Dr. Anke Barbara Liegmann ist in der Fakultät für Bildungswissenschaften verantwortlich für Qualitätsmanagement der Praxisphasen im Lehramtsstudium und assoziiertes Mitglied der Arbeitsgruppe Bildungsforschung, Arbeitseinheit Bildungssystem- und Schulentwicklungsforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Duisburg-Essen.

FB Bildungswissenschaften
Anschrift
Universitätsstr. 2
45141 Essen
Raum
S06 S06 B46
Sprechzeiten
https://etherpad.uni-due.de/p/BNb2nE3z4T

Funktionen

  • Prodekan/in, Fakultätsrat
  • Prodekan/in, Dekanat
  • Leiterin, Kontextsensible Professionalisierung im Praxissemester“ (KoPiP)
  • Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in, Institut für Erziehungswissenschaft

Die folgenden Publikationen sind in der Online-Universitätsbibliographie der Universität Duisburg-Essen verzeichnet. Weitere Informationen finden Sie gegebenenfalls auch auf den persönlichen Webseiten der Person.

    Artikel in Zeitschriften

  • Klein, Esther Dominique; Liegmann, Anke B.
    Schulischer (Miss)Erfolg hat nicht nur mit Leistung zu tun
    In: Bildung und Wissenschaft: b & w ; Zeitschrift der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Baden-Württemberg Jg. 72 (2018) Nr. 6, S. 28 - 31
    ISSN: 0944-937X
  • Liegmann, Anke B.
    Der Übergang zum Gymnasium im Spiegel der Bildungsforschung
    In: Lehren & Lernen: Zeitschrift für Schule und Innovation in Baden-Württemberg Jg. 42 (2016) Nr. 4, S. 20 - 24
    ISSN: 0341-8294
  • Großebrahm, Nicola; Liegmann, Anke B.; Meyer, Angela; Ronge, Verena
    Szenisches Spiel im Lehramtsstudium : ein Projektbericht
    In: Schulpädagogik heute Jg. 6 (2015) Nr. 12, S. 1 - 11
    ISSN: 2191-754X
  • Großebrahm, Nicola; Liegmann, Anke B.
    Theaterpädagogisch Arbeiten im Lehramtsstudium
    In: Zeitschrift für Theaterpädagogik: Korrespondenzen Jg. 31 (2015) Nr. 67, S. 59 - 60
    ISSN: 0941-2107; 1865-9756
  • Liegmann, Anke B.; Dreyer, Helena
    Unterstützen Schulbücher individuelle Förderung? : Eine Analyse am Beispiel von Leselehrwerken für Klasse 4
    In: Zeitschrift für Bildungsforschung Jg. 4 (2014) Nr. 2, S. 153 - 171
    ISSN: 2190-6904; 2190-6890
  • Liegmann, Anke B.; van Ackeren, Isabell; Clausen, Marten
    Soziale Kompetenzen und Leistungsgesellschaft?! : Soziales Lernen im Kontext schulischer Leistungsbewertung
    In: Die Grundschulzeitschrift Jg. 27 (2013) Nr. 262/263, S. 8 - 10
    ISSN: 0932-3910; 0178-8523
  • Liegmann, Anke B.
    Durchlässigkeit im Schulsystem – eine Frage der Einstellung? : Berufsbezogene Überzeugungen zum Schulformwechsel
    In: Zeitschrift für Bildungsforschung Jg. 2 (2012) Nr. 2, S. 131 - 149
    ISSN: 2190-6904; 2190-6890
  • Liegmann, Anke B.
    Knowledge Which Has an Effect? : The Efficiency of Research Data For Educational Policy Decisions (Analysis on the Case of School Performace Investigation "PIRLS")
    In: Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo: Serii︠a︡ Sot︠s︡ialʹnye nauki Jg. 28 (2012) Nr. 4, S. 93 - 97
    ISSN: 1811-5942
  • Liegmann, Anke B.; Bouß, Sarah
    Schulstruktur im Wandel : Aktuelle Bestandsaufnahme und Analyse von Entwicklungstendenzen und Begründungslinien
    In: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 104 (2012) Nr. 2, S. 200 - 215
    ISSN: 0012-0731
  • Klein, Esther Dominique; Liegmann, Anke B.
    Der Frauenanteil im Lehrberuf an den Schulen steigt : (K)ein Grund zur Freude!?
    In: nds: die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft Jg. 62 (2010) Nr. 2, S. 18
    ISSN: 0720-9673
  • Liegmann, Anke B.
    Prozesse der Durchlässigkeit : Zur Problematik von Schulformwechseln in der Sekundarstufe I
    In: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen: SchVw NRW Jg. 21 (2010) Nr. 11, S. 314 - 316
    ISSN: 0937-7239
  • Liegmann, Anke B.
    Individuelle Förderung durch Schulformwechsel?
    In: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 100 (2008) Nr. 3, S. 347 - 356
    ISSN: 0012-0731
  • Liegmann, Anke B.; Nyssen, E.; Racherbäumer, Kathrin
    Individualisiert Lehren und Lernen - von Anfang an
    In: Neue deutsche Schule : nds (2006) S. 20
    ISSN: 0720-9673
  • Rezensionen

  • Liegmann, Anke B.
    Blömeke, Sigrid/Kaiser, Gabriele/ Lehmann, Rainer (Hrsg.) (2010): TEDS-M 2008. Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Mathematiklehrkräfte für die Sekundarstufe I im internationalen Vergleich. Münster u.a.: Waxmann
    In: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 103 (2011) Nr. 4, S. 394 - 396
    ISSN: 0012-0731
  • Liegmann, Anke B.
    Blömeke, Sigrid/Kaiser, Gabriele/ Lehmann, Rainer (Hrsg.) (2010): TEDS-M 2008. Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich. Münster u.a.: Waxmann
    In: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 103 (2011) Nr. 4, S. 394 - 396
    ISSN: 0012-0731
  • Liegmann, Anke B.
    Kunter, Mareike/Baumert, Jürgen/Blum, Werner/Klusmann, Uta/Krauss, Stefan/Neubrand, Michael (Hrsg.) (2011): Professionelle Kompetenz von Lehrkräft en. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV. Münster u.a.: Waxmann
    In: Die Deutsche Schule: DDS Jg. 103 (2011) Nr. 4, S. 394 - 396
    ISSN: 0012-0731
  • Abstracts

