Ayşegül Serpemen und weitere Mitarbeitende der Transferstelle informierten am lernen:digital-Stand Lehrkräfte, Schulleitungen, Studierende, Landesinstitute und weitere interessierte Akteur:innen über die Arbeit des Kompetenzverbund. Zudem wurden Einblicke in die vielfältigen Produkte gegeben, die in den vergangenen 3,5 Jahren Projektlaufzeit in den vier Kompetenzzentren entstanden sind. 

Am Stand konnten Besucher:innen unter anderem entdecken:

• Broschüren mit Fort- und Weiterbildungsangeboten, Unterrichtskonzepte mit direkten Links sowie weiteres Anschauungsmaterial aus den Projekten
• die lernen:digital-Magazine zu Künstlicher Intelligenz und digitaler Souveränität
• sowie zahlreiche Goodies

Wir danken herzlich für das große Interesse an unserem Stand und die vielen anregenden Gespräche!

Veröffentlichung bei lernen:digital: Neue Auflage der Broschüre „Fortbildungs- und Professionalisierungsangebote: Schulentwicklung“ verfügbar

Die neue Broschüre bietet mit zahlreichen Beiträgen aus allen Projektverbünden des Kompetenzzentrums Schulentwicklung praxisnahe Einblicke in die entstandenen Fort- und Weiterbildungen, Materialien und Konzepte – inklusive direkter Verlinkungen zu den jeweiligen Angeboten.

Koordiniert von Ayşegül Serpemen ist die neue Auflage jetzt abrufbar: https://lernen.digital/wissen-und-formate/publikationen/?article=a7bd4475-10a4-11f1-9203-a6d692f24734

Das „School Development and AI Agency Research Lab (SD-AI) – AI Accountability at all Levels of the Education System?“ erforscht Schulentwicklung unter Berücksichtigung der Handlungsfähigkeit (Agency) und Verantwortlichkeit (Accountability) bei der Implementierung künstlicher Intelligenz (KI) auf verschiedenen Ebenen des Schulsystems. Die Nutzung von KI und deren Anwendung im Schulsystem schafft eine soziotechnische Umgebung, in der KI-Systemen eine Handlungsfähigkeit zugeschrieben wird. Dabei drängt sich die Frage auf, ob epistemische Verantwortlichkeit unter Wahrung eigener Handlungsfähigkeit in komplexen soziotechnischen Umgebungen gewährleistet werden kann, wenn KI im Schulsystem eingesetzt wird.

SD-AI erweitert bisherige Forschungsansätze, die vorrangig den KI-Einsatz im Unterricht und die Nutzung durch Schüler:innen in den Blick nehmen (Mikroebene), um Fragen nach Schulleitungshandeln, Lehrkräftekooperation und Fortbildungen (Mesoebene) sowie schulischen Unterstützungssystemen und bildungspolitischen Vorgaben (Makroebene). Ziel ist u.a. die Entwicklung eines theoretischen Modells zur Rolle von KI in der Schulentwicklung auf den verschiedenen Ebenen des Schulsystems und den zugehörigen Handlungsfähigkeiten und Verantwortlichkeiten im sozio-technischen Umfeld.

In Workshops wird das Theoriemodell durch Expert:innen aus Wissenschaft, schulischer Praxis und Bildungsadministration geprüft, validiert und feinjustiert. Die Workshops werden durch Gastvorträge international renommierter Wissenschaftler:innen gerahmt. Darüber hinaus wird eine experimentelle Designstudie mit Lehrpersonen und Schulleitungen durchgeführt, um den Einsatz von KI in Schulen für bestimmte Bereiche der Schulentwicklung unter kontrollierten Bedingungen im Vergleich zu unkontrollierter KI-Nutzung zu untersuchen.

SD-AI ist Teil des PostdocLab-Förderprogramms des UA Ruhr College for Social Humanities und wird von Dr. Manuela Endberg (UDE, Institut für Schulentwicklung) und PD Dr. Ramona Lorenz (TU Dortmund, Institut für Schulentwicklungsforschung) durchgeführt.

Projektlaufzeit: 15.04.2026 – 14.10.2027

Förderung: UA Ruhr College for Social Humanities – Funding Programme PostdocLab 

Mit drei Beiträgen aus dem Arbeitsbereich 'Qualifizierung von Multiplikator:innen' der Transferstelle im Kompetenzverbund lernen digital und einer Diskussion von Dr. Götz Bieber fand am 23.09.2025 das von Dr. Manuela Endberg und Dr. Eric Richter initiierte Symposium ‚Qualifizierte Multiplikator:innen als Schlüssel für digitalisierungsbezogene Lehrkräftefortbildung?!‘ im Rahmen der Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB) an der Universität Duisburg-Essen statt. 

Am 13.–14. Mai 2025 kamen Expert:innen aus Wissenschaft & Praxis in Essen zusammen, um sich zur Qualifizierung von Multiplikator:innen in der digitalen Bildung bundeslandübergreifend auszutauschen.

💡 Impulse u. a. aus Bayern & Sachsen-Anhalt
📊 Einblicke in Ergebnisse und Prozesse der Transferstelle des Kompetenzverbund lernen:digital
🌍 World-Café mit intensivem Austausch
📌 Ausblick auf gemeinsame Ziele & nächste Schritte

Am 13. und 14. Mai 2025 fand das siebte Treffen des Arbeitskreises „Multiplikator:innen“ in den Räumen des College for Social Sciences and Humanities der UA Ruhr in Essen als erstes Präsenztreffen nach bisher virtuell durchgeführten Arbeitstreffen statt. Der Arbeitskreis „Multiplikator:innen“ wurde im September 2023 vom Forschungsteam der Universität Duisburg-Essen im Rahmen der Beteiligung an der Transferstelle des Kompetenzverbund lernen:digital initiiert und bringt seitdem bundeslandübergreifend Vertreter:innen aus der Wissenschaft, den Bildungsministerien, Landesinstituten und staatlichen Fortbildungsakademien rund um den Schwerpunkt Multiplikator:innen, d.h. Fortbildner:innen und Berater:innen in den Fortbildungs- und Unterstützungssystemen, in einen ko-konstruktiven Dialog.

Zum Präsenztreffen kamen 20 Teilnehmende verschiedener Institutionen aus insgesamt 10 Bundesländern zusammen, um sich über aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen im Bereich der Qualifizierung von Multiplikator:innen in der digitalen Bildung auszutauschen und die weitere bundeslandübergreifende Zusammenarbeit weiter auszubauen.