachigkeit in der Migrationsgesellschaft.