  • Liegmann, Anke B.
    Professionstheoretische Überlegungen zum Potential von Studienprojekten im Praxissemester in NRW
    In: Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung / 2. Internationaler Kongress "Lernen in der Praxis" ; Forum "Warum so und nicht anders? Theoretische Fundierung konkreter Gestaltungsformen in den Berufspraktischen Studien unterschiedlicher Lehrerbildungssysteme" ; Bochum, 6.-8. März 2017 / (2017)
  • Otto, Stephan; van Ackeren, Isabell; Liegmann, Anke B.
    Die Initiation in die schulische Praxis : Die Bedeutung des Erstgesprächs zwischen Studierenden und Mentoren im Vorfeld von Schulpraktika
    In: 1. Internationaler Kongress "Lernen in der Praxis": Professionalisierung angehender Lehrpersonen im Kontext schulpraktischer Studien ; 4.–6. Mai 2015 Brugg-Windisch, Schweiz / Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis“ ; Brugg-Windisch, Schweiz, 4.-6. Mai 2015 / (2015) S. 102
  • Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin; van Ackeren, Isabell
    Kontextsensible Professionalisierung im Praxissemester : Bilden standortspezifische Faktoren der Ausbildungsschule differentielle Lernmilieus für Praktikant/innen?
    In: 1. Internationaler Kongress "Lernen in der Praxis": Professionalisierung angehender Lehrpersonen im Kontext schulpraktischer Studien ; 4.–6. Mai 2015 Brugg-Windisch, Schweiz / Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis“ ; Forum „Lernen im Praxissemester: Forschungsansätze zu einer neuen Praxisphase der Lehrerbildung in NRW“ ; Brugg-Windisch, Schweiz, 4.-6. Mai 2015 / (2015) S. 35
  • Liegmann, Anke B.; Göbel, Kerstin
    Lernen im Praxissemester : Forschungsansätze zu einer neuen Praxisphase in der Lehrerbildung in Nordrhein-Westfalen ; Forum im Rahmen des des Internationalen Kongresses „Lernen in der Praxis“
    In: 1. Internationaler Kongress "Lernen in der Praxis": Professionalisierung angehender Lehrpersonen im Kontext schulpraktischer Studien ; 4.-6. Mai 2015 Brugg-Windisch, Schweiz / Internationaler Kongress "Lernen in der Praxis" ; Brugg-Windisch, Schweiz, 4.-6. Mai 2015 / (2015) S. 34
  • Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin; van Ackeren, Isabell
    Lernen im Praxissemester : Kontextabhängige Entwicklung von Reflexionskompetenz im Kompetenzbereich „Umgang mit Heterogenität"
    In: Heterogenität. Wert. Schätzen: Abstractband ; 3. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) ; Bochum 11. – 13. März 2015 / Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) ; Bochum, 11. bis 13. März 2015 / (2015) S. 112
  • Beiträge in Sammelwerken und Tagungsbänden

  • Herzmann, Petra; Liegmann, Anke B.
    Jenseits normativer Professionalisierungsversprechen : Überlegungen zu einem qualitativen Forschungsprogramm Praxissemester
    In: Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven / Caruso, Carina; Woppowa, Jan (Hrsg.), 2019, S. 21 - 36
  • Liegmann, Anke B.; Artmann, Michaela; Berendonck, Marie; Herzmann, Petra
    Diskurse um Professionalisierung in Praxisphasen der Lehrerbildung : Eine Einleitung in den Sammelband
    In: Professionalisierung in Praxisphasen der Lehrerbildung: qualitative Forschung aus Bildungswissenschaft und Fachdidaktik / Artmann, Michaela; Berendonck, Marie; Herzmann, Petra; Liegmann, Anke B. (Hrsg.), 2018, S. 7 - 18
    ISBN: 978-3-7815-2274-9; 978-3-7815-5698-0
  • Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin
    Diversität als Professionalisierungsanlass im Praxissemester : Skizze einer triangulär angelegten Längsschnittstudie
    In: Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit / Pilypaitytė, Lina; Siller, Hans-Stefan (Hrsg.), 2018, S. 247 - 254
    ISBN: 978-3-658-17086-8; 978-3-658-17085-1
  • Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin; Drucks, Stephan
    Studentische Dispositionen zum Forschenden Lernen
    In: Praktiken und Orientierungen in der Lehrerbildung: Potentiale und Grenzen der Professionalisierung / Jahrestagung der DGfE-Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung ; Solothurn, 06.09.-08.09.2017 / Leonhard, Tobias; Košinár, Julia; Reintjes, Christian; (Hrsg.), 2018, S. 175 - 190
    ISBN: 978-3-7815-2253-4; 978-3-7815-5682-9
  • Herzmann, Petra; Liegmann, Anke B.
    Studienprojekte im Praxissemester : Wirkungsforschung im Kontext Forschenden Lernens
    In: Themenheft: Forschung zum Praxissemester in der Lehrerbildung / Rothland, Martin; Schaper, Niclas (Hrsg.), 2018, S. 46 - 65
    ISBN: 978-3-944996-50-9
  • Liegmann, Anke B.
    Die Ordnungen der Schulformen : Ein bundesweiter Vergleich der Schulformen mit mehreren Bildungsgängen
    In: Professionsentwicklung und Schulstrukturreform: zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe / Idel, Till-Sebastian; Dietrich, Fabian; Kunze, Katharina; Rabenstein, Kerstin; Schütz, Anna (Hrsg.), 2016, S. 47 - 63
    ISBN: 978-3-7815-2080-6; 978-3-7815-5475-7
  • Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin; Do, Minh-Ly
    „Also man hat ungefähr ein deutsches Kind pro Klasse“ : Zugänge zu Differenzmerkmalen im Rahmen des Praxissemesters
    In: Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien / Košinár, Julia; Leineweber, Sabine; Schmid, Emanuel (Hrsg.), 2016, S. 187 - 204
    ISBN: 978-3-8309-3477-6
  • Breiwe, René; Liegmann, Anke B.; Otto, Stephan
    Von Heterogenität zu Diversität : Anschlussmöglichkeiten aus dem Kontext Schule für ungleichheitssensible Hochschullehre
    In: Ungleichheitssensible Hochschullehre: Positionen, Voraussetzungen, Perspektiven / Rheinländer, Kathrin (Hrsg.), 2015, S. 237 - 256
    ISBN: 978-3-658-09477-5; 978-3-658-09476-8
  • Liegmann, Anke B.
    Der Grundschulübergang als komplexer Prozess : Empirische Forschung zum Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe
    In: Facetten von Übergängen im Bildungssystem: nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung / Liegmann, Anke B.; Mammes, Ingelore; Racherbäumer, Kathrin (Hrsg.), 2014, S. 35 - 48
    ISBN: 978-3-8309-3063-1; 978-3-8309-8063-6
  • Demski, Denise; Liegmann, Anke B.
    Klassenwiederholungen im Kontext von Schul- und Berufsbiographien
    In: Facetten von Übergängen im Bildungssystem: nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung / Liegmann, Anke B.; Mammes, Ingelore; Racherbäumer, Kathrin (Hrsg.), 2014, S. 173 - 190
    ISBN: 978-3-8309-3063-1; 978-3-8309-8063-6
  • Liegmann, Anke B.; Mammes, Ingelore; Racherbäumer, Kathrin
    Transitionen als Herausforderungen für Akteure des Bildungssystems : Einleitung in das Thema
    In: Facetten von Übergängen im Bildungssystem: nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung / Liegmann, Anke B.; Mammes, Ingelore; Racherbäumer, Kathrin (Hrsg.), 2014, S. 7 - 12
    ISBN: 978-3-8309-3063-1; 978-3-8309-8063-6
  • Liegmann, Anke B.; van Ackeren, Isabell
    The impact of PIRLS in 12 countries : a comparative summary
    In: Progress in reading literacy in national and international context: the impact of PIRLS 2006 in 12 countries / Schwippert, Knut; Lenkeit, Jenny (Hrsg.), 2012, S. 227 - 252
    ISBN: 978-3-8309-2666-5; 978-3-8309-7666-0; 3-8309-2666-9
  • Racherbäumer, Kathrin; Liegmann, Anke B.
    Theorie-Praxis-Transfer : Anspruch und Wirklichkeit in Praxisphasen der Lehrerbildung
    In: Forschung zur (Wirksamkeit der) Lehrer-innen-bildung / Hascher, Tina; Neuweg, Georg Hans (Hrsg.), 2012, S. 123 - 141
    ISBN: 978-3-643-50400-5
  • Liegmann, Anke B.; Lenkeit, Jenny; van Ackeren, Isabell; Schwippert, Knut
    Strategien im Umgang mit Befunden aus PIRLS : eine explorativ-vergleichende Studie zur Rezeption von Befunden zu Chancenungleichheit in zwölf Ländern
    In: Neue Steuerung - alte Ungleichheit?: Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem / Dietrich, Fabian; Heinrich, Martin; Thieme, Nina (Hrsg.), 2011, S. 165 - 176
    ISBN: 978-3-8309-2569-9; 978-3-8309-7569-4; 3-8309-2569-7
  • Liegmann, Anke B.
    „Ich war sehr traurig, ich wollte ja nicht wechseln!“ : Was Schüler über ihren Schulformwechsel denken
    In: Übergänge / Bellenberg, Gabriele; Höhmann, Katrin; Röbe, Edeltraud (Hrsg.), 2011, S. 40 - 41
  • Hußmann, Stephan; Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin; Walzebug, Conny
    indive : Individualisierung von Lehr-Lernprozessen im Netzwerk von Schule und Hochschule
    In: Schulische Vernetzung: eine Übersicht zu aktuellen Netzwerkprojekten / Berkemeyer, Nils; Kuper, Harm; Manitius, Veronika; Müthing, Kathrin (Hrsg.), 2009, S. 125 - 134
    ISBN: 978-3-8309-2113-4
  • Liegmann, Anke B.
    Auf dem Weg zur Individualisierung : Zukunftswerkstatt als Methode der Schulentwicklung
    In: Individualisieren, differenzieren, vernetzen: Tagungsband zur Auftaktveranstaltung des Projekts Indive am 10.3.2007 in Dortmund / Hußmann, Stephan; Liegmann, Anke B.; Nyssen, E.; Racherbäumer, Kathrin; Walzeburg, Conny (Hrsg.), 2008, S. 43 - 52
    ISBN: 978-3-88120-470-5
  • Liegmann, Anke B.
    Individualized teaching and learning
    In: European Conference on Educational Research (ECER) in Gothenburg, Sweden 2008. Theme: From Teaching to Learning? 10.-12. September 2008 2008
  • Liegmann, Anke B.; Dreier, Daniela
    Physik für Mädchen, Sprachen für Jungs? : Fallstudie über die Fachvorlieben von Gymnasiastinnen
    In: Chancengleichheit im Bildungswesen / Kampshoff, Marita (Hrsg.), 2002, S. 219 - 232
    ISBN: 3-8100-3566-1
  • Bücher/Sammelwerke/Tagungsbände

