Die Veranstaltung beschäftigt sich mit der der gesellschaftlichen wie wirtschaftlichen Bewertung von Sprache und den Folgen solcher Wertzuweisungen – insbesondere sprachliche Diskriminierung – in der Hochschule und im Arbeitsmarkt.

Mitglieder, die im Rahmen ihrer Forschungsprojekte untersuchen, wie sich Sprachideologien, Richtlinien oder die angewendete Praxis auf Personen auswirken oder wie sprachliche Vielfalt in akademischen und beruflichen Kontexten verhandelt, gestaltet oder hinterfragt wird, sind herzlich eingeladen im Rahmen des Workshops ihre Projekte vorzustellen. Eine Einreichung von Beiträgen ist bis zum 15.05. möglich.

Im Rahmen der ersten Ausschreibung 2026 wurde der IZfB Early Career Researcher
Travel Award verliehen an:

• Dana Eilers, Fakultät für Mathematik,
  AG Didaktik der Mathematik, Prof. Büchter
  für einen Aufenthalt an der Universität Wien, bei Dr. Felix Woltron, Fakultät für Mathematik, Arbeitbereich Fachdidaktik/Schulmathematik

Wir gratulieren der Preisträgerin und wünschen ihr einen guten und erfolgreichen Aufenthalt. 

Deadline für die nächsten Bewerbungen ist der 30.06.2026

In dieser Vortragsreihe zu aktuellen Themen und Schwerpunkten der Bildungsforschung stellen die eingeladenen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ihre aktuellen Forschungen im Rahmen eines Vortrags vor. Anschließend bietet sich die Möglichkeit zur Diskussion.

Die Vorträge finden jeweils donnerstags von 16:15 Uhr bis 17:45 Uhr soweit nicht anders angegeben  im Seminarraum des IZfB S06 S00 A40 auf dem Campus in Essen statt.

Beim Tag der Bildungsforschung 2026 durften sich zwei Promovierende aus dem Graduiertenkolleg für Querschnittsaufgaben in Lehrkräftebildung sowie Schul- und Unterrichtsentwicklung (GKQL) über die Auszeichnung mit dem IZfB-Posterpreis 2026 freuen.

• Anna Büsch aus dem Institut für Sachunterricht (AG Gryl):
  ProVi BNE - Professionalisierung von Studierenden für eine vielperspektivische Sachunterrichtsplanung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung
• Hendrik Schmalenberg aus der Deutschdidaktik (AG Morek):
  Schreibzeiten und Autorenrunden zum Thema „Wasser ist Leben“ – Eine empirische Studie zur Bildung für nachhaltige Entwicklung im Deutschunterricht der Grundschule

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Beide wurden von der Jury für ihre besonders innovativen, argumentativ stringenten und der Interdisziplinarität gerecht werdenden Poster ausgezeichnet.

Herzlichen Glückwunsch zu dieser tollen Leistung, Anna Büsch und Hendrik Schmalenberg!

Beim Tag der Bildungsforschung 2026 wurden zwei herausragende Arbeiten mit dem IZfB Best Bachelor and Best Master Thesis Awards ausgezeichnet

• Ira Eileen Barsuhn für ihre Masterarbeit: 
  Sprachbildung durch digitale Lernvideos im Chemieunterricht – Eine Intervention zur Einführung fachlicher Konzepte in der Sekundarstufe I
  Betreut wurde die Arbeit von Prof. Maik Walpuski, Didaktik der Chemie und Prof. Dr. Heike Roll, DaZ/DaF
   
• Josephine Berberich für ihre Bachelorarbeit: 
  Datenbasierte Argumente zu Plastikmüll am Strand in der Grundschule
  kritisch reflektieren lernen
  Betreut wurde die Arbeit von Dr. Christian Büscher und Dr. Martina Velten, beide Didaktik der Mathematik

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Beiden Arbeiten bescheinigten die Gutachtenden die Bearbeitung eines sehr innovativen Themas mit hoher Relevanz Forschung bzw. Praxis aus einem interdisziplinären Blickwinkel unter Einhaltung hoher wissenschaftlicher Standards.

