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Unterricht auf einem bedrohten Planeten

Wie kann Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) gewinnbringend mit Sprachunterricht verknüpft werden? Dieser Frage sind Prof. Dr. Miriam Morek (Sprachdidaktik/UDE) und Prof. Dr. Dorothee Meer (Angewandte Linguistik/RUB) nachgegangen. In ihrem Sammelband Unterricht auf einem bedrohten Planeten zeigen sie Perspektiven und Herausforderungen auf. Denn es geht vor allem für Kinder und Jugendliche um die Frage, wie sie in Zukunft leben werden (müssen).

Der Band versammelt sprach-, literatur-, kultur- und mediendidaktische Perspektiven aus der Anglistik/Amerikanistik, Germanistik und Romanistik. In der Einleitung verbinden die Herausgeberinnen konzeptionelle Überlegungen zu BNE in den sprachlichen Fächern mit einem Überblick über die bildungspolitische Entwicklung des BNE-Konzepts. Es folgen Beiträge verschiedener Autor:innen, die theoretische Modelle, fachspezifische und -übergreifende Denkrahmen und kritische Reflexionen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in den sprachlichen Fächern anbieten.

Nachdenken über Nachhaltigkeit nicht ohne Sprache

Zudem liefert das Werk – exemplarisch anhand der Themen Fast Fashion und Klimawandel und aus der Perspektive der Deutschdidaktik – Konkretisierungen dazu, wie BNE für bestimmte Domänen sprachlichen und medialen Lernens realisiert werden kann. Insgesamt verdeutlichen die Beiträge, wie das sprachliche, literarische, kulturelle und mediale Lernen produktiv für Themen und Kompetenzziele einer BNE aufgeschlossen werden kann, und machen gleichzeitig anschaulich, dass das (didaktische) Nachdenken über Nachhaltigkeit nicht ohne die Berücksichtigung von Sprache, Texten und Diskursen auskommen kann.

Dorothee Meer & Miriam Morek (Hrsg.) (2026): „Unterricht auf einem bedrohten Planeten: Perspektiven und Herausforderungen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung im Unterricht der sprachlichen Fächer“. SLLD, ISBN: 978-3-96955-056-4, DOI: 10.46586/SLLD.466

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