  • Artmann, Michaela; Berendonck, Marie; Herzmann, Petra; Liegmann, Anke B. (Hrsg.)
    Professionalisierung in Praxisphasen der Lehrerbildung : qualitative Forschung aus Bildungswissenschaft und Fachdidaktik
    Bad Heilbrunn (2018) 297 Seiten
    (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung)
    ISBN: 978-3-7815-2274-9; 978-3-7815-5698-0
  • Liegmann, Anke B.; Mammes, Ingelore; Racherbäumer, Kathrin (Hrsg.)
    Facetten von Übergängen im Bildungssystem : nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung
    Münster (2014) 280 S. : Ill., graph. Darst.
    ISBN: 978-3-8309-3063-1; 978-3-8309-8063-6
  • Hußmann, Stephan; Liegmann, Anke B.; Nyssen, E.; Racherbäumer, Kathrin; Walzebug, Conny (Hrsg.)
    Individualisieren, differenzieren, vernetzen : Tagungsband zur Auftaktveranstaltung des Projekts Indive am 10.3.2007 in Dortmund
    Hildesheim (2008) 160 S.
    ISBN: 978-3-88120-470-5
  • Liegmann, Anke B.
    Schulformwechsel : Perspektiven auf schulische Selektionsprozesse
    Bad Heilbrunn (2008) 238 S.
    (Klinkhardt Forschung)
    ISBN: 978-3-7815-1623-6
  • Dissertation

  • Liegmann, Anke B.;
    Schulformwechsel : eine empirische Analyse der subjektiven Sicht von Schülerinnen und Schülern auf ein Selektionsereignis
    Duisburg, Essen (2007) 284 S.
  • Poster / Posterbeiträge

  • Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin; van Ackeren, Isabell;
    Lernen im Praxissemester – Kontextabhängige Entwicklung von Reflexionskompetenz im Kompetenzbereich „Umgang mit Heterogenität“
    Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung in Bochum, März 2015,
    Bochum (2015)
  • Breiwe, René; Liegmann, Anke B.; van Ackeren, Isabell;
    Chancen und Grenzen diversitätssensibler Bildung im deutschen Schulsystem : Eine systematische empirisch gestützte Bestandsaufnahme
    Traditionen und Zukünfte ; 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Berlin, 09.-12.03.2014,
    Berlin (2014)
  • Otto, Stephan; Liegmann, Anke B.; van Ackeren, Isabell;
    The initiation of student teachers in internships : the impact of the initial interview between mentors and mentees in schools
    The Past, the Present and Future of Educational Research in Europe ; European Conference on Educational Research (ECER) ; Porto, 01.-05.09.2014,
    Porto (2014)
  • Liegmann, Anke B.;
    Den Übergang beleuchten – von der Grundschule ins Gymnasium : Empirische Befunde zu einem komplexen Ereignis
    Staatliche Seminare für Lehrerbildung Nürtingen (GWHS) und Tübingen (Gymnasien) ; 8.11.2013,
    (2013)
  • Liegmann, Anke B.;
    Unterricht im Spannungsfeld von Individualisierung und Standardisierung
    Ringvorlesung „Pädagogische Professionalität im Übergang – Herausforderungen im Wandel von Schule und Unterricht“ ; Universität Bremen, 04.12.2013,
    Bremen (2013)
  • Liegmann, Anke B.;
    Einsatz und Nutzung materieller und personeller Ressourcen zur optimalen Gestaltung "Individueller Förderung" in Lehr-/Lernprozessen
    Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung ; 74. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) ; Jena, 13.-15. September 2010,
    Jena (2010)
  • Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin;
    Individuelles Lehren Lernen von Anfang an. Entwicklung von Kompetenzen zum Umgang mit Heterogenität in der universitären Lehrerbildung
    5. Tagung der Sektion "Empirische Bildungsforschung" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (72. Tagung der AEPF) in Landau 23.-25. März,
    Landau (2009)
  • Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin;
    Umgang mit Heterogenität als Kompetenzbereich in der universitären Lehrerbildung
    Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogisch Forschung KBBB, Landau 2009,
    Landau (2009)
  • Liegmann, Anke B.;
    Schulformwechsel in der Sekundarstufe I - subjektive Perspektiven von SchülerInnen und LehrerInnen
    68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) zum Thema „Übergänge im Bildungswesen“. München 2006,
    München (2006)
  • Vorträge