Das IZfB gratuliert den beiden Preisträgerinnen und wünscht Ihnen weiterhin viel Erfolg im Verlauf ihrer Karriere

Der Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder einen Beruf stellt für viele Jugendliche eine Herausforderung dar – insbesondere für benachteiligte Jugendliche ist das Risiko des Scheiterns hoch. Die IZfB-Mitglieder Susanne Enssen und Dr. Monique-Ratermann-Busse zeigen in einer aktuellen Studie des Instituts Arbeit und Qualifikation der Universität Duisburg-Essen, dass ein erfolgreicher Übergang in die Arbeitswelt von einer gut funktionierenden beruflichen Orientierung abhängt.  

Das Schulministerium des Landes Nordrhein-Westfalen hat erstmals einen wissenschaftlichen Beirat berufen. Im Fokus der Arbeit stehen unter anderem die Stärkung der Basiskompetenzen in Lesen, Schreiben und Rechnen, die Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität sowie der Abbau sozialer Ungleichheiten im Bildungssystem. Auch der Einsatz von Bildungsdaten zur evidenzbasierten Steuerung und Schulentwicklung gehört zu den zentralen Fragestellungen. Ziel ist es, Wissenschaft und Politik nachhaltig zu verzahnen. Gemeinsam mit vier weiteren Wissenschaftler*innen wurde Prof. Dr. Isabell von Ackeren in dieses Gremium berufen.

Ende April unterzeichnete das IZfB ein Memorandum of Understanding (MoU) zur Zusammenarbeit mit dem Institut für Bildungswissenschaften (IBW) der Universität Basel und der Pädagogischen Hochschule Nordwest-Schweiz (FHNW). Diese Kooperation soll die internationale Vernetzung der Bildungsforschung stärken und Synergien in der Graduiertenausbildung beider Einrichtungen optimal nutzen.
Bei der Jubiläumsfeier anlässlich des 10-jährigen Bestehens des IBW am 9. Mai in Basel wurden Dokumente zwischen Vertreterinnen des IZfB-Vorstands und dem Direktorium des IBW offiziell ausgetauscht. Bereits jetzt plant eine Gruppe des IBW am nächsten Tag der Bildungsforschung am 10. Februar 2026 in Essen, an dem das IZfB sein zehnjähriges Bestehen feiern wird, teilzunehmen.

Aus einer Initiative des IZfB-Forschungsschwerpunkts „Schul- und Unterrichtsentwicklung" heraus ist der Sammelband Bildungsforschung und Bildungspraxis in der Metropole Ruhr erschienen. Der von I. van Ackeren-Mindl, K. Göbel und M. Ropohl herausgegebene Sammelband vereint knapp 40 Beiträge zu innovativen Bildungsprojekten, die zeigen, wie Wissenschaft und Praxis gemeinsam Schule und Lehrkräftebildung weiterentwickeln können. Von einer sozialraumsensiblen Schul- und Unterrichtsentwicklung über digitale Medien und Sprachbildung bis zur Talentförderung erläutern die über 100 Autor*innen, wie chancengerechte Bildung durch partnerschaftliche Zusammenarbeit gelingen kann.

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Das Projekt „Civic Education Research Lab“ (CERL) untersucht sowohl schulische und außerschulische Lernkontexte als auch individuelle und institutionelle Voraussetzungen für politische Bildung. An dem Projekt, das in der Förderlinie "Postdoclab" der UA Ruhr gefördert wird (Laufzeit: 10/2024-04/2026), sind Dr. Daniel Deimel (UDE), Dr. Elisabeth Graf und Dr. Pascal Alscher (TUDo) beteiligt. Ein Schwerpunkt des Projekt liegt zudem auf Vernetzung: über Vorträge, gemeinsame Symposien sowie Workshops.