  • Liegmann, Anke B.;
    (Such)Bewegungen auf dem Weg zur Professionalität : Längsschnittliche Rekonstruktionen von Professionalisierungsprozessen in der Lehrkräftebildung
    Bewegungen ; 26. DGfE-Kongress ; Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft ; Universität Duisburg-Essen, 18.03.-21.03.2018,
    Essen (2018)
  • Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin; Drucks, Stephan;
    Forschend Lernen?! : Transformationen von Orientierungsrahmen vom Praxissemester bis in den Vorbereitungsdienst
    Bewegungen ; DGfE Kongress 2018 ; Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft ; Universität Duisburg-Essen, 18.03.-21.03.2018,
    Essen (2018)
  • Artmann, M.; Herzmann, P.; Liegmann, Anke B.;
    Forschungsverständnisse und Forschungsgegenstände von Studierenden im Kontext des Studienprojekts
    "Bewegungen" ; DGfE Kongress 2018 ; Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft ; Universität Duisburg-Essen, 18.03.-21.03.2018,
    Essen (2018)
  • Drucks, Stephan; Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin;
    Transformationen von Orientierungsrahmen im Kontext von Diversität vom Praxissemester bis in den Vorbereitungsdienst
    "Bewegungen" ; DGfE Kongress 2018 ; Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft ; Symposium "(Such)Bewegungen auf dem Weg zur Professionalität. Längsschnittliche Rekonstruktionen von Professionalisierungsprozessen in der Lehrkräftebildung" ; Universität Duisburg-Essen, 18.03.-21.03.2018,
    Essen (2018)
  • Herzmann, Petra; Artmann, Michaela; Liegmann, Anke B.;
    Das Studienprojekt von Studierenden im Praxissemester : Gegenstände, Aneignungen und Reflexionen
    Educational Research and Governance ; Gemeinsame Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Symposium "Governance der Lehrerbildung" ; Tübingen, 25. bis 27. September 2017,
    Tübingen (2017)
  • Drucks, Stephan; Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin;
    Praktiken der Aneignung im Praxissemester : Dispositionen für und Einflussnahmen auf „Forschendes Lernen“
    Institutionelle Praktiken und Orientierungen in der Lehrer*innenbildung – Potenziale und Grenzen der Professionalisierung von (angehenden) Lehrpersonen" ; Jahrestagung der DGfE-Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung ; Solothurn, 07.09.-08.09.2017,
    Solothurn (2017)
  • Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin; Do, Minh-Ly;
    Das Praxissemester als Lerngelegenheit im Lehramtsstudium : Rekonstruktionen von Reflexionen multiperspektivischer Lernimpulse
    Räume für Bildung, Räume der Bildung ; Forschungsforum "Lehrerinnen- und Lehrerbildung als soziale Praxis" ; 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Kassel, 13. -16.03.2016,
    Kassel (2016)
  • Liegmann, Anke B.; Göbel, Kerstin;
    Lernen im Praxissemester : Forschungsansätze zu einer neuen Praxisphase in der Lehrerbildung in NRW
    Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis“ in Brugg/Windisch (Schweiz) 4. Mai 2015,
    Brugg (2015)
  • Liegmann, Anke B.;
    Durchlässigkeit als pädagogische Herausforderung : Modellierung der Einstellung von Lehrkräften in einem Erwartungs-Wert-Modell
    Forschungskolloquium der School of Education an der Bergischen Universität Wuppertal. 10.07.2012,
    Wuppertal (2012)
  • Liegmann, Anke B.;
    Textbooks and individualized Learning in Reading
    The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All ; European Conference on Educational Research (ECER) ; Cadiz, 18.-21. September 2012,
    Cadiz (2012)
  • Liegmann, Anke B.;
    Wissen, das wirkt? Zur Wirkung von Daten der Bildungsforschung auf bildungspolitische Entscheidungen. Eine Analyse am Beispiel der Schulleistungsstudie PIRLS
    Fachtagung zum Internationalen Vergleich schulbezogener Sozialer Arbeit unter besonderer Berücksichtigung der Bildungssysteme in Russland, Deutschland und Südkorea. Staatliche Lobatschewski Universität Nischni Nowgorod/Russische Föderation, 18.4.2012,
    Nischni (2012)
  • Liegmann, Anke B.;
    Perspektiven in der Wissenschaft : Bildungsforschung
    Berufsfeldreihe für Studierende des BA Erziehungswissenschaft an der Universität Duisburg-Essen am 12.01.2011,
    Essen (2011)
  • Liegmann, Anke B.;
    The Relevance of Human and Material Resources for Learner-Centred Teaching and Learning Processes
    Urban Education ; European Conference on Educational Research (ECER) ; Berlin, 12 - 16 September, 2011,
    Berlin (2011)
  • Racherbäumer, Kathrin; Liegmann, Anke B.; Dalkilinc, A.;
    indive – Ein Praxisphasenprojekt zum individualisierenden Lehren und Lernen
    Forschung zur (Wirksamkeit der) LehrerInnenbildung ; Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen, Sektion Lehrerbildung und Sektion Empirische Pädagogische Forschung ; Salzburg, 27. - 28. Januar 2011,
    Salzburg (2011)
  • Lenkeit, Jenny; Liegmann, Anke B.; van Ackeren, Isabell; Schwippert, Knut;
    Impact of PIRLS 2006 : Rezeption von Befunden aus Large Scale Assessments im internationalen Vergleich
    Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? ; Herbsttagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) ; Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; Dortmund, 30.09. – 01.10.2010,
    Dortmund (2010)
  • Liegmann, Anke B.;
    Individuelle Förderung : Herausforderung für die Unterrichtsgestaltung
    Ruhruniversität Bochum, Institut für Erziehungswissenschaft am 16.7.2010,
    Bochum (2010)
  • Liegmann, Anke B.;
    Schulformwechsel zur Förderung von Hauptschülerinnen und -schülern? : Eine Analyse der Einstellungen von Lehrkräften zu Auf- bzw. Abstiegen in der Sekundarstufe I
    Bildung in der Demokratie ; 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; AG „Förderung in der Hauptschule – Schulischer Umgang mit Bildungsbenachteiligten“ ; Mainz, 14.-17.03.2010,
    Mainz (2010)
  • Liegmann, Anke B.;
    Selektivität und Lehrerhandeln am Beispiel von Schulformwechseln
    5. Tagung der Sektion „Empirische Bildungsforschung" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (72. Tagung der AEPF) in Landau 23.-25. März 2009,
    Landau (2009)
  • Liegmann, Anke B.;
    Umgang mit Heterogenität im Spannungsfeld von Individualisierung und Standardisierung : Konsequenzen für die Schul- und Unterrichtsentwicklung
    Universität zu Köln, Institut für Allgemeine Didaktik und Schulforschung am 9.12.2009,
    Köln (2009)
  • Liegmann, Anke B.;
    Heterogenität und Differenzierung im Unterricht
    Johannes Gutenberg Universität Mainz am 3.6.2008,
    Mainz (2008)
  • Liegmann, Anke B.;
    Im Dschungel der Methoden : Von der Fragestellung zur Methodenauswahl in der Dissertation
    dokForum der Universität Duisburg-Essen am 18.1.2008 in Duisburg,
    (2008)
  • Bellenberg, Gabriele; im Brahm, Grit; Liegmann, Anke B.;
    Wechsel lokalisieren aus der Sicht der Schule und der Individuen
    AG „Heterogenität im Übergang“. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 16.-19. März 2008 in Dresden,
    Dresden (2008)
  • Liegmann, Anke B.;
    „Die können sich doch nicht alles selbst beibringen!“ – Individualisiertes Lernen als Thema in der Lehrerbildung im Projekt indive
    Lehrerfortbildung „Auf dem Weg zu einer individuellen Lernkultur“ am Zentrum für Lehrerbildung der Universität Duisburg-Essen am 25.10.2008,
    Essen (2008)
  • Liegmann, Anke B.; Racherbäumer, Kathrin;
    Individualisierendes Lehren und Lernen in der Lehrerausbildung - das Projekt EMiS
    3. Göttinger Fachtagung des Zentrums für empirische Unterrichts- und Schulforschung zum Schwerpunktthema "Professionell Lehren - Erfolgreich Lernen", 04.-06. September 2006 Universität Göttingen,
    Göttingen (2006)

Aktuelles

Sprechstunde

Anmeldungen zur Sprechstunde

 

 

 

 

 

Vita

10/2012-8/2014 Vertretung der Professur für Pädagogische Professionalität und Professionsforschung an der Fakultät für Bildungswissenschaften, Universität Duisburg-Essen
Sommersemester 2012 Vertretung der Professur für Empirische Schulforschung an der Bergischen Universität Wuppertal
seit 9/09 Qualitätsmanagement Praxisphasen im Lehramtsstudium an der Fakultät für Bildungswissenschaften und assoziiertes Mitglied der AG BiFo
10/2008-9/2009 Vertretung der Professur für Allgemeine Didaktik und Pädagogik der Haupt-, Real- und Gesamtschule an der Universität zu Köln
Seit 10/2007 Wiss. Mitarbeiterin im Fachbereich Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen mit den Aufgabenbereichen „Konzeptionierung und Koordinierung der Praxisphasen im Erziehungswissenschaftlichen Begleitstudium für Lehrämter“ sowie „Konzeptionierung und Implementierung von Praxisphasen in der gestuften Lehrerbildung“
2003-2007 Wiss. Mitarbeiterin der AG Schulpädagogik an der Universität Duisburg Essen bei Prof. Dr. Elke Nyssen
2001-2002 Mitarbeiterin im Projekt „Bundesweite Sommeruniversität für Frauen in Naturwissenschaft und Technik" der Universität Essen
  Studium der Biologie und Pädagogik sowie der Unterrichtsfächer Sachunterricht (NW), Deutsch und Mathematik für das Lehramt Primarstufe in Bochum und Essen.

Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte

Professionslisierung von Lehrkräften

Praxisphasen in der Lehrerbildung

Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht

Übergangsforschung

Schulbuchforschung

Projekte / Forschung

StiPS: Studienprojekte im Praxissemester. Informationen zum Projekt finden Sie hier

Kontextsenbible Professionalisierung im Praxissemester. Informationen zum Projekt finden Sie hier

Professionalisierung in der Lehrerbildung. Informationen zum Projekt finden Sie hier

Eignung und Anwendung von Lehrwerken im Kontext individueller Förderung

Einsatz und Nutzung materieller und personeller Ressourcen zur optimalen Gestaltung "Individueller Förderung" in Lehr-Lernprozessen

Projekt indive: individualisieren, differenzieren, vernetzten; Praxisphasenprojekt in der Lehrerbildung  Projekthompage

Publikationen

Monografien

Liegmann, A. B. (2008c). Schulformwechsel. Perspektiven auf schulische Selektionsprozesse. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Herausgeberschaften

Artmann, M., Berendonck, M., Herzmann, P. & Liegmann, A. B. (Hrsg.). (2018). Professionalisierung in Praxisphasen der Lehrerbildung. Qualitative Forschung aus Bildungswissenschaft und Fachdidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Liegmann, A. B., Mammes, I. & Racherbäumer, K. (Hrsg.). (2014). Facetten von Übergängen im Bildungssystem. Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung. Münster: Waxmann.

Hußmann, S., Liegmann, A. B., Nyssen, E., Racherbäumer, K. & Walzebug, C. (Hrsg.) (2008). indive. Individualisieren, Differenzieren, Vernetzen. Hildesheim: Franzbecker.

Beiträge in Fachzeitschriften (*peer review)

Klein, E.D. & Liegmann, A.B. (2018). Schulischer (Miss)Erfolg hat nicht nur mit Leistung zu tun. bildung und wissenschaft (H.6), 28-31.

*Herzmann, P. & Liegmann, A.B. (2018). Studienprojekte im Praxissemester. Wirkungsforschung im Kontext Forschenden Lernens. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 11(1), 47-66.

Liegmann, A.B. (2016). Der Übergang zum Gymnasium im Spiegel der Bildungsforschung. Lehren und Lernen(4), 20-24.

Großebrahm, N., Liegmann, A.B., Meyer, A. & Ronge, V. (2015). Szenisches Spiel im Lehramtsstudium. Ein Projektbericht. Schulpädagogik heute, 6(12).

Großebrahm, N. & Liegmann, A.B. (2015). Theaterpädagogisch Arbeiten im Lehramtsstudium. Zeitschrift für Theaterpädagogik, (67).

*Liegmann, A. B. & Dreyer, H. (2014). Unterstützen Schulbücher individuelle Förderung? Eine Analyse am Beispiel von Leselehrwerken für Klasse 4. Zeitschrift für Bildungsforschung, 4(2), 153-171. DOI 10.1007/s35834-014-0090-z

Liegmann, A. B., Ackeren, I. v. & Clausen, M. (2013). Soziale Kompetenzen und Leistungsgesellschaft?! Soziales Lernen im Kontext schulischer Leistungsbewertung. Die Grundschulzeitschrift, 27 (262/263), 8-10.

*Liegmann, A. B. (2012). Durchlässigkeit im Schulsystem - eine Frage der Einstellung? Berufsbezogene Überzeugungen zum Schulformwechsel. Zeitschrift für Bildungsforschung, 2(2), 131-149. DOI: 10.1007/s35834-012-0031-7

Liegmann, A.B. (2012): Знание, которое имеет эффект? Эффективность данных исследования образования для принятия решений образовательной политики (анализ на примере исследования школьной успеваемости „PIRLS“) (Knowledge Which Has an Effect? The Efficiency of Research Data For Educational Policy Decisions (Analysis on the Case of School Performace Investigation "PIRLS"), in: Vestnik of Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod. Social Sciences, 28(4), Nizhni Novgorod University Press, 93-97.

Liegmann, A. B. & Bouß, S. (2012). Schulstruktur im Wandel. Aktuelle Bestandsaufnahme und Analyse von Entwicklungstendenzen und Begründungslinien. Die Deutsche Schule, 104(2), 200-215.

Liegmann, A. B. (2011). „Ich war sehr traurig, ich wollte ja nicht wechseln!“ Was Schüler über ihren Schulformwechsel denken. Friedrich Jahresheft, 40-41.

Klein, E. D. & Liegmann, A. B. (2010). Der Frauenanteil im Lehrberuf an Schulen steigt: (K)ein Grund zur Freude!? Neue deutsche Schule(2), 18.

Liegmann, A. B. (2010). Prozesse der Durchlässigkeit. Zur Problematik von Schulformwechseln in der Sekundarstufe I. SchulVerwaltung. Nordrhein-Westfalen, 21(11), 314-316.

Liegmann, A., Nyssen, E. & Racherbäumer, K. (2006). Invidividualisiert Lehren und Lernen - von Anfang an. Neue deutsche Schule, 20.

Liegmann, A. B. (2008). Individuelle Förderung durch Schulformwechsel? Die Deutsche Schule, 100(3), 347-356.

 

Beiträge in Sammelbänden (*peer review)

Liegmann, A. B., Racherbäumer, K., Breiwe, R. & Otto, S. (i.V.). Begabungsförderung an der Schnittstelle von Hochschule und Schule: Lehrkräftebildung am Beispiel des Projekts indive. In E. Risse & C. Meyer-Rieforth (Hrsg.), Hochbegabte Kinder in der Schule. Carl Link Verlag.

Herzmann, P. & Liegmann, A.B. (2019). Jenseits normativer Professionalisierungsversprechen. Überlegungen zu einem qualitativen Forschungsprogramm Praxissemester. In C. Caruso, J. Woppowa (Hrsg.), Das Praxissemester (Religion) in NRW. Bilanz und Perspektiven. Paderborn: Hochschulschrift. S. 21-36.

Herzmann, P. & Liegmann, A. B. (2018). Studienprojekte im Praxissemester. Eine Heuristik von Forschungsvorhaben im Kontext Forschenden Lernens. In M. Artmann, M. Berendonck, P. Herzmann & A. B. Liegmann (Hrsg.), Professionalisierung in forschungsorientierten Praxisphasen. Beiträge qualitativer Forschung zur Lehrerbildung aus Bildungswissenschaft und Fachdidaktik (S. 74-92). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Liegmann, A.B., Artmann, M., Berendonck, M., Herzmann, P. (2018). Diskurse um Professionalisierung in Praxisphasen der Lehrerbildung. Eine Einleitung in den Sammelband. In M. Artmann, M. Berendonck, P. Herzmann, A.B. Liegmann (Hrsg.), Professionalisierung in Praxisphasen der Lehrerbildung. Qualitative Forschung aus Bildungswissenschaft und Fachdidaktik(S. 7-18). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Liegmann, A.B., Racherbäumer, K., Drucks, S. (2018). Studentische Dispositionen zum Forschenden Lernen. In T. Leonhard, J. Kosinár, C. Reintjes (Hrsg.), Praktiken und Orientierungen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 175-190). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Liegmann, A. B. & Racherbäumer, K. (2017). Diversität als Professionalisierungsanlass im Praxissemester. Skizze einer triangulär angelegten Längsschnittstudie. In L. Pilypaityté & H.-S. Siller (Hrsg.), Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit (S. 247-254). Wiesbaden: Springer VS.

*Liegmann, A.B., Racherbäumer, K., Do, M.-L. (2016). „Also man hat ungefähr ein deutsches Kind pro Klasse“.  Zugänge zu Differenzmerkmalen im Rahmen des Praxissemesters. In J. Kosinár (Hrsg.), Schulpraktische Professionalisierung: Entwicklungsprozesse angehender Lehrpersonen. Münster: Waxmann.

Liegmann, A.B. (2016). Die Ordnungen der Schulformen. Ein bundesweiter Vergleich der Schulformen mit mehreren Bildungsgängen. In T.-S. Idel, F. Dietrich, K. Kunze, K. Rabenstein, A. Schütz (Hrsg.), Professionsentwicklung und Schulstrukturreform. Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe (pp. 47-63). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Breiwe, R., Liegmann, A.B., Otto, S. (2015). Von Heterogenität zu Diversität. Anschlussmöglichkeiten aus dem Kontext Schule für ungleichheitssensible Hochschullehre. In K. Rheinländer (Hrsg.), Ungleichheitssensible Hochschullehre. Positionen, Voraussetzungen, Perspektiven. (S. 237-256). Wiesbaden: Springer VS.

Liegmann, A. B. (2014). Der Grundschulübergang als komplexer Prozess. Empirische Forschung zum Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe. In A. B. Liegmann, I. Mammes & K. Racherbäumer (Hrsg.), Facetten von Übergängen im Bildungssystem. Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung. (S. 35-48). Müster: Waxmann.

Liegmann, A. B., Racherbäumer, K., Mammes, I. (2014). Transitionen als Herausforderungen für Akteure des Bildungssystems. Einleitung das Thema. In A. B. Liegmann, I. Mammes & K. Racherbäumer (Hrsg.), Facetten von Übergängen im Bildungssystem. Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung. (S. 7-12). Müster: Waxmann.

*Demski, D. & Liegmann, A. B. (2014). Klassenwiederholungen im Kontext von Schul- und Berufsbiographien. A. B. Liegmann, I. Mammes & K. Racherbäumer (Hrsg.), Facetten von Übergängen im Bildungssystem. Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung.(S. 173-190). Münster: Waxmann.

*Racherbäumer, K. & Liegmann, A. B. (2012). Theorie-Praxis-Transfer: Anspruch und Wirklichkeit in Praxisphasen der Lehrerbildung. In T. Hascher & G. H. Neuweg (Hrsg.), Forschung zur (Wirksamkeit der) LehrerInnenbildung (S. 123-141). Wien: LIT-Verlag.

Liegmann, A. B. & Ackeren, I. v. (2012). The Impact of PIRLS in 12 Countries. A Comparative Summary. In K. Schwippert & J. Lenkeit (Hrsg.), Progress in Reading Literacy in National and International Context: The Impact of PIRLS 2006 in 12 Countries. Münster, New York: Waxmann.

Liegmann, A. B., Ackeren, I. v., Lenkeit, J. & Schwippert, K. (2011). Strategien im Umgang mit Befunden aus PIRLS. Eine explorativ-vergleichende Studie zur Rezeption von Befunden zu Chancenungleichheit in zwölf Ländern. In N. Thieme, F. Dietrich & M. Heinrich (Hrsg.), Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem (S. 163-176). Münster et al.: Waxmann.

Hußmann, S., Liegmann, A. B., Racherbäumer, K. & Walzebug, C. (2009). Indive. Individualisierung von Lehr-Lernprozessen im Netzwerk von Schule und Hochschule. In N. Berkemeyer, H. Kuper, V. Manitius & K. Müthing (Hrsg.), Schulische Vernetzung. Eine Übersicht zu aktuellen Netzwerkprojekten. (S. 119-128): Waxmann.

Liegmann, A. B. (2008). Auf dem Weg zur Individualisierung. Zukunftswerkstatt als Methode der Schulentwicklung. In S. Hußmann, A. Liegmann, E. Nyssen, K. Racherbäumer & C. Walzebug (Hrsg.), indive. Individualisieren, Differenzieren, Vernetzen. (S. 43-52). Hildeheim: Franzbecker.

Liegmann, A. & Lumer, B. (2004). Zukunft oder Zumutung? Zum Übergang von der Grundschule in die Hauptschule. In E. Schumacher (Hrsg.), Übergänge in Bildung und Ausbildung. Gesellschaftliche, subjektive und pädagogische Relevanzen. (S. 103-124). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Liegmann, A. & Dreier, D. (2002). Physik für Mädchen, Sprachen für Jungs? Fallstudie über die Fachvorlieben von Gymnasiastinnen Chancengleichheit im Bildungswesen. (S. 219-232). Opladen: Leske u. Budrich.

Rezensionen

Liegmann,  A. B. (2011): Sammelrezension von: Kunter et al (2011): Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV. Münster u.a.: Waxmann; Blömeke et al. (Hrsg.) (2010): TEDS-M 2008. Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich. Münster u.a.: Waxmann; Blömeke et al. (Hrsg.) (2010): TEDS-M 2008. Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Lehrkräfte für die Sekundarstufe I im internationalen Vergleich. Münster u.a.: Waxmann. In: Die Deutsche Schule 103(4). S. 393-395.

Liegmann, A. B. (2006): Rezension von: Susanne Thurn, Klaus-Jürgen Tillmann (Hg.) 2005: Laborschule - Modell für die Schule der Zukunft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt und Rainer Watermann, Susanne Thurn, Klaus-Jürgen Tillmann, Petra Stanat (Hg.) 2005: Die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Ergebnisse. Pädagogisch-didaktische Konzepte und empirische Evaluation reformpädagogischer Praxis. Weinheim: Juventa. In: Die Deutsche Schule 98 (2006) H.1

 

Graue Literatur

Liegmann, A. B. (2002). Dokumentation der Bundesweiten Sommeruniversität für Frauen in Naturwissenschaft und Technik. Essen: Universität.

Vorträge

Liegmann, A.B. (2018). (Such)Bewegungen auf dem Weg zur Professionalität. Längsschnittliche Rekonstruktionen von Professionalisierungsprozessen in der Lehrkräftebildung (Chair). DGfE Kongress 2018, Essen, 20.03.2018.

Drucks, S., Liegmann, A.B., Racherbäumer, K. (2018). Transformationen von Orientierungsrahmen im Kontext von Diversität vom Praxissemester bis in den Vorbereitungsdienst. Vortrag im Symposium: (Such)Bewegungen auf dem Weg zur Professionalität. Längsschnittliche Rekonstruktionen von Professionalisierungsprozessen in der Lehrkräftebildung. DGfE Kongress 2018, Essen, 20.03.2018.

Artmann, M. Herzmann, P., Liegmann, A.B. (2018) Forshcungsverständnisse und Forshcungsgegenständevon Studierenden im Kontext des Studienprojekts. Vortrag im Forschungsforum Studienprojekte als Professionalisierungsgelegenheiten im Praxissemester in NRW. Empirische Perspektiven auf das Forschende Lernen. DGfE Kongress 2018, Essen, 19.03.2018.

Herzmann, P., Liegmann, A.B., Artmann, M. (2017). Studienprojekte im Praxissemester:
Gegenstände, Aneignungen und Reflexionen. Vortrag im Symposium: Governance der Lehrerbildung. AEPF 2017, Tübingen, 26.9.2017.

Drucks, S., Liegmann, A.B., Racherbäumer, K. (2017). Praktiken der Aneignung im Praxissemester – Dispositionen für und Einflussnahmen auf „Forschendes Lernen“. Vortrag bei der Jahrestagung der DGfE Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung, Solothun, 7.9.2017.

Liegmann, A.B. (2017). Professionstheoretische Überlegungen zum Potential von Studienprojekten im Praxissemester in NRW. Vortrag im Forum: Warum so und nicht anders? Theoretische Fundierung konkreter Gestaltungsformen in den Berufspraktischen Studien unterschiedlicher Lehrerbildungssysteme. 2. Internationaler Kongress der IGSP "Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung". Bochum, 7. März 2017

Liegmann, A.B., Racherbäumer, K., Do, M.-L. (2016). Das Praxissemester als Lerngelegenheit im Lehramtsstudium: Rekonstruktion von Reflexionen multiperspektivischer Lernimpulse. Vortrag im Forschungsforum „Lehrerinnen und Lehrerbildung als soziale Praxis“, Moderation H. Bennewitz, Kongress der DGfE im März 2016 in Kassel.

Liegmann, A.B. & Göbel, K. (2015) Lernen im Praxissemester: Forschungsansätze zu einer neuen Praxisphase in der Lehrerbildung in NRW. Forum im Rahmen des Internationalen Kongresses „Lernen in der Praxis“ in Brugg/Windisch (Schweiz) 4. Mai 2015.

Liegmann, A.B., Racherbäumer, K. & Ackeren, I.v. (2015). Kontextsensible Professionalisierung im Praxissemester. Bilden standortspezifische Faktoren der Ausbildungsschule differentielle Lernmilieus für Praktikant/innen? Vortrag im Rahmen des Forums „Lernen im Praxissemester: Forschungsansätze zu einer neuen Praxisphase der Lehrerbildung in NRW“ beim Internationalen Kongresses „Lernen in der Praxis“ in Brugg/Windisch (Schweiz) 5. Mai 2015.

Otto, S., Liegmann, A.B., Ackeren, I.v. (2015). Die Initiation in die schulische Praxis: Die Bedeutung des Erstgesprächs zwischen Studierenden und Mentoren im Vorfeld von Schulpraktika. Vortrag im Rahmen des Internationalen Kongresses „Lernen in der Praxis“ in Brugg-Windisch (Schweiz).

Liegmann, A. B.: Textbooks and individualized Learning in Reading (2012). Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER) 2012 in Cadiz 18.-21. September 2012.

Liegmann, A. B. (2012). Durchlässigkeit als pädagogische Herausforderung. Modellierung der Einstellung von Lehrkräften in einem Erwartungs-Wert-Modell. Vortrag im Forschungskolloquium der School of Education an der Bergischen Universität Wuppertal. 10.7.2012.

Liegmann, A. B.: Знание, оно действенно? О влиянии данных исследований в области образования на решения в образовательной политике. Анализ на примере проведенного исследования школьной успеваемости PIRLS (2012). (Wissen, das wirkt? Zur Wirkung von Daten der Bildungsforschung auf bildungspolitische Entscheidungen. Eine Analyse am Beispiel der Schulleistungsstudie PIRLS). Vortrag im Rahmen der Fachtagung zum Internationalen Vergleich schulbezogener Sozialer Arbeit unter besonderer Berücksichtigung der Bildungssysteme in Russland, Deutschland und Südkorea. Staatliche Lobatschewski Universität Nischni Nowgorod/Russische Föderation, 18.4.2012.

Liegmann, A. B. (2011). The Relevance of Human and Material Resources for Learner-Centred Teaching and Learning Processes. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER) in Berlin 13.-16.9.2011.

Racherbäumer, K., Liegmann, A. B. & Dalkilinc, A. (2011) indive – Ein Praxisphasenprojekt zum individualisierenden Lehren und Lernen. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen Sektion Lehrerbildung und Sektion Empirische Pädagogische Forschung zum Thema „Forschung zur (Wirksamkeit der) LehrerInnenbildung“  Universität Salzburg 27. - 28. Januar 2011.

Liegmann, A. B. (2011). Perspektiven in der Wissenschaft: Bildungsforschung. Vortrag im Rahmen der Berufsfeldreihe für Studierende des BA Erziehungswissenschaft an der Universität Duisburg-Essen am 12.1.2011

Liegmann, A.B., Lenkeit, J.*, Ackeren, I. v. & Schwippert, K.*  (*Universität Hamburg) (2010) Impact of PIRLS 2006: Rezeption von Befunden aus Large Scale Assessments im internationalen Vergleich. Herbsttagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) „Neue Steuerung – alte Ungleichheiten?“, TU Dortmund, 30. September 2010.

Herzmann, P., Liegmann, A. B. & Peek, R. (Koordination, 2010) AG „Förderung in der Hauptschule – Schulischer Umgang mit Bildungsbenachteiligten“ Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 14.-17. März 2010 in Mainz.

Liegmann, A. B. (2010). Schulformwechsel zur Förderung von Hauptschülerinnen und -schülern? Eine Analyse der Einstellungen von Lehrkräften zu Auf- bzw. Abstiegen in der Sekundarstufe I. Vortrag in der AG „Förderung in der Hauptschule – Schulischer Umgang mit Bildungsbenachteiligten“ Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 14.-17. März 2010 in Mainz.

Liegmann, A. B. (2010). Individuelle Förderung: Herausforderung für die Unterrichtsgestaltung. Vortrag an der Ruhruniversität Bochum, Institut für Erziehungswissenschaft am 16.7.2010.

Liegmann, A. B. (2009). Selektivität und Lehrerhandeln am Beispiel von Schulformwechseln. 5. Tagung der Sektion „Empirische Bildungsforschung" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (72. Tagung der AEPF) in Landau 23.-25. März 2009.

Liegmann, A. B. (2009). Umgang mit Heterogenität im Spannungsfeld von Individualisierung und Standardisierung. Konsequenzen für die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Vortrag an der Universität zu Köln, Institut für Allgemeine Didaktik und Schulforschung am 9.12.2009.

Liegmann, A. B. & Racherbäumer, K. (2008). Individualized teaching and learning. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER) in Gothenburg, Sweden 2008. Theme: From Teaching to Learning? 10.-12. September 2008.

Bellenberg, G., Brahm, G. im & Liegmann, A. B. (2008). Wechsel lokalisieren aus der Sicht der Schule und der Individuen. Vortrag in der AG „Heterogenität im Übergang“. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 16.-19. März 2008 in Dresden.

Liegmann, A. B. (2008). Heterogenität und Differenzierung im Unterricht. Vortrag an der Johannes Gutenberg Universität Mainz am 3.6.2008.

Liegmann, A. B. (2008). „Die können sich doch nicht alles selbst beibringen!“ – Individualisiertes Lernen als Thema in der Lehrerbildung im Projekt indive. Eingangsvortrag im Rahmen der Lehrerfortbildung „Auf dem Weg zu einer individuellen Lernkultur“ am Zentrum für Lehrerbildung der Universität Duisburg-Essen am 25.10.2008

Liegmann, A. B. (2008). „Im Dschungel der Methoden – Von der Fragestellung zur Methodenauswahl in der Dissertation“ Vortrag im Rahmen des dokForums der Universität Duisburg-Essen am 18.1.2008 in Duisburg

Liegmann, A. B. & Racherbäumer, K. (2006). Individualisierendes Lehren und Lernen in der Lehrerausbildung - das Projekt EMiS. 3. Göttinger Fachtagung des Zentrums für empirische Unterrichts- und Schulforschung zum Schwerpunktthema "Professionell Lehren - Erfolgreich Lernen", 04.-06. September 2006 Universität Göttingen. (gemeinsam m. Kathrin Racherbäumer.

Poster

Liegmann, A.B., Racherbäumer, K., Ackeren, I. v. (2015). Lernen im Praxissemester – Kontextabhängige Entwicklung von Reflexionskompetenz im Kompetenzbereich „Umgang mit Heterogenität“. Posterbeitrag zur Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung in Bochum, März 2015.

Otto, S., Liegmann, A. B. & van Ackeren, I. (2014). The initiation of student teachers in internships: The impact of the initial interview between mentors and mentees in schools. Poster presented at the European Conference on Educational Research (ECER) in Porto, Portugal (1.-5. September 2014).

Breiwe, R., Liegmann, A.B. & Ackeren, I. v. (2014). Chancen und Grenzen diversitätssensibler Bildung im deutschen Schulsystem. Eine systematische empirisch gestützte Bestandsaufnahme. Posterbeitrag zum DGfE-Kongress in Berlin 2014.

Liegmann, A. B. (2013). Den Übergang beleuchten – von der Grundschule ins Gymnasium. Empirische Befunde zu einem komplexen Ereignis. Vortrag auf Einladung der Staatlichen Seminare für Lehrerbildung Nürtingen (GWHS) und Tübingen (Gymnasien) am 8.11.2013

Liegmann, A. B. (2013). Unterricht im Spannungsfeld von Individualisierung und Standardisierung. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Pädagogische Professionalität im Übergang – Herausforderungen im Wandel von Schule und Unterricht“ an der Universität Bremen am 4.12.2013.

Liegmann, A. B. (2010). Nutzung materieller und personeller Ressourcen zur Gestaltung Individueller Förderung in Lehr-Lernprozessen. 74. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische  Pädagogische Forschung (AEPF) in Jena. 13.-25. September 2010.

Liegmann, A. B. & Racherbäumer, K. (2009). Individuelles Lehren Lernen von Anfang an. Entwicklung von Kompetenzen zum Umgang mit Heterogenität in der universitären Lehrerbildung. 5. Tagung der Sektion "Empirische Bildungsforschung" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (72. Tagung der AEPF) in Landau 23.-25. März.

Liegmann, A. B. (2006). Schulformwechsel in der Sekundarstufe I - subjektive Perspektiven von SchülerInnen und LehrerInnen. Posterpräsentation im Rahmen der 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) zum Thema „Übergänge im Bildungswesen“. München 2006.

Workshops/Fortbildungen

Liegmann, A. B. (2011). Perspektiven in der Wissenschaft: Bildungsforschung. Vortrag im Rahmen der Berufsfeldreihe für Studierende des BA Erziehungswissenschaft an der Universität Duisburg-Essen am 12.1.2011

Artmann, M. & Liegmann, A.B. (2009), „Aufgabenqualität in individualisierenden Lernarrangements" Workshop im Rahmen des 2. Symposiums des Instituts für Allgemeine Didaktik und Schulforschung der Universität Köln zum Thema „Unterrichtsentwicklung" am 7.11.2009

Liegmann, A. B. (2009). „Individuelle Förderung" Workshop im Rahmen des „Advanced Training" am Zentrum für Lehrerbildung der Universität Duisburg-Essen am 31.1.2009 sowie am 31.10.09

Liegmann, A. B. (2007). Zukunftswerkstatt „Individualisierendes Lehren und Lernen" Workshop im Rahmen der Auftakttagung zum Projekt indive am 10.3.2007 in Dortmund.

Racherbäumer, K. & Liegmann, A. B. (2006). „Coachinggespräche - Lehrerinnen und Lehrer beraten in Lernprozessen". Workshop im Rahmen der Lehrerfortbildung „Mathe für alle" am 26.8.2006 in Dortmund.

Mitgliedschaften

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) Sektion Schulpädagogik

Internationale Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (IGSP)

Interdisziplinäres Zentrum für Bildungsforschung der Universität Duisburg-Essen    logo izfb